小學家校合作有效途徑研究

沈毅

長沙市麓山國際實驗小學在2016年向湖南省教育科研工作者協會申報并立項了省級課題“小學家校合作有效途徑研究”。一年多來，我們從互聯網環境下的家校合作、家校面對面的合作以及其他有效途徑進行了經驗總結和研究，獲得了豐富的實踐素材，為課題的深入研究奠定了基礎。

一、互聯網平臺：拓展家校合作有效途徑的視域

學校適應信息化社會新形式的變化，調整家校溝通的方法、方式和途徑，運用現代化信息手段，打造互聯網背景下家校合作的有效途徑。

1.利用家校互聯平臺。家校互聯是我校的品牌德育項目。我校家校互聯呈現以下幾個特色：第一，約定時間。每周五下午以班級為單位在校園網發布家校互聯信息。第二，情況小結。每周各班將本周孩子在團隊、班級的學習和生活情況反饋給家長，讓家長對孩子的在校情況有比較詳細的了解。第三，教育引領。在家校互聯過程中，班主任寄語有針對性地給家長的家庭教育進行指導，成為引領家長提高家庭教育水平的重要手段。第四，評價規范。為了加強對家校互聯的指導和規范，每周五下班之前，學生處會從按時上傳、價值引領、團隊評價、個人評價、圖文呈現、班級特色等方面對家校互聯進行檢查和評比。

2.利用網絡社交平臺。互聯網背景下，網絡社交平臺使人們之間的溝通更順暢。我校采用的網絡社交平臺主要有：①班級QQ群，用于作業的布置和反饋、班級信息通知、學習資料的上傳、活動照片的展示以及各種小視頻的發布（家務）、各科難題講解，等等。②微信群。我們分別建立了年級組微信群和班級微信群，既為家長之間的溝通提供一個平臺，也為家委會開展工作搭建一個橋梁。③微信公眾號。主要包括學校微信公眾號與班級微信公眾號。其中，班級微信公眾號針對性地設置板塊和內容，讓家長及時了解班級的相關活動，更好地配合學校的教育教學工作。④微博、直播、聊天室。我們充分運用微博深度教育的力量，還有緊跟潮流的直播、聊天室，特別是直播網絡教學，對家長和學生的影響較大，反響很好。

3.利用智慧校園系統。目前，我校正在進行智慧校園系統建設，這套系統在加強家校合作方面有了以下突破：

①視頻、直播、錄播、點播系統更便捷。有電子公告及查詢，學生及家長可以直接通過APP查詢實時信息，促進學生主動了解校園動態。

②校園數據中心建設更完善。建立公共云服務及數據備份、私有云系統，通過公共云服務，學校建立自己的數據中心，作為校園管理的數字依據。

③平安校園更放心。安全防范系統、攝像頭、電子圍欄都與學校大數據進行聯通，一旦發現特殊情況，APP就會及時作出響應，節省人力資源，建立平安校園。

④數字教學更貼心。建立校園作業題庫，學生只需通過手機下載老師布置的作業，完成后提交。作業通過大數據直接發送到老師的作業后臺，供老師批閱和反饋。

二、面對面交流：拓展家校合作有效途徑的深度

基于網絡環境的改善，我們對一些傳統的家校合作途徑不斷進行創新與改進。

1.家長會形式創新。家長會是家校面對面溝通中常見的途徑，家長會的形式和內涵也可以多樣。一是班級座談會的優化創新。每個學期，各個年級都會以班級為單位召開不同主題的家長會。由于前期基于網絡的家校交流活動已經深入，在學校召開的家長會更多地讓家長進行角色體驗和角色互換活動。比如，開展家長小組合作，讓家長深刻理解孩子學習的過程、意義和方式。這種家校面對面溝通方式，使家長與老師之間可以根據本班級的實際情況有針對性地進行溝通。二是家長委員會的優化創新。家長委員會是班級建設和發展的堅強后盾，是班級各項工作的有力保障，是孩子們健康快樂成長的重要機構。創新完善后的家委會分為班級家委會、年級家委會、校級家委會三個層級。

2.親子活動創新。親子活動是做好家校面對面溝通交流共建工作的一種有效途徑。我們以家委會為橋梁，不斷創新完善親子主題系列教育活動，主要有家庭才藝秀、班級閱讀角、教室綠化展、親子運動會、戶外研學周等。

3.家訪工作創新。對于家訪這種家校面對面的溝通方式，我們完善了操作流程。首先，家訪老師必須先確定家訪內容，制定好計劃。要提前了解家長的基本情況，如家長的學歷情況、職業情況；學生家庭的基本情況，包括居住條件、家庭成員構成、學生父母感情情況、家長對學生的要求等；學生在家的情況，諸如學習環境、學習時間、看電視時間、家務勞動情況等。其次，要確定家訪的名單或順序。一般可以按學號排序，班主任、副班主任、任課老師分組進行。這樣做的好處是可以同時進行，走入學生家庭，了解他們的生活，幫助他們更好地學習。家訪后老師們再互相交流，這樣一來，家訪的范圍廣、時間短、效率高。還可以按學情排序。根據學生在學校的情況，和家長進行聯系，走入家庭，了解學生在家的學習和生活情況。

三、協作共同體：拓展家校合作有效途徑的資源優勢

教育的根本任務是立德樹人，學校努力打造社會協作的立體育人機制。

1.學校社區協作共同體。我們積極打造立足家校合作資源整合的學校社區協作機制。由于牽扯到三方力量，也就是社區、家庭與學校之間的合作，因此，采用網絡合作，將更加方便和富有效率。措施一：網絡連接，資源共享。學校借助社區網站進行自我宣傳，使學校教育能夠在一定程度上走進社區，并通過社區延伸到更多的家庭；社區也可以通過多種網絡方式向學校、家庭和學生提供社區有關健康、文化、學習、娛樂以及社會實踐活動等方面的服務和信息，并鼓勵學校、家庭以及學生能夠積極參與社區的各種活動。措施二：深度合作，強化服務。在彼此了解的基礎上，學校、社區和家庭進一步開展網絡合作，比如，共同擬定合作項目，組織學生深入社區參加各種社區服務，以豐富學生的社會實踐活動，促進學生的社會化發展，等等。

2.家長協作共同體。學校加強家長學校的建設。開辦家長學校的目的是希望幫助家長獲得一定的養育技能，提高交流技巧，增強孩子的認知技能，促進家長的自我發展。每年，我們都會邀請本校老師以及校外專家為我校老師、家長、學生進行心理健康和德育方面的講座，家長對這項活動反映良好。我們還會組織麓山共同體學校及其他兄弟學校的家長聯誼會和座談會，開展更廣泛的親子教育論壇。

【本文系湖南省教育科研工作者協會課題“小學家校合作有效途徑研究”（項目號XJK16C147）的部分研究成果】

（作者單位：長沙市麓山國際實驗小學）