解決高職大學(xué)英語教學(xué)物理環(huán)境存在問題的對策

摘要：高職大學(xué)英語教學(xué)在物理環(huán)境方面存在諸多問題，只有找出解決這些問題的對策，才能從根本上改善其物理環(huán)境，為提高高職大學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量做出貢獻。

關(guān)鍵詞：高職 大學(xué)英語 物理環(huán)境 問題 對策

大學(xué)英語教學(xué)的物理環(huán)境是大學(xué)英語賴以開展的物質(zhì)基礎(chǔ)，是老師教和學(xué)生學(xué)的主要場所，目前，高職大學(xué)英語教學(xué)物理環(huán)境存在諸多問題，如何有效解決這些問題對大學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量的提高有著重大的意義，改善高職大學(xué)英語教學(xué)硬環(huán)境的對策概括起來包括：

一、控制大學(xué)英語課堂教學(xué)的班級規(guī)模

英語教學(xué)具備所有語言類教學(xué)的共性，即要求學(xué)生大量參與課堂互動，從而在學(xué)生獲得大量實踐機會的同時來提高其學(xué)習(xí)效果，而班級規(guī)模過大勢必會減少學(xué)生平均的練習(xí)時間，使其參與課堂互動的機會減少。同時班級規(guī)模過大會造成教室擁擠、空氣污濁，座位較偏或者座位過于靠后會不同程度地影響學(xué)生們的聽和看，使其產(chǎn)生聽覺和視覺方面的困難，不利于學(xué)生們的學(xué)習(xí)。班級規(guī)模過大還不利于英語老師對于課堂秩序的控制，導(dǎo)致課堂秩序混亂。鑒于高職院校目前很多大學(xué)英語課是合班上課的現(xiàn)狀，采取自然班上課而不是合班（教學(xué)班）上課的模式會是控制大學(xué)英語課堂教學(xué)班級規(guī)模的有益嘗試。

二、合理安排大學(xué)英語課的授課時間，增加大學(xué)英語教學(xué)的課時量

英語教學(xué)要想收到良好的效果，高職院校要在安排大學(xué)英語授課時間上要盡量合理化，英語學(xué)科的學(xué)習(xí)要求學(xué)生在理解的同時進行大量的記憶，而記憶效果最佳時間是上午要優(yōu)于下午，而目前學(xué)院很多大學(xué)英語的授課是放在下午進行的，這無疑會降低英語學(xué)習(xí)的效率，因此高職院校應(yīng)盡量將大學(xué)英語科的授課時間放在上午，同時由于高職學(xué)生英語基礎(chǔ)普遍較差、自我學(xué)習(xí)能力較差，因此有必要增加大學(xué)英語教學(xué)的課時量，從而保障學(xué)生在老師的監(jiān)督、指導(dǎo)下得到更多的時間保障來學(xué)習(xí)英語，從而提高學(xué)習(xí)效果。

三、大學(xué)英語教師要合理安排課堂教學(xué)活動

“一張一弛，文武之道也”，大學(xué)英語老師在課堂上要合理安排教學(xué)活動，使英語課堂教學(xué)活動做到張弛有度、勞逸結(jié)合，老師應(yīng)該避免填鴨式、滿堂灌的教學(xué)模式，在課堂上多采用啟發(fā)式的教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生多參與課堂互動，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與參與意識，將課堂英語知識的講解與生活實際與熱點話題結(jié)合起來，活躍學(xué)生的思維，活躍課堂氣氛，在學(xué)生參與討論、互動的同時使學(xué)生的身心得以放松，而不是一味的疲于抄寫、記錄，這種做法既能培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維的能力又能使學(xué)生將所學(xué)英語專業(yè)知識與實際生活緊密結(jié)合起來，將學(xué)習(xí)主體的積極性最大程度地調(diào)動起來，提高教學(xué)效果。

四、優(yōu)化課堂教學(xué)自然環(huán)境

干凈、舒適、優(yōu)雅、溫馨的自然環(huán)境會使師生精神振奮、情緒高漲，反之則會使師生雙方情緒低落、心理產(chǎn)生浮躁感。大學(xué)英語老師要在保障自身知識儲備充足、教學(xué)方法得當?shù)确矫娴耐瑫r，還要優(yōu)化課堂教學(xué)的自然環(huán)境。大學(xué)英語教學(xué)所用到的教室通常是流動的、不固定的，這就使學(xué)生在上課時所處的環(huán)境不是自己習(xí)慣的、喜歡的，這些教室可能會是空氣污濁、地面凌亂、光線不足的，這時老師要引導(dǎo)學(xué)生在上課前注意改善教室環(huán)境，如通過開關(guān)窗戶來保持教室內(nèi)部空氣新鮮、溫度適中；如果光線不夠充足要及時打開照明設(shè)備；對教室的衛(wèi)生進行簡單凈化，把座位上、身邊的一些紙張、垃圾袋進行清理；同時老師還可以在課前放一些輕松、舒緩的英語歌曲，以降低外界（例如走廊里過往學(xué)生的喧嘩聲）干擾，使學(xué)生情緒得以放松，盡快進入課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)，以保障大學(xué)英語教學(xué)在干凈、舒適、優(yōu)雅、溫馨的環(huán)境中展開，使學(xué)生獲得良好的學(xué)習(xí)效果。

