加強高校輔導員積極參與大學生就業指導工作的思考

苗迪宇 馬文彬

摘 要： 本文首先分析了高校輔導員參與大學生就業指導的優勢，包括工作性質與角色優勢、工作內容優勢，接著從優化輔導員隊伍建設，建立長效監督機制，提高服務意識，培養大學生健康的職業觀等方面提出了提高高校輔導員參與大學生就業指導工作實效的策略。

關鍵詞： 輔導員；大學生；就業指導

社會經濟的發展，高等院校的擴招，使得大學生就業問題變得越來越突出，成為社會各界關注的熱點問題。就業指導工作關乎高校畢業生的就業質量，是高校工作的重點。而輔導員作為跟學生接觸最多的老師，也是最了解學生的“朋友”，其工作在學生管理的“第一線”，能夠對學生的就業提出合理化的建議，幫助其順利走向工作崗位。

1、高校輔導員參與大學生就業指導的優勢

1.1輔導員工作性質與角色優勢

輔導員是學校教師隊伍與管理服務的一部分，有教師的身份，也是干部的身份，更是開展學生思想政治教育的中堅力量。作為學生思想工作等方面的指導者和組織者，輔導員是學生成長過程中的“知心朋友”，這是輔導員的工作性質與角色優勢所決定的。輔導員在開展學生管理工作的時候，能夠深入了解學生的性格、愛好以及專業學習基礎、能力等，結合自身的知識背景、生活閱歷和綜合素質獲得了學生的尊敬與愛戴。運用這些優勢能夠為學生的就業提供指導幫助，讓學生樹立正確的擇業觀與創業觀，制定科學、合理的就業計劃，進而實現順利就業的目的。

1.2輔導員崗位工作內容優勢

眾所周知，高校輔導員是學生思想政治教育的實施者，也是學生管理的實施者，其教育和管理工作內容的核心就是讓大學生成長為國家的棟梁之才。換個角度來說，高校輔導員除了進行學生的思想政治教育之外，還要組織開展學生團隊建設、班級建設、心理健康指導、就業指導、職業規劃等工作。就業指導基本貫穿學生的整個大學生活，輔導員起到了人生導師的作用，通過把學生日常管理與就業指導工作相結合，提高了就業指導的科學性與針對性。

2、提高高校輔導員參與大學生就業指導工作實效的策略

2.1優化輔導員隊伍建設，建立長效監督機制

輔導員是學生的德育教師與“生活”教師，其重要性不言而喻。要提高輔導員參與高校畢業生就業指導工作成效，首先就是要建設一支專業化、綜合素質比較高的輔導員隊伍。高校師資管理中要堅持的一個重要原則就是德才兼備，不管是輔導員人才引進、職務晉升以及評優評先等都不能脫離這個原則。在 人才的引進選拔方面，要堅持客觀、公正、透明的原則。也就是說，參與選拔的人才在福利待遇以及權利方面是一樣的，不存在任何人有特權的現象，這是新時期高校輔導員發展管理工作的一個重要突破點，要選擇符合標準的優秀人才充實到輔導員隊伍中，進行優勝劣汰，這樣才能在一定程度上提高輔導員的綜合素質。把那些政治素質好、業務能力強的優秀青年吸納進來，對現有的輔導員實施動態化的管理模式，建立長效監督機制，這樣才能提高學生管理成效，為提高學生就業指導工作的實效性打下堅實的基礎。

2.2提高服務意識，培養大學生健康的職業觀

高校輔導員工作目標就是全心全意為學生服務。由于就業問題跟學生的前途緊密的聯系在一起，是高校學生最為關注的問題，解決這個問題不是短時間突擊的事情，屬于一項長期、系統的工程。對此，作為高校輔導員，要提高自身的服務意識，在教育與管理活動開展中，堅持自我完善，向自身發出職業道德命令，自覺投身到就業指導實踐中去。在工作開展中嚴格要求自己，以教育事業的發展我出發點，把學生的事情當作重要事情看待，發自內心的欣賞學生、熱愛學生。能夠樹立積極的就業指導觀，站在大局角度看問題，在工作開展中指導學生就業，結合每個學生的特點，為其提供個性化的指導與咨詢，要重點放在培養學生的職業道德與職業操守方面，讓學生樹立正確的擇業觀念，培養他們的求職應聘技巧。

