如何激發中學生對體育課的興趣

江源雄

摘 要：體育它是以練習為主，有很強的實踐性，以運動的形式來增強體質，體育課也是傳授體育知識和體育技能的最主要的形式，體育的最主要特點是要參與進來，才能增強每個學生的體質和培養運動技能有著不可替代的作用，怎樣在體育的教學過程中充分發揮興趣的作用，來增強體育課的教學效果是擺在每個體育教師面前的大課題，怎樣從學校的場地，器材的合理搭配使用，體育教學內容的合理分配上多下功夫來提高學生對體育課的關注。

關鍵詞：體育課 關注 提高興趣 教學

中圖分類號：G633 文獻標識碼：A 文章編號：2095-2813（2018）05（c）-0036-02

事實表明，興趣是人們認知世界最有效的方法，也是探求事物的基礎，興趣能夠推進人類進行各種認知活動，促進人類社會的不斷進步，在體育課程中也是這樣，如果學生缺少了對體育的興趣，就算擁有最好的體育場、最好的器材、最先進的訓練方法，也都成了一種擺設，在學習中學生的自主學習也是非常重要的一個環節，學生對體育有了興趣，就會通過自身的熱情去學習各種的技術動作，再轉化成自身的體育技能。

1 學生缺乏對體育課興趣分析

1.1 體育教學內容安排單一

當前中學體育內容比較單一、不活躍，主要以跑跳為主，大學生對投擲項目缺乏興趣，主要是因為這些項目動作技術要求都很高，還要有很強的意志力，而中學生的意志力都不是很強，大部分學生對一些技術動作也不感興趣，對一些技巧和支撐跳躍項目動作難度更大，學生很容易產生害怕的心理，從而對體育的一部分項目就失去了興趣。

1.2 體育教師在選擇教法上比較陳舊

在以往的體育課教學中，都是注重教師的主導地位，學生的主體地位沒有得到重視，在教學中都是注重技能和技術教學，基本上都不根據學生的興趣或者愛好什么來教學，還有少部分教師還會用一些悔辱、諷刺、體罰、挖苦學生的一些言語好行為來教育學生，這樣就使一部分學生對體育就失去了興趣，有時還會與教師唱反調，這樣就對體育徹底的失去興趣，還有一部分教師太過注重體育技術能力的發展，組織教學和一些教法長期不變，在課堂教學中過于嚴肅，缺少和學生的交流，這樣就又有一大部分學生對體育失去了興趣。

1.3 對體育課的功能和作用沒有明確的認識

在以往的體育課當中只知道是鍛煉身體，體育老師都是五大三粗，以往的學校體育教學中只注重文化課的教學，過去體育只是考查項目，現在國家執行的是全面素質教育，要求學生要全面發展，所以說體育也是越來越重要，現在大部分學生在認識上還是體育課不重要，只是出來玩玩，上課經常思想不集中，做動作只是應付了事，還有一部分學生認為體育運動不能增強體質對身體沒有好處。認識不到體育運動可以增進團隊精神，增進同學之間的友誼，所以就導致學生對體育不感興趣。

2 培養中學生的體育興趣

2.1 根據學生的實際情況合理制定學習目標

教師制定教學目標的同時應根據實際問題進行具體分析，根據學生的具體情況，制定出合理科學的教學目標，對各個不同階段的學生采取不同的教學目標，對一些基礎比較差的學生采用不同的教學目標，對一些基礎比較差的學生采用將教學目標調低一些，讓這一部分學生也能夠完成他們的體育學習目標，讓他們也有進步的喜悅和成功感，也能夠保持對體育學習的自信心，對一部分體育基礎比較好的學生來說，教師根據學生情況適當提高教學目標，讓這一部分學生不會感覺到體育很輕松，就缺少了進步的動力，從而就會對體育運動失去興趣，但對那些體育基礎比較好的學生，其目標也不要定得過高，定得過高讓這一部分學生無法完成學習目標，從而出現不自信，缺乏成就感從而對體育也會失去興趣，這樣就讓教師的努力負之流水了，所有說體育教師在制定教學目標過程中，應該全面深入地掌握學生的運動情況，制定出適合每個階段不同進度的教學目標，保證每個學生保持對體育的興趣，從而激發學生的潛能達到增強學生體質的目標。

2.2 充分利用學校的場地和器材來吸引學生

運動場地是體育教學的課堂，有著很開闊的視野，在農村的一些學校場地周圍都是青山綠水，一到場地上學生自然就有一個愉快的心情，再把場地稍微布置得合理一些，讓學生每節課都有不一樣的新鮮感，自然就喜歡上了體育課，對器材的合理利用或一種器材多用也都會給學生帶來新鮮的感覺從而提高興趣，如果把跳高架改成鉆山洞，讓學生有別樣的感覺，這些細小的變化都能提高學生的關注度，從而產生都想試一試的沖動，無形中提高了對體育的參與感。

2.3 充分利用體育游戲來調動學生運動興趣

體育課能把游戲利用好那增強學生的體質任務就完成了一大半，游戲也是學生很感興趣的一項體育活動，有著它獨特的魅力和感染力，游戲的組織形式的多樣性，不受場地和器材的限制，有很大的靈活性和娛樂功能，為大部分學生所喜愛，老師可以根據學生好勝的心理特征，組織一些比賽性質的游戲，如50m快速跑，老師可以組織小組間進行奪紅旗的游戲，這樣就把枯燥的50m跑一下子就活躍起來了，球類項目多安排一些教學比賽學生的參與積極性馬上得到提高，用游戲的方法來組織教學，學生的臉上笑容就多了起來，參與的積極性就非常高，這樣就取得了很好的鍛煉效果。

3 利用獎勵來鼓勵學生進行體育鍛煉

初中生對不感興趣的科目，只是應付了事，特別是對一些考試分值比較小的科目，他們的學習壓力就小得多，應付的心理就占上風，如果在學習中缺少動力，又要想提高運動成績那只是教師的一個空想，為了能夠提高學生對體育的興趣，教學效果應得到相應提高，在體育教學中，可以根據學生對一些項目的興趣，對學生進行針對性的設置教學項目，利用獎勵的辦法一種最直接有效的辦法來提高學生的學生興趣，能夠激勵學生的學生熱情，通過合理地的引導，讓學生不知不覺中就參與到體育運動中，從而就提高了運動興趣，大部分男生都喜歡籃球，而女生則喜歡排球，教師就先安排男生學習排球，再把籃球作為獎勵，先把排球教學任務完成后再進行籃球教學，對女生則先安排籃球教學，等籃球教學任務先完成再把排球作為獎勵，這樣學生們都很認真地進行這兩個項目的學習，使教學任務得以完成。

安排教學內容要有科學性，既在教學內容的安排上要先后得當，在一節課的前半節課學生的興致都比較高，教師就安排新課的內容，這樣就有利于學生掌握新的技術動作，做到事半功倍的作用，經過前半節課的練習學生就會感到注意力不集中，體能下降，在課堂的后半部分教師就可以安排一些游戲或比賽的方法來提高學生的注意力，這樣就可以減少學生體能下降帶來的對體育運動興趣的降低，教材內容的安排要有實效性，在體育教學中好的教材內容，學生上課前就會產生一種期待的感覺，上課時學生就會帶著一系列的問題來上課，這樣就激發了學生自主學生的愿望。

4 結語

當前學生不喜歡上體育課的最主要原因是教學內容的實用性不強，教學方法比較單一缺少創新，所以說在體育教學過程中要注重體育運動的實用性，要注意改變教學方法來激發學生對體育課的興趣。

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