高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育深度融合的路徑研究

安嘉偉

摘 要：大眾創(chuàng)業(yè)，教育先行；萬眾創(chuàng)新，文化先行。高職院校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，是經濟和社會發(fā)展的歷史使命，是學生自身發(fā)展的客觀需要，也是緩解畢業(yè)生就業(yè)壓力的有效途徑。本文通過問卷調查分析了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)而教育與專業(yè)教育的融合現狀，提出了高等職業(yè)院校未來探索方向，將學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)融入到專業(yè)教育中，促進學生綜合能力的全面發(fā)展，培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才。

關鍵詞：大學生 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè) 教育專業(yè) 教育融合

中圖分類號：G64 文獻標識碼：A 文章編號：1003-9082（2018）03-00-01

在2014夏季達沃斯論壇開幕式上，李克強總理首次在公開場合發(fā)出“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的號召。在當今這個信息和知識都在快速發(fā)展的時代，建設創(chuàng)新型國家是我國科技實力的保證，而創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才是建設創(chuàng)新型國家的基礎。2015年國務院頒發(fā)了《關于深化高等學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實施意見》，明確出深化高等學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，是推進高校畢業(yè)生更高質量創(chuàng)業(yè)就業(yè)的重要舉措。高職院校積極探索將學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)融入專業(yè)教育中的實踐方法，推進大學生的自主創(chuàng)業(yè)能力，努力培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才。

一、將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育深度融合

高職院校是培養(yǎng)高素質技能型勞動者的搖籃，應承擔起培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才的重任。創(chuàng)新是創(chuàng)業(yè)的基礎，創(chuàng)業(yè)又是創(chuàng)新的載體，二者密不可分，因此培養(yǎng)具有創(chuàng)新思維、創(chuàng)業(yè)意識的高素質人才已成為高職院校人才培養(yǎng)的重要目標。

1.修訂基于創(chuàng)業(yè)教育的人才培養(yǎng)方案

通過學院的專業(yè)教師、本行業(yè)專家及教育專家三方共同成立專業(yè)建設團隊，首先進行市場調研，通過多方論證后共同編寫人才培養(yǎng)方案，制定人才培養(yǎng)質量評價標準，開發(fā)理論和實訓的教學課程。更重要的是三方要各自發(fā)揮優(yōu)勢，開展課程教學和實訓教學，共同對學生進行全方位的考核評價，保證人才培養(yǎng)質量符合當下的市場需求，且修訂和完善基于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的人才培養(yǎng)方案。

2.構建創(chuàng)業(yè)教育課程體系

通過選秀創(chuàng)業(yè)課程，學生可初步具備創(chuàng)業(yè)的知識和能力，這是實現創(chuàng)業(yè)教育目標的主要途徑，所以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論和實訓課程對于電子商務、跨境電商等專業(yè)應設置為必修課，其他專業(yè)可設置為選修課。遵循創(chuàng)業(yè)規(guī)律，課程可分為創(chuàng)業(yè)入門課程、創(chuàng)業(yè)基礎課程和創(chuàng)業(yè)拓展課程三個部分。通過學習創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，學生可掌握扎實的基礎知識和當下創(chuàng)業(yè)所需的實踐能力。

二、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育的雙向引導

大學生創(chuàng)業(yè)的前提是具備創(chuàng)新能力和強大的專業(yè)學習能力，所以專業(yè)教育是創(chuàng)業(yè)的基礎。而創(chuàng)業(yè)促進了大學生對專業(yè)知識的渴求，他們會更熱衷于掌握能實施的，具備很強可行性的專業(yè)知識。所以說兩者是相輔相成、雙向引導。

1.創(chuàng)業(yè)教育引導下的專業(yè)教育

1.1創(chuàng)業(yè)教育引導專業(yè)教育。大學生創(chuàng)業(yè)首先要考慮創(chuàng)業(yè)能做什么，很多大學生創(chuàng)業(yè)者都會選擇自己在專業(yè)上已研究出的成果或正在研究的項目作為自己的創(chuàng)業(yè)項目。

