留守兒童自我意識培養(yǎng)的研究與實踐

李立財 李世奇 文迪光

少年兒童是祖國的未來和家庭的希望。少年兒童的健康成長以健康人格的養(yǎng)成為基礎(chǔ)。隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，大量農(nóng)村成年男女向城鎮(zhèn)轉(zhuǎn)移就業(yè)，而多數(shù)人沒有攜帶子女一同前往，致使許多兒童遠(yuǎn)離雙親或單親，成了農(nóng)村家庭的留守兒童。由于長期不能與父母一起生活，得不到有效的監(jiān)護(hù)和引導(dǎo)，留守兒童心理健康方面呈現(xiàn)出一些傾向性問題。

兒童的自我意識反映其在環(huán)境和社會中對所處地位的認(rèn)識，也反映其自身的價值觀念，是實現(xiàn)社會化目標(biāo)、完善人格特征的重要保證。如果在發(fā)展過程中受內(nèi)外因素影響，使兒童的自我意識出現(xiàn)不良傾向，則會對兒童的行為、學(xué)習(xí)和社會能力造成不良影響。尤其對留守兒童而言，極易使他們存在心理失衡、道德失范、行為失控、人格扭曲等隱患?；诖?，我市教研師資培訓(xùn)中心部分教研員針對當(dāng)前留守兒童存在的問題，對全市10余個鄉(xiāng)鎮(zhèn)、160所中小學(xué)校留守兒童健康自我意識的培養(yǎng)進(jìn)行了實踐性研究，著力培養(yǎng)留守兒童自強(qiáng)不息、拼搏進(jìn)取的良好品質(zhì)以及健康的自我意識與自我發(fā)展能力，使留守兒童在親情缺位的特殊環(huán)境中，學(xué)會做人、學(xué)會求知、學(xué)會發(fā)展、學(xué)會生存。

本課題研究采取漣源市農(nóng)村留守兒童為樣本點。漣源市地處湘中腹地，系全國資源枯竭型城市、武陵山片區(qū)區(qū)域發(fā)展與扶貧攻堅縣市，轄19個鄉(xiāng)鎮(zhèn)街道和1個經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)，485個行政村和44個社區(qū)，總面積1830平方公里，總?cè)丝?14萬，其中留守兒童12866人，占全市學(xué)生人數(shù)的14.3%。……