2.3強化輔導員就業指導知識的培訓，明確崗位職責

輔導員的工作性質決定了其工作內容的繁瑣性，這就導致部分輔導員由于缺少學習和培訓而欠缺必要的就業指導知識，這在一定程度上影響了輔導員參與學生就業指導作用的發揮。所以，高校管理者要結合本校實際，重視輔導員指導學生就業知識的培訓，把其作為專項工作納入教師管理日程。對于新入職的輔導員在上崗之前就要開展培訓工作，具體內容包括輔導員的工作職責以及職業道德等，還包括如新生入學職業生涯規劃教育、畢業生就業心理指導、就業能力預測、面試技巧等。此外，要讓高校所有的輔導員認真學習學校的就業指導制度，制度在高校管理中的作用就是引導和約束，隨著組織的發展，制度是不斷完善的。通過就業指導制度培訓，讓教師感受到權利和職責之間的相互統一，具備教學管理的權利和責任，能夠感受自身的使命感。明確學校各項制度設定的背景，強化對制度的理解，這樣才能把握學生管理與就業指導工作的靈活性與原則性，堅持愛崗敬業，優化知識結構。

2.4改進就業指導方式，突出理論性與實踐性的結合

高校畢業生面臨著嚴峻的就業形勢，除了高校的擴招，大學畢業生的數量陡增導致的工序失衡之外，還有一部分原因是畢業生的就業觀念存在一定的偏差，專業知識不牢固造成的。部分高校學生貪圖享受，沒有艱苦奮斗的精神，對于就業環境的改變無動于衷甚至恐慌無助，自視過高，在選擇職業的時候把薪酬和待遇當作首選條件，沒有職業精神與工匠精神，也沒有遠大的理想和抱負，不能正確的看待壓力和挫折，不能用積極的心態面對就業的競爭，專業理論知識不扎實，實踐經驗不足等，這些都是導致畢業生就業困難的因素。針對這些問題，輔導員要積極改進就業指導方式，強化學生養成教育的理念，組織開展就業專業知識講座，加上與個別學生談話、談心，組織學生參與社會實踐等方式，讓理論與實踐結合在一起。運用一般化與個性化指導的方式來實施養成教育，讓學生在參與活動過程中樹立正確的就業觀念，當他們走出校園這個象牙塔，能夠自信的接受社會的挑戰。養成良好的生活習慣，具備優秀的職業道德，加上過硬的專業知識，掌握專業化的求職技巧。

2.5掌握就業動態，及時關注國家就業、創業等相關政策

2015年，李克強總理在政府工作報告中提出了加大高校學生就業管理力度，支持高校學生到基層就業，鼓勵自主創業。2016年，國家實施積極的高校畢業生就業政策，以創業帶動就業。2017年，國家繼續推行積極的就業、創業政策，并納入“十三五”規劃中，提高畢業生的就業服務能力。要求結合政府購買基層公共管理與服務崗位，落實資金補貼等相關扶持政策，引導大學生到中小企業、基層就業，拓展就業渠道。作為高校輔導員，要認真研讀國家的畢業生就業、創業政策，掌握最新的就業動態，在政策宣傳的基礎上，為學生創造就業機會。與此同時，要積極改變傳統單一化的就業信息發布渠道，創新就業指導服務方式。輔導員利用多渠道搜集和整理就業信息，通過微信朋友圈、班級群以及QQ群、公眾號等新型方式傳遞給學生，還可以跟其他兄弟院校結合，關注就業動向，學習就業指導新方法。

結論

綜上所述，輔導員在高校畢業生就業指導中的作用越來越受到關注，主要是因為就業問題關乎高校的發展，也影響到國家的人才戰略計劃。因此，作為，高校輔導員要認清自己的使命，為學生的就業提供幫助，為學生順利就業打下堅實的基礎。

參考文獻

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