高校舞蹈教學中提高學生情感表現力的策略探究

翁閔

摘 要：從舞蹈的基本概念來說，它是一種恰當運用肢體語言來展現思想情感，并對其進行情感演繹的一種綜合性藝術，其主要的方法是依靠各種肢體動作加之自己的思想情感來有效的完成場景表演，舞蹈教學是高校教學活動中的重要內容，對于學生進行科學有效的情感表現力教育，相關高校和教師要加以足夠重視，并給予科學合理的引導。本文著重論述在高校舞蹈教學各相關環節中大力提高學生的情感表現力的相關辦法，希望為相關從業者提供有益的借鑒。

關鍵詞：高校舞蹈教學；情感表現力；教學策略

相對于其他的藝術門類而言，舞蹈有著比較特別的表現形式，它所具有的特殊性，以及獨特的藝術美感讓社會上越來越多的人都對其越來越喜愛，舞蹈通過優美的肢體動作，能夠淋漓盡致的表現人類情感的豐富性，并且借助更多姿多彩的特征和深刻的內涵，更生動形象的表現出人類的個性化情感特征。高校在對學生進行舞蹈教學的過程中，最關鍵的內容是讓學生能夠切實有效的體會到舞蹈的真正內涵，從而充分的表現出舞蹈本身所代表的意義特征和獨特美感，然后自身對于舞蹈加以進一步的理解和體驗，把舞蹈中更具真情實感的精髓淋漓盡致的表現出來，讓情感表現力得以升華，從而促進與觀眾實現共鳴，讓舞者和觀眾能夠在最大程度上得到心靈的契合，并有機結合起來，讓欣賞舞蹈的觀眾能夠真切的體會到舞蹈本身所具有的震撼力和無與倫比的美感。

1 在高校舞蹈教學過程中注重提高大學生情感表現力的意義

在高校的舞蹈教學過程中，對于學生情感表現力的著重培養，其意義可能比僅僅掌握舞蹈的相關技能更有意義，這對于學生真正的理解舞蹈內涵和體現舞臺的表現力等相關方面，都具有著不可替代的積極作用。

1.1 從最大程度上進一步延伸舞蹈作品的真正內涵

在高校的舞蹈教學過程中，要讓學生真切的感受舞蹈作品本身所具備的情感意蘊，在此基礎上，用心體會舞蹈作品對于自己的沖擊，再用自身的肢體動作和肢體語言，把舞蹈作品進一步加以延伸，用自己的舞姿賦予全新的生命力，從而把自身的情感表現力和舞蹈作品融為一體，煥發出新的生機，體現出舞蹈本身真正的思想內涵。舞蹈教師要根據作品的實際情況和學生的個性化特點，從作品的思想感情意義指向出發，有效指導學生尊重內心體驗，在舞蹈表現上盡可能深入優化和理解動作表現力等各個方面，讓學生對舞蹈有更加個性化的理解和獨特的體驗，這樣才能把舞蹈所真正傳達的思想內涵和氣質表現出來，這對于學生有效提升對于作品的真正認識和深入理解，從而進一步延伸舞蹈作品的內涵有著十分重要的意義。

1.2 確保舞臺表現力得到優化和提升

學生在具體的舞臺上真正的進行舞蹈表演，其在表現力方面就要有自身的獨特理解和情感支持，有機的結合舞蹈的動作語言和自身的情感指向，讓自身的舞蹈動作充分的展現在舞臺上面，讓自己的情感表現力與觀眾實現共鳴，這樣的話，自身的肢體動作所傳遞出的情感才能更真切，更能打動人，從而讓觀眾真正體驗出舞蹈本身的魅力，提升其對舞蹈作品的真正理解，也讓觀眾對于舞蹈作品產生熱愛的心理，在舞者的一個眼神，或者一個動作，甚至一個面部表情中，體會到舞蹈無與倫比的美感。

