定向運動在小學體育教學中的應用分析

邵豆豆

摘 要：定向運動具有趣味性、競技性等特點，這恰好符合了小學生的性格特點，因此在小學體育教學中應用定向運動能夠取得良好的效果。隨著新課改的進一步深入，在小學體育的教學過程當中，應當注重定向運動在教學中的應用，從而不斷地提高體育教學的整體效率，在完成教學目標的同時，也不斷增強小學生的體能。本文就定向運動在小學體育教學中的必要性進行了闡述，之后對定向體育在小學體育教學中的相關應用進行分析，為小學體育的教學提供一定的參考。

關鍵詞：定向運動 小學體育教學 應用

中圖分類號：G807.1 文獻標識碼：A 文章編號：2095-2813（2018）10（a）-0104-02

定向運動是兼顧智能和體能的一項運動，在小學體育教學當中，合理地運用定向運動能夠強健學生們的體魄，并且對培養小學生的獨立自主能力也有很大的幫助，在應用定向運動的過程當中，能夠逐步培養學生快速反應和決斷的能力。在目前小學體育的教學過程當中，已經對定向運動的相關應用有了明確的要求，應當在開展體育課之外的活動或是體育健康課程的過程當中開展定向運動。然而，在當前小學體育教學過程當中，學校依然對定向運動應用得較少，定向運動能否與小學體育教育完美地融合在一起，仍然是我們目前應當解決的問題。

1 定向運動的特點

1.1 適用范圍廣

定向運動是一項集體運動，它具有簡單易懂的特點，因此適用范圍十分廣泛。根據調查我們可以知道，參加定向運動的人員年齡跨度十分大，可見其適用性十分廣[1]。

1.2 實用性

通過在日常生活中應用定向運動能夠提高人們用圖識圖的概念，在定向運動的過程當中，也潛移默化地推動了我國的國防進程。因此在小學體育課程中開設定向運動，不僅僅能夠培養學生們的生存能力。與此同時，也在很大程度上鍛煉了學生的意志，增強學生的體質[2]。

1.3 趣味性

在將定向運動運用到小學體育教學的過程當中，小學生可以充分運用指南針來辨別地圖上的點標，通過這種師生互動的方法能夠充分激發學生們對于體育學習的熱情和好奇心[3]。與此同時，由于定向運動屬于戶外運動，因此學生們在體育課堂中可以充分地接觸到自然和社會，學生們可以在體育課上充分釋放自己的壓力，端正自己的學習心態[4]。

2 定向運動在小學體育教學中的意義

2.1 激發學生運動興趣

我們應該知道定向運動與其他運動項目不同，它不像其他的體育運動只是在小范圍內活動，定向運動的活動范圍比較廣，且可以運用多種形式來開展運動，因此體現出很強的靈活性，而這一特性，恰恰符合如今小學生的性格特點。這也在很大程度上激發了學生們對于體育學習的熱情。通過將定向運動應用在小學體育教學當中能夠使學生熱愛體育運動，進一步推動學生們身心的健康發展[1]。

2.2 發揮學生主體作用

隨著新課改的進一步深入，教學以學生為中心這一形式得到了越來越多人的認可，因此在小學體育的教學過程當中，應當充分的尊重學生們的主導作用。將定向運動應用在小學體育教學過程當中這一舉措正好滿足了新課改的要求，使得學生真正的成為課堂的主人[6]。在定向運動的過程當中，學生可以根據自身的體育素養，擁有足夠的自由來選擇自己應當完成的目標。這種教學方式也是真正能夠迎合學生需求，在這一過程當中，學生們的學習是自主的、積極的。這也在根本上解決了學生們之間存在的差異性，尊重了學生們的主體作用，體現了這一教學形式的先進性。

2.3 提高學生個人素質

人的一生中有多個關鍵期，其中一個很重要的關鍵期便是小學階段。在小學階段中，學生每個方面的發展都是極其重要的。我們都知道學生們在集體活動中能夠鍛煉到許多，收獲到許多，對學生的發展有很好的幫助。體育活動在這方面尤其突出。學生們會養成遵守項目紀律的好習慣，也能夠更多地和伙伴合作，完成一個團隊性任務。在體育活動中，也充滿了競爭，學生們更能夠從中得以鍛煉。