五、課堂教學(xué)中老師應(yīng)該注重語言表達方面的細節(jié)

在課堂教學(xué)中老師要注意自己說話的音量、語速、節(jié)奏感。首先，要注意說話時（或者話筒）的聲音大小，以聲音適中為最佳，太大的聲音會使學(xué)生產(chǎn)生刺耳感，時間長了會導(dǎo)致學(xué)生記憶力下降、頭暈?zāi)X脹的感覺，聲音太小則會使學(xué)生聽不清楚老師講授的內(nèi)容。老師在上課前要調(diào)整好話筒的音量（或者向同學(xué)們詢問自己聲音的大小是否適中），以保障在課堂上學(xué)生在舒適的聽覺刺激下獲得好的學(xué)習(xí)體驗。其次，要注意自己說話的語速，鑒于高職大學(xué)生的英語基礎(chǔ)，老師要注意自己說話的語速，盡可能放慢自己的語速，以保障學(xué)生們能夠?qū)蠋熕f的話（主要是用英語表達的部分）做出反應(yīng)，這也屬于無奈之舉，但對于高職學(xué)生來說卻稱得上“因地制宜”了。最后，老師要注意說話的節(jié)奏感，盡可能做到聲音抑揚頓挫、強弱分明，使學(xué)生產(chǎn)生愉悅感。這些無疑有助于大學(xué)英語教學(xué)活動的扎實開展。

六、在大英語課堂教學(xué)中引入并恰當運用多媒體輔助教學(xué)

傳統(tǒng)的大學(xué)英語課堂教學(xué)采用一支粉筆+一塊黑板+一人講授的教學(xué)模式，這會使學(xué)生在學(xué)習(xí)時遇到一些無法回避的問題，比如黑板質(zhì)量的問題，黑板反光的問題，老師所寫字跡可能難以辨認的問題；同時還會有其他一些問題，比如因為老師在黑板上書寫占用不少上課時間的問題，學(xué)生抄錄感到勞累、花費時間等問題；教學(xué)手段單一會引起學(xué)生們視覺、心理疲勞的問題；信息傳遞量小的問題等。這勢必對大學(xué)英語教學(xué)的開展起到消極的影響。而采用多媒體教學(xué)就能夠有效彌補傳統(tǒng)教學(xué)存在的缺陷，更容易喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高其對課堂教學(xué)的關(guān)注度，最終提升教學(xué)效果。但是引入多媒體進行輔助教學(xué)時要注意下面幾點：（1）注重實用性，謹防華而不實。多媒體教學(xué)最主要的目的是通過發(fā)揮自身更為直觀、更為形象生動的表現(xiàn)形式、更大的信息量等優(yōu)勢來彌補傳統(tǒng)教學(xué)存在的不足，但這就對多媒體輔助教學(xué)所采用的課件提出了較高的要求，在多媒體課件制作時，老師要做到主次分明、主題突出，課件的制作要真正為教學(xué)目標服務(wù)，對于要重點掌握的知識和那些只需要簡單了解的東西讓學(xué)生能夠做到一目了然，在課件制作手段上既充分發(fā)揮現(xiàn)代化技術(shù)的優(yōu)勢，同時又要避免過于花哨，從而對于學(xué)生對英語知識的學(xué)習(xí)造成干擾。（2）多媒體教學(xué)只是一種輔助的教學(xué)手段，盡管其自身有很多優(yōu)點，但是再好的東西如果一成不變也會引起學(xué)生的審美疲勞與心理厭倦，因此切忌課堂教學(xué)完全依賴多媒體，為多媒體所累，老師在課堂教學(xué)中還要充分發(fā)揮其自身的主導(dǎo)作用，將多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)有機結(jié)合起來，互為補充。（3）在運用多媒體輔助教學(xué)時，要注意讓學(xué)生在課外對課件上的內(nèi)容進行復(fù)習(xí)、消化，老師可以借助網(wǎng)絡(luò)的形式講課件與學(xué)生共享，使學(xué)生能夠在課后對課堂上沒有記錄下來、沒有時間去充分理解的那些東西加以鞏固，以提高學(xué)習(xí)效果。

七、有選擇性的使用多媒體輔助教學(xué)。

任何一種教學(xué)形式和教學(xué)媒介的使用都是為教學(xué)目的服務(wù)的，因此在使用多媒體輔助教學(xué)之前要從學(xué)生的基礎(chǔ)、教學(xué)內(nèi)容以及想要實現(xiàn)的教學(xué)目標等方面綜合考量，確定是否使用多媒體輔助教學(xué)、如何使用、什么時間去使用，從而從最大程度上發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，優(yōu)化大學(xué)英語課堂教學(xué)環(huán)境。在使用多媒體教學(xué)的同時，老師還要注意同學(xué)生進行手勢、眼神、肢體等方面的交流，還要有即興的發(fā)揮，而不是扮演單純課件演示者的角色，這樣才能保持英語課堂的激情和活力，感染學(xué)生，增強學(xué)生的參與意識。

只有有效解決高職大學(xué)英語教學(xué)物理環(huán)境中存在的問題，才能為高職學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高英語教學(xué)質(zhì)量。

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作者簡介：于錦輝（1985-）女，開封文化藝術(shù)職業(yè)學(xué)院教師 主要研究方向：英語