技校體育教學模式的創新

繳磊

【摘 要】本文圍繞技校體育教學的現狀、教學模式創新意義以及創新措施進行分析，希望能夠給讀者提供借鑒。

【關鍵詞】技校體育；現狀；創新；意義；措施

一、前言

體育教學作為學校的必修課程，同其他學科一樣，也面臨著課程體系、教學模式的更新與改革。只有改革，才能適應經濟社會的發展，才能全面增強學生體質，促進學生身心健康發展。

二、技校體育教學現狀分析

我國對學生的體育教育越來越重視，目前我國技校體育教學部分學校已經開始進行教學改革，對教學內容以及教學模式進行創新，由以前的一周兩節體育課增加至三節。現在傳統體育教學模式已經很難適應現代的技校學生心理、生理的發展。現在成長在優越的環境里的學生們擁有強烈的好奇心，容易被新鮮事物所吸引，但是他們會去參與高難度以及劇烈運動，也不想受到太多的約束限制，克服困難的毅力很弱。由于技校教學主要內容是提高學生職業技術技巧，無形中也給體育教育的進行帶來阻礙。現代教育非常重視學生的個性化及多方面綜合發展，傳統的授課模式已經不能和素質教育所要求的教學目標相適應。其目的是為了學生的身心健康、教授學習鍛煉方法，提高道德素養、培養辨識能力、發展人際關系、自我認識等。單調固定的傳統教學模式使得體育教師的創造力也受到影響，學生的主動性及創造思維被死死的限制，導致影響其自身能力的發展，這也與時代發展是不相符的。

三、新體育教學模式的實際意義

（一）充分體現健康第一、終身體育鍛煉的思想

把學校學生的體育教育教學過程延伸到職業教育的全過程，使學生的體育興趣和愛好得到充分的培養和發展，促使學生體育意識進一步提高。注重學生在校期間的體育鍛煉，不僅可以增強其體質，還能使學生掌握一種或兩種運動項目的技術技能，具備一定的運動水平和鍛煉方法，可謂是終身受益。

（二）以“技校學生，人人會打籃球排球”為口號，突顯技校特色

“技校學生，人人會打籃球排球”這一口號，在無形中得到宣傳，特色項目會產生品牌效應。同時，體育文化得到宣傳，形成濃厚的校園體育氛圍，可以給剛入校的學生一種明確的目標，也給體育教學帶來促進作用。確定兩個運動項目作為教學重點，貫穿在學校體育學習全過程，這在中等職業學校的體育教學中尚屬初次嘗試，將成為學校特色品牌。

（三）促進教師自身發展

體育教師雖然基本上能夠勝任籃球、排球的體育教學，但作為特色項目教學，給教師提出了更高的要求，使其必須不斷學習，提升自己。新的教學模式會最大限度地利用學校現有的場地、器材及師資力量，提高其利用率，且學生可以充分利用大量的課余時間，安排積極、健康的體育活動，豐富課余生活，給學生的管理添加籌碼。

（四）促進校園文化建設

籃球、排球不是新興的運動項目，但作為特色項目教學，以一種全新的體育教學模式出現，必將成為校園文化的熱點，帶動校園體育熱的升溫。學校的體育場地和設施得到充分、有效的利用，學校體育活動會呈現出一派生機勃勃的景象。作為特色項目，把學生共同的興趣點培養起來，形成一種凝聚力；開展各種競賽活動，有效調動學生參加體育活動的積極性和主動性。

四、新的體育教學模式設計

（一）確定籃球、排球兩項目為體育教學特色項目

在體育教學中，以籃球和排球為主要教學內容，形成具有特色的體育教學模式；并根據各專業的學生差異、不同年級課時量的多少，安排教學計劃，制定考核內容和嚴格的考試制度，要求學生會打籃球和排球才能畢業，給學生添加壓力，促使其自覺投入到體育運動中，培養鍛煉的習慣。這樣設計的理由有以下幾個方面：

