高職室內藝術設計專業建筑CAD課程“課證融合”教學探析

楊逍

[摘要]基于高職教育室內藝術設計專業的職業教育特點，將全國計算機信息高新技術考試CAD平臺的考試內容與建筑CAD課程的教學內容相結合，實現當下職業教育實際需求的“課證融合”，從而使本課程教學方法多樣豐富且切實有效。

[關鍵詞]建筑CAD;課證融合;室內藝術設計;高新技術考試;教學探析

[中圖分類號]G712??????????? ?? ??????? [文獻標志碼]? A???????? ????????????? [文章編號]? 2096-0603（2018）36-0132-02

隨著高職教育的課程改革越來越深入，建筑CAD課程也將“課證融合”作為教育教學手段和方法改革的有效途徑。即把CAD平臺的考試內容與課程的教學內容融會貫通、合二為一，使學生在學習本課程時便掌握CAD平臺的內容，并能順利通過該技能鑒定，考取CAD平臺高級操作員技能等級證書，最終為建筑裝飾行業、企業培養更多的室內藝術設計高級技能人才。本文便是本課程“課證融合”的教學方法研究探析。

一、建筑CAD課程的性質和教學目標

（一）課程的性質

建筑CAD課程在全國高職院校建筑相關專業中都是一門必修的核心技能課程，也是一門實踐性極強的課程。要學好本課程，掌握軟件就必須進行實際操作，通過理論和實踐相結合，使學生能夠嫻熟地運用軟件進行室內方案創意、方案設計與方案制作，加深對軟件本身的理解，得到計算機藝術設計方法和技巧的基本訓練，從而使學生能利用軟件解決室內外設計的基本問題。

（二）課程教學的目標

建筑CAD課程教學目標：要求學生正確理解CAD的基本概念和基本原理，熟練掌握軟件操作技巧和運用方法，并根據客戶要求和施工圖紙完成整套設計方案、施工圖的繪制。教學中要激發學生的藝術個性及藝術探索能力，提高學生對室內空間的設計和表達能力。

二、考試性質分析

全國計算機信息高新技術考試是由勞動和社會保障部職業技能鑒定中心統一組織的計算機及信息技術領域新職業國家考試。通過考試才能獲得相應的準入性的國家職業資格證書，才能為就業打通就業通道，推開職業大門。計算機輔助設計CAD平臺考試與室內藝術設計專業密切相關，是重要的職業技能考試之一。學生要通過考試，其水平要求達到高級操作員級（CAD 2010）級別，相當于高級工技術等級。高級繪圖員：要求達到相當于我國職業資格技能等級三級的專項技能水平。

三、“課證融合”職業教育模式

室內藝術設計專業建筑CAD課程“課證融合”中的“課”是指教學中的課程內容，“證”是指職業資格證書。“課證融合”的實質就是要將學校的學歷證書所要求掌握的課程的內容、知識、技能等與國家的職業資格證書所要求考試的內容進行最大層面上整合，使學校的課程及其內容的設置與職業資格認證的考試內容相融合、相對應，將課程的教學內容、考核方式等標準與職業資格考試的內容、考核各項標準相對接，使學生的能力與職業崗位能力也對接，將職業考試的培訓課程融入學校課程的教學方法之中，使教學內容與考證內容相一致的職業教育模式。“課證融合”的實施在很大程度上能將職業資格標準引入高職院校的職業教育之中，促使職業教育教學在深度和廣度上進行改革，使培養出的職業人才不但職業能力、綜合能力都很強，而且還熟練掌握了職業所需要的職業技能，使學生能與畢業后的就業崗位“零”距離接觸，使人才培養的效率、學生的就業率和競爭力都得到大幅度的提高，學生的就業途徑也得到極大的拓展。

四、建筑CAD課程“課證融合”的教學探析

（一）職業資格證書融入學歷證書中

高職教育是緊緊圍繞行業和市場的教育，這就要求將就業準入制度引入教育教學中，將職業資格證書與學歷證書并舉，從學歷證書“單證書”制度到學歷證書與職業資格同時獲得的“雙證書”制度。“課證融合”是推進落實“雙證書”高職教育改革的關鍵點所在。

（二）課程標準對接職業資格標準

建筑CAD課程設置標準要按照職業資格標準來設置知識目標、能力目標與技能目標，將專業主要培養的室內設計的CAD技能部分的職業標準移植到課程設置中來。如學生要能準確地繪制出建筑裝飾施工圖的國家標準圖框、圖例、標注等，熟練地將建筑裝飾平面、頂面、立面等各種建筑室內裝飾施工圖繪制出來。這些要求又恰好是CAD平臺高級操作員這一職業資格證的考試標準，所以課程標準完全能與職業資格標準對接。

（三）整合教學內容與考證內容

CAD平臺高級操作員的考試全部是在計算機上操作完成。《高級操作員試題匯編》（以下簡稱《試題匯編》）里所涉及的技能要求學生全部掌握，且要達到相當的熟練程度，并以在計算機上的實際制圖來完成考證的具體單元目標任務。

建筑CAD課程教學內容將高級操作員的教材作為重要的一部分內容，將《試題匯編》里的題目內容直接作為課程的教學內容，將《試題匯編》里第一、二、三單元作為課程基礎操作部分的實操項目，將第七、八單元作為課程專業核心能力的實操項目，整合后，實現課程的教學內容與職業資格的考證內容大部分的一致性。

（四）融入職業培訓的教學方法

建筑CAD課程教學的方法要打破傳統的“教師講，學生學”的模式，根據高新技術考試的要求來改革教學方法，將職業培訓融入課程教學方法。

1.課程教學方法以項目為主，每個項目都融入CAD平臺《高級操作員試題匯編》里的單元內容，使課程的項目與《試題匯編》的單元重合，做到項目式教學與單元式教學的融合。

2.將CAD平臺高級操作員考試的形式引入課程教學，讓學生直接進入考試模擬平臺進行實際演練，這樣一方面能讓學生熟悉考試所用的ATA認證考試軟件，另一方面這種考試形式的教學使學生精力更能集中，更有緊迫感，更能滿足教學要求，得到理想的教學效果。

3.改革考核方式，將課程的考核直接與考證相結合，考證的成績就是課程的最終成績。

參考文獻：

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