段英姿 李嫻
記得讀大學時,有位女老師,溫文爾雅,讓我們每個星期都期待著聽她的課。作為老師,能有學生如此青睞,跟她的文雅是分不開的。因此,從那時起,我就期許自己也能成為那樣的人。畢業后真成了人民教師,我也努力朝著她的方向去做。
親切地與學生交流。不管是和學生面對面交流,還是利用“班主任信箱”進行書面交流,教師的用語都應該友愛和善,不能諷刺挖苦,要給學生微風拂面的感覺,切忌讓學生產生懼怕、厭惡之感。
同時,教師要抱著“與其師,不如友”的觀點,站在學生的角度,真誠地和學生進行零距離的溝通。這樣不僅可以走進學生心里,拉近師生之間的距離,獲得良好的教育效果,還可以教會學生與人溝通交流的方法。
我所任教的班里有名學生,頭腦夠用,就是紀律差,上課時喜歡和周圍的同學沒話找話,周圍無人應便自言自語。一旦批評他,他便一臉的誠懇,保證會改正缺點,但事隔幾天,依舊如故。面對這樣的學生,我沒有放棄,而是試著以朋友的立場講述學習的重要性,要養成良好的學習習慣必須持之以恒,要有堅強的意志力和毅力。學生聽完后深有感觸,說:“老師,看我的表現吧!”他現在確實變了。雖然還時有反復,但他已經知道怎樣控制自己了。這個案例讓我深刻地認識到,對于學生,尤其是學困生,不要把他從你身邊推出去,而要用愛心接納他,成為他的朋友,善于發現他的優點,抓住時機進行教育。學生特別需要我們那慈祥溫和的笑容、文雅親切的話語和善解人意的目光。……