現代職業教育工匠精神的塑造探討

杭國花

[摘要]當今時代發展的過程中，工匠精神主要體現出來的始終是價值觀念，其也是對產品以及相關技術所具有的尊敬及把事情做好的信念。職業精神中包含著工匠精神的相關內涵，也包含著工匠精神的實踐形式?？梢詫⑵渲饕毞譃槁殬I價值觀和職業責任感以及職業道德觀等相關內容，我國職業教育的過程中，需要促使工匠精神能夠充分融合到職業教育人才培養的過程中。

[關鍵詞]現代職業教育;工匠精神;塑造

[中圖分類號]? G711??????????? ??????? [文獻標志碼]? A???????? ?????? [文章編號]? 2096-0603（2018）36-0302-01

在當前社會發展的過程中，工匠精神對各行各業的影響都是比較突出的，職業教育中不僅包含著工匠精神的相關要點內容，也體現出工匠精神可細化為職業價值觀及職業道德觀等內容。在職業教育的過程中，對工匠精神理念的完善，也能夠對職業教育人才培養的規劃有效完善，促進職業教育發展。

一、職業教育中工匠精神培養現狀

（一）工匠精神價值觀逐步淡化

在當前社會發展的過程中，我國文化內容和國外文化之間的交流是比較頻繁的，人們的價值觀在這一基礎上也容易受到不同程度的影響，整體社會風氣在國外文化涌入的過程中，出現不斷浮躁的現象，多數人在這一過程中出現好高騖遠的心理，更不用提及工匠精神。此外，當前基層技術人員本身的薪資都相對比較低，多數人都具有急功近利的特點，容易促使工匠精神的影響力減弱。[1]

（二）工匠精神在職業教育的地位不明確

在當前職業教育發展的過程中，多數職業院校管理部門都容易對工匠精神的重要作用忽視，在對工匠精神傳承的過程中，明顯存在著不足，沒有能夠明確其地位。工匠精神作為職業教育的重要內容，這一部分缺失的情況下，會對職業教育的發展造成不利影響。然而，不少職業院校沒有能夠對職業教育的內涵加以明確，致使工匠精神沒有受到關注和重視。

二、在職業教育中培養工匠精神的策略

（一）推動校企合作、產學合作

對職業教育的發展而言，當前校企合作以及產學合作等培養形式始終是職業教育培養的重要模式，也是對工匠精神加以培養比較有效的措施。然而當前中職院校多數已經構建了相關的仿真生產基地和模擬生產環境，但是和企業的生產環境相對比的情況下，其差異是比較顯著的，因此，為了能夠促使學生明確和感受到工匠精神，得到應有的熏陶，需要和企業進行進一步合作，推動校企合作和產學合作深入發展，促使工匠精神和實踐技術訓練綜合在一起，促使職業教育推進工匠精神的培育。[2]

（二）強化工匠精神與專業實訓課程的有機融合

職業教育中專業實訓課程占據著比較重要的位置，中職院校在對學生培養的時候，需要和實訓課程融合在一起，切實展現出專業實訓課程培養學生工匠精神的重要性，通常情況下，我國多數中職院校在專業實訓課程設置的過程中，將一門課程作為重要載體進行設置，但是在多學科知識交叉融合的過程中，其中存在著比較大的弊端，這就需要對課程設置整合，利用課程群進行更加專業的實際訓練，對學生工匠精神進行培養。

（三）在課程教學中貫徹工匠精神

中職院校在教學目標制定的過程中，通常情況下是將市場的需要作為重要的基礎和目標，在培養模式創新發展的時候，需要對其有效強化處理，在當前課程教學的過程中，充分培養和發揮學生的工匠精神，使得學生的職業綜合素養得到有效提升，將工匠精神融入人才培養的目標中，使學生在強化自身專業技能的過程中具備較為良好的職業精神，受到更加顯著的職業教育。

（四）構建必要的學徒機制

學徒機制始終是職業教育對人才培養的重要方式，教育發展的過程中，不斷明確學徒機制在課程教學中的影響，對學生的工匠精神培養本身具有比較重要的作用，和傳統的課堂教育相對比的情況，能夠有效得出當前的學徒制在具體實施的時候，其能夠有效加快當前職業院校培養模式的發展速度，并且促使學生自身的角色得到有效轉變，學生在課程內容學習的過程中，不僅扮演學生角色，也是學徒的角色，從而使傳統的理論知識能夠有效成為工學結合的核心內容，促使傳統學習不再僅僅局限于教材，促使學生得到實踐學習，學徒制中包含著豐富的工匠精神，在學生進行學習的時候，能夠為中職院校學生工匠精神的培養發揮重要的推動作用。[3]

總之，工匠精神主要指敬業精神，在當前職業教育培養模式中其具有比較重要的位置，在職業教育中有效實現培養工匠精神的目標，其不僅是當前我國戰略發展的重要內容，也是學生發展的需要，職業教育在對學生工匠精神培養的時候，需要關注其理論方面的培養以及實踐方面的培養，落實培養工匠精神的策略，促使學生的價值理念及職業素養都有效提升，在對學生自身專業技能提升的時候，和時代發展需要綜合在一起，為我國社會經濟發展做出積極的貢獻。[4]

參考文獻：

[1]孫帥帥.工匠精神研究熱點的知識圖譜[J].濰坊工程職業學院學報，2018，31（4）：22-28，65.

[2]于文婧.我國中職教育“工匠精神”培養路徑研究[D].哈爾濱師范大學，2018.

[3]徐宏偉.工匠精神的“理性之維”及其在職業教育中的培育策略[J].職教論壇，2018（2）：91-95.

[4]侯文杰.現代職業教育對“工匠精神”訴求的現實性與路徑取向[J].職教通訊，2017（13）：7-11.