淺談新課改下提高小學生寫作水平的方法

劉飛

【摘要】新課改前的語文教學當中，我們強調基礎知識的鞏固和基本功的扎實，而新課改后的語文教學當中，教學理念增加了：讓學生們進行自學，自我思考及自我展示等教學環節。

【關鍵詞】新課改；小學生；語文寫作水平

我們作為教育工作者，首先就要明白新課改只是基于原來的教學模式上面的一種改革和創新，并不是要求我們完全摒棄以前的教學模式。我們在新課改時仍然有需要注意的地方，因為新課改強調學生的自學以及自我展示，于是老師設計課堂的時候就增加了很多表演類的環節，但這樣往往會使教學流于表面，而使學生們忽視了自己本應該掌握的基本功和知識點。尤其是對于小學語文寫作的能力提升，絕對不能忽視了基本功的學習和基礎知識的積累。

一、新課改下提高寫作能力，不能忽視基本功的積累

（1）注重字、詞、句、段、篇的基本積累。正如在數學當中，由點構成線，線構成面，面構成體一樣，一篇好的作文，也是由基本的字詞句段篇的合理排列而組成的。如果沒有豐富的字詞句段篇的資本積累，即使這個學生有再豐富細膩的情感，再深刻的生活體會，再嚴密的邏輯思維，都只是沉于心里，不能由外體現出來，讓別人體會感知。因此，寫作實際上就是通過一種書寫方式讓別人清楚地了解自己的感受，如果這個學生寫作起來，顛三倒四，邏輯混亂，那么就不是一篇好的寫作。尤其是對于小學的語文寫作教學而言，能否表達清楚最基本的含義是我們對學生的基本要求。所以我們要強調學生基礎知識的積累，這是不管是否新課改都是學生第一要做的事情。

（2）注重篇章格局的基本積累。我們都說一個好的作家下筆之前，應該是胸有成竹。這就是說，學生們要積累一定的篇章格局，針對自己想要表達的不同類型的情感，或者是講述的不同類型的故事，應該采用怎樣的寫作題材，學生們腦子里面應該對此有一定的概念，現在我們的寫作教學與應試的要求居多，應試就是要求學生們能夠在一定的時間內寫出一篇不錯的文章出來。如何在教學當中，讓學生們對這些格局記憶清晰并且運用靈活自如，就是我們需要在課堂上對學生們進行強調和區分的地方。當然，新課改強調讓學生做成長的主人，我們可以把這個任務交給學生自行完成，然后讓學生們進行展示并一起討論。

（3）注重生活細節的積累。我們都知道寫作是來源于生活，并且最終會高于生活。作品中的深刻道理實際上都是我們平常生活中的一些實際體會。所以，一個學生如果缺乏了對生活細節的積累，可想而知，其寫出的作文也一定會缺乏真實性和可信度。要積累更多的生活細節，就要有一雙善于觀察生活的眼睛和一顆善于體會生活的心靈。比如，天氣的變化，季節的變換，植物的生長凋零，周圍人的喜怒哀樂，自我的感受和體會都屬于生活細節。我們希望學生們都做一個生活中的有心人，這不僅僅是因為可以提高學生們的寫作能力，同時也能夠讓學生們在這個過程當中，更加深刻地體會生活，從而懂得知足，感恩。

（4）注重豐富生活情感。在小學語文的教學過程當中，不僅寫作教學，也有古詩詞教學和閱讀教學，我們不難在課堂當中發現，有些文章雖然篇幅精短，但是情感豐富，往往也會使我們的學生動容。既然一篇只有二十八個字的七言律詩都能夠使得讀者感動，這說明文章的精髓在于情感的豐富和真實性，只有真情實感方能打動人心。所以，我們要求想要提高寫作能力的學生，應該有一顆細膩的感知生活的心，人的喜、怒、哀、樂，每種情感都有獨特而深刻的體會。體會的越深刻，描繪就會越生動細膩，寫出來的文章就會更加深入人心。如果能夠讓學生們在平時的生活當中，注意培養自己的情感，并且嘗試著認識這種情感，最終試著把這種情感表達出來，并在寫作當中去嘗試多種多樣的情感表達方式，那么一定能夠著實提高學生們的寫作能力。

二、新課改下提高寫作能力，最重要的是喚醒學生的主觀能動性

我們都說新課改的最大特點就是讓學生做自己的主人。雖然這看起來只是一句口號，但是真正實施起來并不簡單，我們要讓學生們形成一種自己是自己成長的主人的意識，要自己學會思考，對自己的學習負責，而不是盲目地跟隨老師，僅僅只是一種完成任務式的學習。而喚醒學生們主觀能動性最好的方式就是給學生們及時的鼓勵，只有讓學生們充滿自信，他們才能夠鼓起勇氣對自己的學習和生活以及未來進行規劃和奮斗，試想：若是一個學生連自己都不能相信自己，他怎么可能擁有主觀能動性呢？所以，筆者推想：新課改的最終目標就是要喚醒學生們對學習的自覺性。

三、新課改下提高寫作能力。要注重學生輸入的同時也要注重輸出

因為新課改注重讓學生們學會學習，并且還要積極地進行自我展示，所以輸出是一個不可或缺的環節，我們不妨給學生們一定的時間，讓學生們在課堂上進行自我展示，互相討論，并一起得出結論。相信通過這樣的方式，不僅有利于活躍課堂氛圍，集中學生們的注意力，提高學生們的思辨能力，更有利于學生們綜合能力的提升。

綜上所述，筆者認為新課改下的語文教學就是喚醒學生們的主觀能動性，讓學生們樹立自己的學習目標，對自己的學習過程進行規劃，自行進行知識的積累和能力的提升，對自己有一個合理正確的評判，所以，我們在平時的教學過程當中就要注意提高學生們學習的自覺性，通過鼓勵的方式來喚醒學生們的自知力，因為寫作能力的提升，其本身就是一個基礎知識積累的過程，在這個過程當中，不僅要多多積累還要多多感悟，由學生自己來做，再合適不過。