1.2創(chuàng)業(yè)教育促進專業(yè)教育。“創(chuàng)業(yè)容易守業(yè)難”，大學生創(chuàng)業(yè)大多是憑借著激情，理想和信念。但創(chuàng)業(yè)僅靠這些是遠遠不夠的，尤其是以專業(yè)為依托的創(chuàng)業(yè)，他們在保證穩(wěn)定運營之后必須不斷的創(chuàng)新。新的項目和新的思想需通過研究來實現其確認和定性。這就要求專業(yè)教育能提供學生發(fā)揮創(chuàng)新思維、實現創(chuàng)新成果研究的平臺。

2.專業(yè)教育引導下的創(chuàng)業(yè)教育

2.1專業(yè)是大學生創(chuàng)業(yè)教育的基礎和前提。通過近些年大學生“挑戰(zhàn)杯”和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽的信息來看，絕大多數的大學生都是通過本專業(yè)的一些科研項目中產生的新思路和新產品，很多通過也在導師的幫助下研究出許多專業(yè)，這是引發(fā)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的重要途徑之一，這些新產品也可以作為大學生未來創(chuàng)業(yè)的主營方向和業(yè)務。所以在專業(yè)教育中，研究類項目、國家大學生創(chuàng)業(yè)計劃大賽等途徑，都可以引發(fā)學生創(chuàng)業(yè)的想法的思路。

2.2專業(yè)教育滲透創(chuàng)業(yè)教育。

專業(yè)教育如果要求能夠促進學生去創(chuàng)業(yè)，“滲透” 作用必不可少，所謂“滲透”作用就是說授課教師需要在專業(yè)課的講授中引出該課程的創(chuàng)新性和發(fā)展趨勢的一種教學方式。這對授課教師的要求比較高，如果授課教師不能很好地把握所講授課程的歷史、發(fā)展現狀及前景，就很難在課堂中滲透可以促進大學生創(chuàng)業(yè)的知識，那這門課程的“滲透”作用很可能不到位。

三、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育深度融合的對策

1.營造良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育氛圍

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是市場經濟下高校素質培養(yǎng)的必然選擇。作為高校，應積極適應社會大趨勢，適應國際社會的需求，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育嵌入專業(yè)教育的學習中，使學生培養(yǎng)成良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識和能力。通過素質教育講座或專業(yè)論壇的形式，創(chuàng)造良好的學術氛圍和文化環(huán)境。只有營造出良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育氛圍， 形成全員教育的良好局面，才能為以知識和能力為主的大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供現實條件。

2.完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育服務支持體系

當今社會已經全面進入信息化時代，所以想要將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有效嵌入到專業(yè)教育中，需要借助現代信息化的手段來完成和實現。首先，學院應在智慧校園的基礎下，充分利用信息化技術方法來收集、整理和發(fā)布當下大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)所需要的信息和適合的項目，為大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供豐富的信息。其次，學院要創(chuàng)辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地，為學生提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)所需要的工商、稅務等政策方面的咨詢服務。更重要的是學院要將國家對大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的最新政策告知給大學生，讓他們知道國家對大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的支持力度，并給予正確引導。最后，學院需要給有創(chuàng)業(yè)想法的學生提供設備、技術等相關支持，專業(yè)教師也可以優(yōu)先考慮將自己的科研成果提供給創(chuàng)業(yè)意愿和具備創(chuàng)業(yè)能力的學生，這樣也有利于將科研成果轉化為實際生產力，達到共贏的狀態(tài)。

3.改革課堂教學模式，構建專業(yè)化的課程體系

如何將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育更好的嵌入到專業(yè)教育中，構建專業(yè)化的課程體系是核心基礎。課程設置的是否合理將直接影響到學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的知識結構和人才培養(yǎng)的質量。所以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育嵌入專業(yè)教育，關系到整個專業(yè)教學計劃和教學學時的調整和改變。理論教學是基礎，但實訓教學是培養(yǎng)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的核心，所以在考慮將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育嵌入專業(yè)教育的課程體系中，必須要加強實訓環(huán)節(jié)，建立良好的教學和實訓相結合的環(huán)境。

參考文獻

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