理性認(rèn)識“校園安全工作”

利東偉

一次難能可貴的機(jī)會，有幸參加了上海華東師范大學(xué)中小學(xué)安全工作高級研修班，教授與專家們的精彩授課使我獲益匪淺，他們站在另一個高度、立于管理者的層面講解著學(xué)校安全工作的特殊性和多樣性，言語中無不滲透著對關(guān)鍵問題的深度剖析與獨特見解，在授課過程中掌聲不斷。

馬斯諾通過“需要層次”理論告訴我們，生存和安全是人類個體活動的最基本要求，脫離這兩個條件，任何事情都是毫無意義的。教育，被喻為人類社會發(fā)展中最偉大、最特殊、最具可塑性的社會活動，更是以安全作為前提，并貫穿于教育的全過程。那設(shè)立安全主任這一崗位有何優(yōu)勢？校園安全事故有哪些類型？它們有何特質(zhì)？事故發(fā)生后如何進(jìn)行有效的干預(yù)和處理？……這，都是我們需要了解的。

一、“校園安全工作方面，羅湖區(qū)走在全國的前列”

通過在課堂上教授專家跟學(xué)員的互動，發(fā)現(xiàn)一個有趣的現(xiàn)象：大多數(shù)的教授和專家對羅湖區(qū)各學(xué)校在中層干部中設(shè)立的“安全主任”這一崗位頗感興趣。校長，作為學(xué)校的法人代表，對安全事故責(zé)任的承擔(dān)壓力是巨大的，在這樣的前提下如何更合理、更有效、更人性化的保障全校師生的安全，成為了校級領(lǐng)導(dǎo)們的課題。

在傳統(tǒng)的觀念中，學(xué)校的安全工作分為兩大部分：第一部分——硬件，由學(xué)校的總務(wù)主任負(fù)責(zé)，把校園設(shè)置成適合師生學(xué)習(xí)和生活的安全環(huán)境；第二部分——軟件，由學(xué)校德育主任負(fù)責(zé)，把學(xué)校營造成利于師生成長和培養(yǎng)良好行為習(xí)慣的樂園。