3 定向運動在小學體育教學中的應用

3.1 加大定向運動的宣傳力度

根據調查，很多學校在開展小學體育教學的過程當中沒有充分運用定向運動這一運動模式的主要原因是他們都不是很了解這種運動形式，因此要想提高定向運動在小學體育教學中的普及程度，就應當不斷地對這項教學方式進行宣傳，這也是當前我們必須要解決的問題。作為學校的領導人員應當鼓勵教師對這種教學的內容和形式展開調查并且通過參與專家講座來對定向運動有更全面的了解，學校應當為體育教師提供好平臺，讓教師們充分了解這一運動方式，并且采取多項措施更好地將定向運動運用在小學體育教學中。除此之外，教師還應當不斷地向學生們推廣這運動形式，擴大教學的場地，充分的運用教學資源，比如教師可以運用學校體育館來展開定向運動的教學，或是通過與周邊場地進行聯合宣傳定向運動來爭取更多社會群體來支持學校開展這一項目，只有不斷地加大定向運動的宣傳及推廣工作，才能夠確保越來越多的學生和社會群體對這一運動方式有全面的了解，進而不斷地豐富小學體育的教學資源，擴展教學的空間。

3.2 提高教師的體育能力

將定向運動充分應用于小學體育教學過程當中，對小學體育教師的綜合素質水平有很大的要求，由于現如今小學的體育教師對定向運動并不是十分了解，因此對于如何開展相關的教學項目也存在著很多疑問。教師們應當在充分了解這一運動模式的基礎之上，不斷地提高自己的綜合施教能力，只有這樣才能夠充分保證將定向運動運用于小學體育的教學中。作為一名體育教師，應當努力學習相關的教學資料，與時俱進，不斷擴展自己的知識層面，這樣才能夠及時地解決教學過程中遇到的問題，更好地開展相關的體育教學活動。除此之外，學校也應當開展相應的培訓課程，使教師掌握一些相對先進的體育教學知識和技能，只有讓教師不斷總結實踐經驗，并且豐富自身的教育經驗，才能夠更好地將定向運動應用于如今的教學體系。另外，學校也應當組織一些外出學習的機會，能夠鼓勵教師對外交流，這樣對提升教師的綜合教學能力有很大的作用，不斷地提升教師的體育教學能力，在小學體育的教學過程中充分運用定向運動這一方式，從而促進小學體育教育的深入發展。

3.3 加大器材的開發

在將定向運動應用于小學體育教學過程當中，應當需要相關的體育器材作為輔助，然而在目前各類小學中缺乏這一類的器材，因此也在很大程度上影響了定向運動的開展。作為學校，應當加強對器材的開發和研制工作，作為體育教師應當學會充分運用手頭的器材，發揮器材的使用價值，迎合定向運動的需要。學校應當積極購買相關的器材，真正意識到定向運動對于學生的促進作用，并投入相應的資金來購置器材，為體育教學打下良好的基礎。

4 結語

通過將定向運動應用在小學體育課堂上，能夠在提高學生們肢體協調性和反應能力的同時，也鍛煉了學生艱苦耐勞的品質。除此之外，將定向運動應用在小學體育中能夠不斷地豐富體育教學的內容，改變了學生對于體育教學的印象，提高了學生們的學習興趣，促進了小學生的全面發展。

參考文獻

[1] 鐘林.定向運動在體育教學中應用的方法[J].經貿實踐，2017（21）：306.

[2] 劉誼斌.定向運動在體育教學中的應用與探索[J].職業，2017（11）：124-125.

[3] 孫洪兵.淺談定向運動在體育教學中的應用[J].學周刊，2016（6）：73.

[4] 寧顯武.定向運動在初中體育教學中的應用探析[J].才智，2015（20）：19.

[5] 許萬飛.定向運動在高職院體育教學改革中的應用探討[J].當代體育科技，2014，4（34）：83-84.