淺談如何把班級德育教育落到實處

鄧燕萍

摘 要 班主任是一個班級的管理者，是除了家長之外的，影響學生成長的“重要他人”，是學生人生的引路人，也是班級德育教育的執行者。文章結合體育中專學生的特點，談談班級德育教育的一些具體的做法，旨在與廣大同行進行交流，探索出更好的育人方式。

關鍵詞 德育教育 體育 中專

0前言

中專生處于15至18歲之間，是人生觀價值觀形成的關鍵時期，所以德育教育顯得十分重要。班主任要培養學生健康的人格，先成人后成才。而如何做好學生的思想教育，是每個班主任努力探索的課題。

1體育中專學生的概況

體育生有體育自信，身體素質好，不少學生從小在體校長大，有的是來自單親家庭或多孩子家庭，家庭教育較弱甚至缺失，也有個別學生是因為中考失利，但對體育有特長和愛好的，到了中專才來體校。由于學生訓練很辛苦，上課精神狀態差加之不定期要參加各種體育比賽，影響了成績，因此學生在學習方面沒有成功感，導致紀律懶散，教育難度比較大。

2班級德育教育的方法

2.1做好中專三年思想教育規劃

班主任要根據實際情況制訂三年德育教育計劃，如每學期必須進行愛國主義教育；另外六個學期分別是抓紀律教育和集體主義教育；培養良好的品格，對學生進行責任感教育；引導學生努力學習，對學生進行理想教育，提高學生的綜合思想素質；對學生進行感恩教育；培養學生踏實的學習和工作態度，為即將升學或工作做準備。然后每學期又做更詳細的教育計劃，并圍繞計劃開展教育工作。

2.2制定操行評分標準，實行德育工作量化

結合學校學生管理條例，組織學生制訂操行評定標準，如每個學生原始分為75分，曠課一節扣3分，遲到、早退每次扣1分，好人好事加3分，各種比賽按成績加分等，每天由紀律委員執行和公布，月末統計操行分，對分數優秀的學生進行表揚或獎勵，對不及格的同學要跟進教育，學生的行為用數字說話，減少主觀評價，實現德育考評量化。

2.3找準契機，開展主題教育

主題教育是有效的教育方式，班主任要找準契機，對學生進行教育。如為了對學生進行理想主題教育，我利用學生十八歲成人宣誓儀式舉行的這一時機，提前一周，安排了以青春與理想為主題的國旗下講話，宣誓儀式后的當周內出了一期同主題黑板報，并制作了宣誓儀式的視頻于課間在教室播放，隔一周又舉行了題為《青春·責任·夢想》主題班會，再隔兩周又了組織了一次班會公開課，邀請了往屆校友、國家高爾夫終身職業球員黃美好回母校做“執著追求，成就夢想”主題演講，并邀請其他中專班級參加，該校友分享了在我校畢業后的艱苦奮斗歷程及最終取得了成功的喜悅，非常勵志，感人至深。活動層層遞進，把該主題教育推向了高潮，參加班會的學生受益良多，學生的夢想悄悄被點燃。活動結束后，我繼續利用各種契機對學生進行延伸教育，經過系列化教育后，學生的態度漸漸有了變化，許多學生有了考大學的目標，形成濃厚的學習氛圍。

又如為了培養學生的公益心，我結合市里的創文工作和學校的要求，多次組織學生做義工活動，組織學生到殘聯送溫暖活動，參加獻血活動等，以行動服務他人，培養學生優秀的品格。以上活動可以用黑板報的形式進行宣傳、主題班會的形式進行總結。班主任還要用心組織學生參加學校運動會和文藝匯演，利用體育生好勝心理，培養學生的頑強拼博精神和集體榮譽感。每次活動結束后，可以把活動的詳情提交學校并在學校公眾號進行推送，擴大教育影響力。

2.4教育要有信心和耐心

當學生犯錯時，班主任要理性看待學生所犯的錯誤，他們本質不一定差，只是一時認識有些偏差，老師要像家長不放棄孩子一樣的不放棄學生，要對他們有信心和耐心，用真誠的心幫助他們端正認識。我曾碰到一位性格有點特別的學生，在開學不久，不知她為什么故意事事與我對著干，多次說教后效果也不明顯。后來了解到，她是因為一次堂上睡覺被我批評后，覺得老師針對她而賭氣。這學生因為家庭窮困及個人問題而有些自卑和敏感了。在一次困難生申請助學金時，我努力為她爭取了唯一的名額，由于手續不太齊全，費了不少周章，這事之后，她對我有了幾分客氣。此后，我事事為她爭取，就這樣過了好一段時間。有一天，她當著辦公室幾位老師的面深深鞠了一個躬，大聲說：“老師，對不起，我知錯了，之前我不應該那樣對你，我以后知道怎么做了”，她的舉動讓我很意外，因為從沒有學生如此真誠和勇敢的跟我道過歉，更意外的是我的對她那點應該的關心竟徹底改了她對我的態度。我肯定了她的態度并給予了鼓勵。之后她各方面都很努力，覺悟提高特別快，一個學期后，漸漸成為我心目中的真正優秀學生。對于個別表現相對差的學生，班主任要允許學生存在差異，要為其設定合理的期望值，只要學生有進步就應該肯定，每天進一小步，時間長了就是一大步了。

2.5發掘各種教育陣地和手段

班主任可以建立班級微信群、家長群，這是一種新的德育工作的陣地，手機使用率高，用微信方式與家長溝通和對學生進行德育滲透的可操作性強，例如班主任可在群中布置工作，還可以發布正確的輿論導向，潛移默化正面影響學生等。同時還可以利用班務欄加強班級文化建設，經常更新學習園地，榮譽欄等，營造積極向上的集體氛圍。另一方面是與教練加強聯系，共同教育學生。在體校，教練相當于家長一樣關心學生的成長，學生對教練相當信賴，所以借助教練的力量對學生教育是相當有效的。

3結語

班主任就象學生需要的燈塔，當學生迷茫時就給他們指一指正確方向，是影響學生人生的成長中的重要角色。以上是我結合本班學生在班主任德育教育的一些拙見。教無定法，我相信，只要班主任用心，是一定能把班級德育教育工作做好的。

參考文獻

[1] 鄭靜芳.體校班主任工作探討[J].中國科教創新導刊，2010（29）.