英語翻譯教學與漢語言文化素養

【摘要】英語翻譯教學一直都是教育界重點關注的內容，教學中更加重視學生的英語素養，準確的識別和翻譯也是教學的要求，但是卻忽視了漢語言文化素養在其中的地位，這就讓漢語言文化在英語翻譯教學中處于一個尷尬的局面。本文從英語翻譯教學和漢語言文化素養之間的關系入手，具體闡述注重學生漢語言素養提升的漢語翻譯教學途徑，希望本文的研究對相關工作有所幫助。

【關鍵詞】英語翻譯；文化；結構；漢語言素養

【作者簡介】劉航，內蒙古民族大學大學外語教學部。

前言

翻譯是文化溝通交流的重要途徑，也是文化資本積累的重要過程，實現了不同民族間的文化交流，一直以來在英語翻譯教學中，教學重點都放在了提高翻譯水平，卻忽視了對漢語言文化素養的培養，很難用傳神的語言來進行英語資料的翻譯。漢語言文化素養對于英語翻譯的重要性不可忽視，提高翻譯教學水平，也可以從這一角度來分析，保證教學效果。

一、英語翻譯教學和漢語言文化素養之間的關系

在語言之中包含了一個民族的信息、知識、文化和思想內容，這些要素之間相互聯系，也能呈現出一種遞進關系。語言表達出了不同民族的信息和知識，從這些內容中也能感受到其文化和思想，英語翻譯教學主要是從兩個語言的角度來分析，實現英語和漢語言的轉換，轉換過程并非是簡簡單單的的信息和知識上的轉化，也要實現文化和思想的轉換，表達出不同民族的文化內涵，這也是對英語翻譯的更高層次要求。在翻譯中，需要遵循“信、達、雅”的原則，“信”即為按照原本語言含義準確的翻譯出來，不能自己改變其原意，隨意增減，這是對英語翻譯的基本要求；“達”是按照原文含義進行翻譯之后，整個句子通順，方便讀者閱讀；“雅”是選擇得體的語言，追求文章本身的美感，富有文學性，這是對翻譯最高的要求，這也可以看出，翻譯對于文化層次有較高的要求。

二、注重學生漢語言素養提升的漢語翻譯教學途徑

從上文分析可以看出，在英語翻譯教學中，不能只注重提高學生的英語翻譯能力，也要注重提高其漢語言文化素養，這樣才能在翻譯中實現英語和漢語言之間的均衡，不僅僅翻譯英語信息和知識，也能翻譯出原本英語資料中的文化內涵。

1.改變課程結構。改變英語翻譯教學的課程結構，有計劃的逐步增加漢語言文化的內容，在原本的對英語翻譯各項基礎知識和技巧學習的基礎上，融入漢語言文化的學習，改變目前英語翻譯教學中過于重視英語而忽視漢語言的實際情況。在英語翻譯教學中，增加中國文化課程，展現民族文化，讓學生提高英語水平的同事，也能提升漢語水平。在英語翻譯課程教學中，很多都是英語授課，希望在課程上增加學生的英語語言，并且進行多樣化的英語訓練，提高學生的英語表達能力，了解更多的翻譯技巧。盡管這一教學方式能有效提高學生的英語能力，但是卻忽視了學生漢語水平的提高，導致了學生出現“漢語失語癥”。在英語翻譯教學中增加漢語言文化課程并非是開展類似于語言教學，而是要增加翻譯教學課程中對漢語言文學和中國文化課程的教材，尤其是避免在英語翻譯教學中所有課程都是英語而忽視了漢語言，改變課程結構，增加漢語言文化類的課程，進一步推進素質角度，實現英語和漢語的均衡發展。

2.改變知識結構。學生的知識結構大體上包括知識結構和文化結構，知識結構單一主要是體現在重視英語的教和學，漢語言是學生的母語，相對并不太重視，學生本身漢語言的知識儲量有限，盡管不斷的提高英語重視的儲備，但是卻很難達到翻譯要求。在英語翻譯教學中融入漢語言文化的學習就是要改變學生的知識結構，避免單一的知識結構影響到語言的均衡。改變學生的重視結構單純的依靠學習漢語知識很難完成，而是要充分展現漢語言文化的作用，在英語翻譯教學中融入漢語言文化，通過多樣化的渠道加強對學生漢語言知識技能的訓練，不斷充實學生的漢語言知識，了解更多的漢語言文化，這樣才能實現在英語翻譯中完成文化的交流和傳遞。

3.改變閱讀結構。閱讀是語言學習中不可忽視的重要方式，通過閱讀能提高學生的語言水平，也能通過閱讀不斷培養自身的語言，不過從目前學生的閱讀數量和質量來看，還有較大的發展空間。學生每天忙于各種專業課程的學習，也在不斷的考取各種證書，以便在之后就業上占據一定的優勢；再加上計算機網絡技術在不斷的發展，受到課程結構的影響，學生的閱讀量較少，無論是漢語讀物還是英語讀物，都沒有太多的時間去閱讀，分析其內在文化內涵。從漢語讀物來說，最為基礎的“四大名著”都有很多學生沒有閱讀過，更別說《四書五經》、《資治通鑒》等相對較難的書籍了，很多學生了解這些漢語言文化的途徑都是通過一些影視劇，這樣造成了學生閱讀結構相對簡單，并不能支撐英語翻譯。在改變課程結構和知識結構的同時，也需要改變學生的閱讀結構，讓學生提高專業書籍的閱讀量，也要主動去閱讀多樣化的英語資料和漢語資料，這樣才能豐富學生的知識儲備，也能提高學生的漢語言文化素養，通過大量資料的閱讀，感受漢語言文化的魅力，也能在翻譯中實現“雅”的要求。

三、結語

綜上所述，隨著教學改革的不斷深入，漢語言文化知識的討論也在隨著改變，英語翻譯教學相關內容有所改變，對于文化素養有所提升這也是英語翻譯教學的目的所在，提高英語翻譯能力，尤其是要在學生漢語言文化素養提升的基礎上，進一步從文化角度來加深英語翻譯教學過程，提高英語翻譯教學質量。

參考文獻：

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