“一帶一路”戰略背景下涉海專業學生中西海洋文化能力的現狀及對策

【摘要】“一帶一路”給大學英語教學帶來了機遇和挑戰。本文通過分析“一帶一路”戰略背景下涉海專業學生中西海洋文化能力的現狀，提出增強涉海專業學生中西海洋文化能力的對策，旨在提高海洋高校學生跨文化交際能力，滿足海洋領域對高素質外語人才的需求。

【關鍵詞】一帶一路；涉海專業學生；中西海洋文化

【作者簡介】張藝玲（1979- ），女，大連海洋大學外國語學院，講師，研究方向：應用語言學、外語教學，跨文化交際。

【基金項目】大連海洋大學2017年度黨建、思政、統戰和文化立項課題（100017001035）。

一、引言

2013年9月和10月，中國國家主席習近平在出訪中亞和東南亞國家期間，先后提出共建“絲綢之路經濟帶”和“21世紀海上絲綢之路”的重大倡議，得到了國際社會的高度關注。2017年5月14日至15日，“一帶一路”國際合作高峰論壇在北京成功舉行，來自29個國家的國家元首、政府首腦與會，來自130多個國家和70多個國際組織的1500多名代表參會，覆蓋了五大洲各大區域。國際社會對“一帶一路”給予高度評價。為了保證貿易的順利開展，共同的語言是溝通的關鍵。英語作為世界通用的語言工具，顯然是“一帶一路”沿線國家最重要的外語。因此，作為英語教育主力的大學英語教學應該首當其中，積極應對國家戰略帶來的機遇和挑戰。然而，現今大學生的英語水平卻離“一帶一路”的要求相差甚遠。

二、“一帶一路”戰略背景下涉海專業學生中西海洋文化能力的現狀

1.中英海洋文化意識淡薄。海洋高校是培養高素質涉海專業學生的搖籃，學生應該熟知海洋領域各方面的知識。然而，調查研究表明，大多數學生的海洋文化意識淺薄。什么是海洋文化？曲金良指出“海洋文化，就是與海洋相關的文化，是源于海洋而形成的文化，也就是人類對海洋本身的認識、利用和因有海洋而創造出的精神的、行為的、社會的和物質的文明生活內涵。”學生對于海洋文化涉及到的習語、典故、風俗、文學作品等，無論是出自中國還是西方國家，都表示了解甚少。

2.跨文化交際能力低下。隨著社會的發展，大家對英語學習越來越關注了，學生的各類英語考試通過率也在逐年提高。然而，由于各類的英語考試都未能普遍測試學生的口語水平，大多數學生的學習重點還在讀和寫方面，學生的跨文化交際能力很是欠缺。學生對于英語國家人們的風俗習慣、思維方式、待人接物方式、禁忌語等了解的不多，甚至遇到外國友人都不敢開口說英語。

三、“一帶一路”戰略背景下增強涉海專業學生中西海洋文化能力的對策

1.增強中西海洋文化的對比研究。“一帶一路”給大學英語教學帶來了機遇和挑戰，英語教學需要更新教學理念、改善教學手法從而提高教學質量。單純以語言教學為目標的語言教育已經不能充分滿足國家“走出去”戰略和國際化交流的需求。眾所周知，語言是文化的載體。學習一門外語，既要學習它的語言知識，更要掌握它的文化知識。作為涉海高校的學生，既要了解西方的海洋文化，也不能忽視我們自身的文化。因為涉海專業的學生畢業后將跑遍“五大洲，四大洋”，他們在環球航行途中，在與各國人民的交際中，不但要吸收、體驗當地的文化，同時，他們還承擔著中國文化傳播者的重任。“互聯網+”時代給大學英語改革提供了良好的氛圍和路線指導。

2.增強課內外活動的聯系性。堂上，教師設計了各種加強學生英語水平的活動。然而，由于大學英語的課時大大削減，再加上大班教學使得師生比大大降低，學生緊靠課堂上的有限時間來學習是遠遠不夠的。幸運的是，“互聯網+”時代下，學生學習的資源和渠道得到了補充，課外有了很多學習的選擇。學生可以利用移動終端如手機、平板電腦、電腦等工具，隨時隨地快捷方便地去了解世界。教師需要結合學習的主題給學生布置相關的課外活動，引導學生有效地把課內所學的知識與課外擴充的知識聯系起來，使得英語學習更加系統化，保證學生學習的連貫性和延續性，培養學生終身學習的習慣和能力。

3.增強海洋主題教學環節。黨的十八大報告提出，要“提高海洋資源開發能力，發展海洋經濟，保護海洋生態環境，堅決維護國家海洋權益，建設海洋強國”。海洋高校在增強海洋強國儲備和輸送高質海洋人才方面擔負著重擔。教師們在設計教學內容和教學活動時，需要圍繞著海洋主題如海洋民俗、海洋科技、海洋經濟、海洋文學、海洋歌曲、海洋電影、海洋旅游等來開展課內外活動，學生通過表演、辯論、PPT展示、配音等方式呈現他們的英語水平。這樣，既調動了學生的學習積極性，又有效提高了他們的中英海洋文化知識，一舉兩得。

四、結語

“一帶一路”戰略背景下，國家的外語能力將是“走出去”的關鍵組成部分。英語作為世界通用語言，在各國之間的溝通和貿易中扮演著重要的“橋梁”作用。在此背景下，涉海高校需要順應時代要求，為“建設海洋強國”輸送高素質的海洋人才。大學英語教師需要更新教學理念，采用先進的教學手法，培養學生的自主學習能力，增強學生的中英文化意識和水平，提高海洋高校涉海專業學生的英語聽說能力從而海洋領域高素質的應用型復合外語人才。

參考文獻：

[1]曲金良.海洋文化概論[M].青島海洋大學出版社，1999.