藏在枇杷里的愛

戴海燕

“細雨茸茸濕楝花，南風樹樹熟枇杷。”又到了枇杷上市的季節，每當我看到那金黃的果子時，定會想到她。那一年的5月，我的學生榮榮送了我一袋熟透的枇杷，雖然果子已被擠得稀爛，可那滋味至今讓我無法忘懷，因為這果子里藏著她滿滿的情義。

2012年9月1日，我所執教的鄉村小學迎來了開學的第一天。校園格外熱鬧，本學期我任教一年級語文兼班主任。一個叫榮榮的孩子讓我印象深刻。她長得挺高，體形偏胖，是由爺爺領著來報名的。我接過老人遞來的戶口本，翻閱了一下，看到出生日期一欄登記的是2004年，頓覺奇怪，順口問了一句：“孩子都這么大了，怎么才上一年級？去年沒有來報名嗎？”老實巴交的爺爺看著我，尷尬地笑了笑，從這抹笑容里我看到了謙卑與苦澀。爺爺怯怯地對我說：“她都8歲了，讀了幾年幼兒班了，出生的時候出了點意外，缺氧造成腦癱……為了讓她上學，我們來學校很多次了，老師請您收下她吧！”旁邊的人們全都盯著這爺孫倆瞧，眼里充滿著耐人尋味的光。聽到這些話，我的心頓時一沉，傷感與自責油然而生，我意識到剛才的隨口一問是多么愚蠢和殘忍，干嗎非得多此一問呢？非得讓這位年邁的老人在這么多的家長和孩子面前承認自己的孫女有缺陷，異于常人嗎？我的眼神有一瞬的暗淡，隨即又打起精神，微笑地接過老人遞來的學生報到單，認真地填寫好家長信息，詳細解釋各種注意事項，耐心地回答他的問詢，希望能彌補剛才的過失，也希望老人能夠從剛才的尷尬中解脫出來。

爺爺終于給孫女報上了名，如釋重負地呼了口氣，臉上的笑容一下子明亮了起來。小女孩似乎也明白了什么，高興地圍著爺爺轉起了圈，明亮的眼睛看著我，用洪亮的聲音嚷嚷：“我要上學了，有書嗎？我要讀書。”我笑著對她說：“明天就正式上課了，要早點來學校啊。”她憨憨地笑著，點點頭，然后跟著爺爺擠出了人群。

榮榮的眼睛大而明亮，笑容也很甜，我想她一定是被上帝遺忘在人間的天使，所以才這么愛笑，希望她在我的班級里覺得自在。沒想到，接下來的日子是在不斷的“麻煩”中度過的。

第一天上學，榮榮就遇到了麻煩。她上課不知道進教室，鈴聲響過很久了，她的座位還是空的。我急了，走到教室外面尋找，發現她正在花壇邊專注地瞧著樹下的一窩螞蟻。我反復叫了好多聲，她才意識到是在叫她，這才緩緩地抬起頭。把她帶回教室后，我認真叮囑她聽到鈴聲就要趕快回教室。榮榮似懂非懂地點了點頭，看來以后每一節課上課之前要記得叫她進教室了。上課時，她坐不住，總是在教室里走來走去，要么拿同學的文具，要么就把課桌弄出很大的聲響，影響大家上課。下課了，孩子們紛紛跑到我那兒告狀。為了維持課堂秩序，讓榮榮更快適應課堂，我每天只好坐在她旁邊和她一起上課，平時在班上也教育孩子們，在這個大家庭，大家要相互包容、相互幫助。特別是每周的紅花少年評選，我把幫助榮榮列為首要的獎勵條件。漸漸地，孩子們把對榮榮的排斥轉化為接受與幫助，每天都會有孩子提醒她進教室，帶她上廁所，課間一起玩耍，放學結伴送她回家……榮榮慢慢地融入了這個大集體，習慣有了很大的改變，上課不再到處亂跑，能安靜地坐在座位上聽課了。

開始學寫字了，小家伙很興奮，可拿筆的姿勢異常別扭，糾正了好久都沒什么效果，我只好手把手地教她握筆書寫。這節課寫的是“大”字，雖然只有三畫，可對于她來說，真是費了老大的勁兒。胖乎乎的小手一直都很緊張，手心全是汗，字寫得有些歪斜，可她硬是一筆一劃認真地寫完了5行，居然都寫對了。我很激動，在班里重點表揚了她，還在她的練習本上蓋上了小紅花，以示鼓勵。得到同學們的掌聲，她開心得不得了。

一天，班上發生了一起打架的事件。體育委員晨曦和三年級的一個男生打起來了。聽聞此事，當時我火冒三丈，要知道，晨曦可是我們班最乖的孩子，竟然和別人打架！我把晨曦叫到辦公室，嚴肅地批評了他。他顯得很委屈，默默地流淚卻一聲不吭。后來班長偷偷告訴我原因，我又一次為自己工作的冒失而感到自責。原來，那個男生欺負榮榮，正準備把她的一只鞋子扔進學校的臭水溝，惹得她坐在地上大哭。這一幕正巧被晨曦撞見，于是他撲上去搶，對方不給，一來二去地就打了起來。最終晨曦發了狠勁兒把那個男生打倒在地，奪回了榮榮的鞋子。打架固然不對，對晨曦進行教育后，我還是忍不住為他這種愛護弱小挺身而出的行為點贊。我的孩子們有一顆溫暖善良的心，他們不嫌棄榮榮，把她真正當成了朋友，在朋友受到欺凌時愿意挺身而出。

日子就這樣一天一天過去了，榮榮在我的班上安然度過了兩年。一個周五的早晨，我在辦公桌上發現了一袋枇杷。同事告訴我，一大早，榮榮就提著這袋果子在辦公室外面轉悠，最后沒有等到我，只好放在我的辦公桌上。打開袋子，里面每一顆果子都是那么金黃、那么飽滿，一定是榮榮精挑細選過的，盡管那果子已被擠得稀爛，可我還是滿懷欣慰地收下了。剝了一顆放進嘴里細細品味，淚水不知不覺已溢滿眼眶。人們常說“天道酬勤”，我用心守護的種子在一點一滴的澆灌中，在日復一日的等待中，已經悄然生發。榮榮雖然不善表達卻也懂得了愛，她把愛小心翼翼地藏在這些枇杷里鄭重其事地送給了我。

2015年，因工作調動，我離開了這所鄉村小學，后來聽說在我離開的第二年，榮榮就輟學了。聽到這個消息，我非常難過。我所工作的縣城沒有特殊教育學校，一些特殊的孩子沒有地方上學，家長只好硬著頭皮讓他們到普通的學校去隨班就讀。但是很多學校或者老師不愿意接收這些孩子，覺得他們會給班級和學校管理帶來麻煩，就算接收了也會讓他們邊緣化，這種情形實在令人痛心。習主席在調研十八洞村時，提出精準扶貧、共同致富，不讓一個人掉隊。隨著國家《第二期特殊教育提升計劃（2017-2020年）》的出臺，以及各省在文件指導下對殘疾兒童少年隨班就讀工作的進一步規范，我相信，在教育的路上沒有一個孩子會掉隊，我們的社會、學校、老師和家長能為這些特殊兒童提供更堅強有力的后盾與保障，讓他們也能像正常孩子一樣昂首闊步，從容、順利地走向未來。

（作者單位：衡陽市蒸湘區大立實驗小學）