我用心理學幫助我們班的小“小偷”

李玲

開學之初，我班便有孩子跟我反映說我們班的琪琪“偷”了我獎勵給孩子們的小紅花。這讓我很驚訝。很難想象一位瘦弱，內向，乖巧，剛從幼兒園來的孩子敢偷老師的東西。我想其中可能有什么緣由，便跟琪琪了解情況。果然琪琪有和我一模一樣的貼紙，但是孩子說這是她媽媽給她買的，不是偷來的。

放學時，我便把琪琪媽媽留下，想了解琪琪跟我說的話是否屬實。結果琪琪媽媽聽了反饋的情況后表示她從未給琪琪買過小紅花。她想了想，嘆了一口氣說：“孩子應該是又偷東西了”。并跟我反饋說：“孩子從幼兒園開始就一直都有偷東西的壞習慣。孩子自上小學以來，書包里就常常多了一些貼紙和文具，問她，她說是同學送的”。說著說著眼睛就紅了。我趕緊安慰琪琪媽媽，并把琪琪叫來，蹲下身來問孩子情況。結果我剛提這件事，孩子就歇斯底里的大哭，一句話也不說。無論我怎么安撫她，她即使止住哭了，我一提這事，她又馬上大哭。更讓人著急的是：琪琪媽媽看到孩子哭，也抹起眼淚來了。她邊擦眼淚邊說：“每次她偷東西，我問她，她就大哭，無論我怎么問，她什么也不肯跟我說。”我趕緊安慰琪琪媽媽。我意識到她們目前情緒波動很大，很難冷靜下來解決問題。我便讓琪琪媽媽帶琪琪先回家。等等琪琪中午冷靜后我再跟琪琪溝通。

中午琪琪爸爸就給我發了一份長長的短信。他為琪琪染上“偷”這個惡習感到非常痛心與擔憂。我雖然能理解琪琪爸爸對琪琪行為的擔憂。……