小學(xué)英語課本劇教學(xué)要義與創(chuàng)新邏輯

【摘要】所謂的英語課本劇，就是將戲劇融入到課本之中，通過課本來展現(xiàn)戲劇，通過學(xué)生來參與戲劇理解課本中所要表達(dá)和傳授的知識。小學(xué)英語課本劇是非常新穎的一種教學(xué)模式。但是這也非常考驗(yàn)老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和對課程的把控程度。在使用課本劇上課的過程中，老師既是一個知識傳播者的角色，通過也是一種導(dǎo)演的角色，要充分調(diào)動學(xué)生參與到話劇的表演中，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生積極的情感，使得學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)。本文從老師如何掌握教學(xué)要義以及如何以一種更好的創(chuàng)新邏輯來進(jìn)行教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語課本劇；教學(xué)要義；創(chuàng)新邏輯

【作者簡介】劉琴，江蘇省常州市新北區(qū)新橋?qū)嵭W(xué)。

一、引言

在英語教學(xué)中使用課本劇教學(xué)，能夠極大的提高學(xué)生對課程學(xué)習(xí)的興趣和參與性，讓學(xué)生能夠通過親身體驗(yàn)，來更好地感受課本中所要表達(dá)的知識點(diǎn)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)教學(xué)效率的提高。目前對英語課本劇進(jìn)行研究的學(xué)者不多，對于教學(xué)要義和創(chuàng)新邏輯研究的學(xué)者就更加少，筆者試圖通過對自己這方面教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，以提出自己的一些看法，具體內(nèi)容如下文所示。

二、英語課本劇的含義

所謂課本劇，就是將課本的內(nèi)容通過戲劇的手法來進(jìn)行展示，這種課文更多的是集中于敘事之類的。在課本劇中，課文不再僅僅是課文，劇本也不是簡單的劇本，而且將兩者進(jìn)行了融合，實(shí)現(xiàn)了兩者之間的切合，同時具備兩者的元素特征。課本劇的存在使得語言不再僅僅局限于書本表面和一種形式，而將文字有了更加真實(shí)的表達(dá)。一般而言，按照話劇的來源，可以將之分為改編類型、整合類型以及照用類型。而按照課本劇的內(nèi)容，我們則將其分為生活劇和童話劇。

三、英語課本劇的教學(xué)要義

教學(xué)要義是我們首先需要研究的一個內(nèi)容，在下面，我們從教學(xué)意義、教學(xué)原則兩個方面來分別進(jìn)行闡述。

1.教學(xué)意義。我們上面說過，在課本劇的教學(xué)中，老師能夠起到一個導(dǎo)演的角色，學(xué)生則起到一個表演者的角色。將課本內(nèi)容看成是劇本，學(xué)生通過親身實(shí)踐和參與，這樣不僅僅能夠調(diào)動學(xué)生參與課程學(xué)習(xí)的積極性和主動性，進(jìn)而提高教學(xué)課堂的效率，同時還能夠豐富學(xué)生的情感。具體而言，課本劇教學(xué)具有以下三個方面的意義：首先，有利于學(xué)生對語言能力的運(yùn)用。英語作為一門語言類學(xué)科，其一個重要的任務(wù)就是需要培養(yǎng)學(xué)生對語言的運(yùn)用能力，通過話劇表演，學(xué)生需要使用口語將書面上的東西說出來，這就能夠鍛煉學(xué)生對書面知識的理解程度和口語能力。其次，能夠培養(yǎng)學(xué)生的情感。對于小學(xué)生而言，他們正處于好動的年紀(jì)，對于任何事物都想要自己親身去嘗試一下。比起單純的課文教學(xué)，課本劇就能夠極大的提高學(xué)生對知識的求知欲，同時還能夠讓學(xué)生在親身參與求知的過程中塑造良好的性格和豐富的情感。最后，還能夠幫助老師更好的進(jìn)行教學(xué)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。

2.教學(xué)原則。在課本劇的教學(xué)中，為更好的進(jìn)行教學(xué)，需要遵循以下三個原則：第一個原則就是課本劇文化原則。所謂的文化原則是是指將課本轉(zhuǎn)化為劇本的時候要遵循劇本的形式，要有著話劇的元素存在。第二，教學(xué)情景化原則。情境性在課本劇中是一項(xiàng)凸顯的特征，可以進(jìn)一步的將學(xué)生的求知欲以及表現(xiàn)欲激發(fā)出來；第三，過程活動化原則。體現(xiàn)出課本劇中活動的特點(diǎn)，可以充分的調(diào)動起學(xué)生去積極參與活動，培養(yǎng)學(xué)生的主體思維能力。

四、英語課本劇的創(chuàng)新邏輯

1.擴(kuò)大課本劇的使用范圍和頻率。課本劇有著極大優(yōu)勢，而且其操作起來非常的方便。課本劇的教學(xué)內(nèi)容融合了語言學(xué)和心理學(xué)的內(nèi)容，能夠讓學(xué)生在一種非常輕松自如的情況下使用的掌握英語知識。并且課本劇的針對性非常強(qiáng)，能夠針對不同的愛好內(nèi)容來進(jìn)行課本劇的編排。同時課本劇對于場地和時間也沒有太多的限制，既可以在教室內(nèi)，也可以在教室外；既可以使用短短的幾分鐘，也可以花費(fèi)較長的時間。這種靈活性非常強(qiáng)的教學(xué)方式非常值得廣泛使用，老師可以提高其在課堂上使用的頻率。另外還可以將其擴(kuò)展到其他學(xué)科，以帶動其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，同時能夠更加熟練地掌握課本劇的技巧。

2.擴(kuò)展課本劇的創(chuàng)作素材。課本劇成功的好壞，還有一個關(guān)鍵的因素，那就是素材的好壞。優(yōu)秀的課本劇素材能夠提升課本劇的質(zhì)量，能夠吸引學(xué)生參與其中。教學(xué)英語課本一般都是經(jīng)過很多專家精心編寫的，其中包含了很多素材，但是單純一種課本的素材還是有一定的局限性，不能夠充分鍛煉學(xué)生對于課本劇的表演能力。目前我國具有很多版本的小學(xué)英語教材，而且這些教學(xué)都是經(jīng)過了嚴(yán)格的認(rèn)證。老師可以從這些課本中挖掘素材，豐富課本劇的表演。

3.發(fā)展英語教師的教學(xué)能力。老師作為課本劇的導(dǎo)演，對于其能力的要求是非常高的。老師對于素材的選取，課本劇的編篡以及參演的人員都需要親力親為。而這些方面對于老師的考驗(yàn)非常大，需要老師全方位的提升自己的專業(yè)技能。所以為了能夠更好的提升課本劇的實(shí)踐效果，對于老師能力的培養(yǎng)也是需要非常重視的一個方面。

五、結(jié)語

綜上所述，通過對小學(xué)英語課本劇在教育的要義以及創(chuàng)新的邏輯上進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)課本劇在實(shí)際的小學(xué)課堂中起著重要作用。本文筆者主要針對課本劇中的教學(xué)含義、教學(xué)原則以及操作上的要點(diǎn)來開展討論，將課本劇的要義以及創(chuàng)新邏輯充分的體現(xiàn)出來，可以進(jìn)一步優(yōu)化課本劇在小學(xué)英語教學(xué)中的作用和優(yōu)勢。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃遠(yuǎn)振.小學(xué)英語課本劇教學(xué)要義與創(chuàng)新邏輯[J].中小學(xué)課堂教學(xué)研究，2016（12）.