（1）籃球、排球是大眾化運動項目，普及面廣、易開展。籃球是世界三大球運動項目之一，普遍性較廣，深受大眾喜愛，有很好的群眾基礎，易于開展。排球運動也是世界三大球運動項目之一。在上課和課余時間，筆者觀察到，有的學生入校時只會打籃球，但經過一段時間受到其他同學潛移默化的影響，慢慢地喜歡排球，排球的技術水平進步很快。

（2）開展兩個項目教學，利于互補，時間充足。同時開展兩個項目教學，不僅可以使學生身體得到全面的鍛煉，也避免了單一性項目讓學生感到枯燥、乏味的弊端，同時也考慮到了學生的興趣、愛好不同，而偏重也不一樣。兩個項目教學，可以充分利用場地器材，改變以往學習多個項目、教學內容多、學習時間短，學生難于掌握技術動作的問題。學生專學兩個項目，時間充足，利于更好地掌握運動技術。

（3）學校場地器材的需要。筆者學校目前的體育運動場地包括8個籃球場、6個排球場以及一些可以運動的空地。這樣的運動場地配備是遠遠不足的，但可以合理利用起來，還是很有效的。以目前的場地情況，選擇籃球、排球為體育課教學內容，會得到最大限度的合理利用。

（4）學生興趣愛好的需要。筆者在2010年6月份對學校2009級2120名學生進行選擇項目調查，項目包括籃球、排球、足球、健美操、田徑。其中，選擇籃球項目的男、女生共有958人，占總人數的45.1%；選擇排球項目的男、女生共789人，占總人數的37.2%。從統計的數據來看，選擇籃球和排球的人數較多，所占比例高，說明大部分學生還是喜歡籃球、排球運動的。興趣是最好的老師，當一個學生對某項運動產生了濃厚的興趣和熱愛的情感時，才可能積極參與該項運動，并不斷努力提高自己的技能水平，從中獲得最大滿足，體驗到愉悅感后，就會持之以恒地進行鍛煉，從而養成自我終身鍛煉的習慣。

（5）體育師資情況。筆者學校體育教師共13名。其中，籃球專項3名、排球專項2名；其他教師對籃球、排球也較感興趣，有較好的技術，且經常參加市、校的教職工籃球、排球比賽，基本可以勝任這兩個項目的體育教學。

（二）改革體育達標管理體制，推行達標測驗日、點、卡制度

學校體育達標利用上課時間測試，占用了教學課時。筆者認為，可以充分利用課余時間進行達標測試，推行達標測驗日、點、卡制度，使學生能在每周都有達標的機會，改變以往一次達標定成績的現象。這樣，不僅使學生有更多的機會參加測試，更重要的是，能夠提高學生參加體育活動的興趣，增強體質，培養良好的體育鍛煉習慣。

（三）合理控制體育教學中理論知識與實際運動比重

一是正確認識體育活動的作用。體育活動不僅在體育鍛煉中發揮作用，還具有傳授體育知識，發展運動技能，克服困難，團隊合作等情感，延伸思維方式的作用。因此，體育教學評價應以綜合評價體育活動量，學生的知識和信息，師生間的交流量，情感體驗量等為依據，體力活動。

其次，正確理解學生的表現。學生的進步并不取決于考試成績的優異性，而應體現在學生學習的技術難度逐漸提高，學習知識內容深度不斷加深，從膚淺認識到理解到創造性交付的思考和思考。技校體育學科的主要培養目標是服務終身體育，各種體育內容，健身目標可以選擇足球，也可以選擇羽毛球，也可以選擇乒乓球，有很大的選擇余地。因此，在現代體育教學中，應促進學生的主動性，從而決定課程本身的內容和強度，有效調動學生的學習積極性和主動學習的積極性。

五、結束語

綜上所述，作為技術學校，體育的教學要體現出學校的特色，通過體育教學提高學生的身體素質。

【參考文獻】

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