1.3 從根本上有效提高舞蹈的教學效果

在高校的教學實踐中，要有針對性的著重培養學生的情感表現力，讓學生真正體現出舞蹈教學的效果，注重學生舞蹈專業素質的切實提升，掌握過硬的基本功，這是提升其情感表現力的物質基礎，學生只有真正的把握和靈活運用舞蹈的相關技能，才能夠在舞臺上更加靈活自如，在舞臺上掌握絕對的主動權，注重學生情感表現力的培養，要循序漸進，在潛移默化中讓學生受到藝術的熏陶和情感的淬煉，讓自身的學習效果得以更充分的體現，在教學課堂上充分體現出對于舞蹈學習的成效。

2 高校舞蹈教學中對于學生情感表現力的培養策略

我們都知道，舞蹈本身是一個充滿情感和美感的綜合體，當前，有越來越多的人都能夠欣賞和體會到舞蹈的美妙和魅力，對于舞蹈的熱愛也與日俱增，正是基于此，高校在對學生進行舞蹈教學的過程中，就要著重加強學生對于情感表現力的領會和培養，著重加強學生對于舞蹈本身所傳達出的情感特征加以深入領會，并融會貫通，體現為自己的情感表現。教師在對學生進行情感表現力培養的過程中，要針對以下幾個方面著重關注。

2.1 更加重視對于作品本身的掌握和理解

通過對于作品持續不斷的深入細致研究，可以把作品所真正傳達出的內容進行真正的表現，也才能讓作品本身展現出所特有的魅力。所以，教師要在學生舞蹈教學的過程中，不能僅僅停留在對于舞蹈相關動作技巧和理論知識的講授階段，更重要的是要讓舞蹈精神內涵和情感表現力更真切的體現出來，并加以靈活自如的掌握，相關教師要把每一個作品都進行深入細致的教學研究，并引導學生加以牢固掌握，才能把作品創作主旨和教學過程融為一體，通過把作品持續不斷的剖析和體驗，真正認識作品本身的動人美感。

2.2 注重學生創新能力的培養

創新性是舞蹈的內在靈魂，高校教師要把學生的創新能力放在第一位，讓學生不斷創新，不斷突破，在舞蹈表現形式方面求新求變，讓創新力成為舞蹈的生命力，這樣才能讓舞蹈本身更有生機，舞蹈動作的每一個肢體語言都有著自身的優勢和獨特性，教師積極引導學生牢牢掌握相關的舞蹈知識，并逐步認識和理解，以此為基礎，不斷創新，不能只是停留在對他人的模仿上，要在日常的教學過程中，讓學生運用舞蹈動作來切實體現出生活中的常態，把舞蹈融入生活，讓舞蹈能夠得到更深層的內容展示。

2.3 讓學生真正提升審美能力和審美品位

從根本上來講，舞蹈本身有著審美的屬性，她自身所散發出的魅力和美感就讓人沉醉其中。舞者要盡自己最大的能力，把舞蹈的美感用自己的肢體語言表達出來，這需要自身有深厚的審美能力和鑒賞品位，對于舞蹈本身的審美趣味要深入領會，用自身的肢體動作靈活表達。因此，高校舞蹈教學需要在審美品位和審美能力的提升方面，讓學生能夠對舞蹈審美有更本質的提升。

2.4 進一步健全和改善高校舞蹈的教師隊伍建設

高校舞蹈教師是舞蹈教學的最重要的引導者，他們要在自身的舞蹈基本功和對于舞蹈的理解方面有更扎實的理論基礎和實踐之技能，這樣才能讓學生有更優質的模仿對象，教師也成為學生的奮斗目標和行為指南，教師要針對自身的職業要求不斷完善和鞏固舞蹈職業素養，把自己的舞蹈經驗和舞蹈教學技能深入應用到高校舞蹈教學過程中。學校也要加強對于舞蹈教師的專業培訓，以及技能培訓，讓學校教師的舞蹈教學水平不斷提升，從根本上促進高校舞蹈教師的隊伍建設。

3 結束語

在高校的舞蹈教學過程中，要更加注重情感表現力的體現，只有具有情感的舞蹈才更有生命力，舞蹈教學要針對舞蹈的生命力不斷的加以拓展，要有針對性的對學生做好舞蹈情感表現力的培養，讓學生積極積累和沉淀自身的情感體驗，讓學生的情感表現力通過不斷的探索和發現，從根本上得以提升。

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