新時(shí)期我國(guó)學(xué)校運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練發(fā)展路徑研究

DOI：10.16655/j.cnki.2095-2813.2018.23.015

新時(shí)期我國(guó)學(xué)校運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練發(fā)展路徑研究①

顧巍翀

（河海大學(xué) 江蘇南京 210098）

摘 要：學(xué)校運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練主要以提高學(xué)生的身體素質(zhì)，并取得優(yōu)異的體育成績(jī)，同時(shí)培養(yǎng)優(yōu)秀的體育人才為主要目的。然而由于各種原因，目前我國(guó)學(xué)校運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練在發(fā)展的過(guò)程中仍然存在著諸多問(wèn)題，這對(duì)于學(xué)生參加體育鍛煉、增強(qiáng)身體素質(zhì)有著非常不利的影響，也不利于我國(guó)體育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。因此，本文從多個(gè)方面來(lái)介紹發(fā)展學(xué)校運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練所需要的條件，并提出了一系列發(fā)展我國(guó)學(xué)校運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的發(fā)展路徑。

關(guān)鍵詞：新時(shí)期 學(xué)校 運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練 發(fā)展路徑

中圖分類號(hào)：G812 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2095-2813（2018）08（b）-0015-02

運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練是我國(guó)學(xué)校教育和體育的重要組成部分，運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練主要是指學(xué)校通過(guò)課外活動(dòng)與體育教學(xué)，對(duì)那些具有一定運(yùn)動(dòng)天賦和某種體育特長(zhǎng)的學(xué)生所進(jìn)行的具有一定組織性和專門性的訓(xùn)練，主要是為了充分挖掘與發(fā)展學(xué)生的優(yōu)勢(shì)與特長(zhǎng)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。如今我國(guó)很多學(xué)校已經(jīng)開展運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練，以培養(yǎng)出全面發(fā)展的優(yōu)秀體育人才，但是由于一些傳統(tǒng)觀念與制度的限制，我國(guó)學(xué)校的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練還沒(méi)有得到足夠的重視，基于此，本文提出當(dāng)前我國(guó)學(xué)校運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練發(fā)展所需要的條件，并提出相應(yīng)的發(fā)展路徑與策略。

1 我國(guó)學(xué)校運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練發(fā)展的條件

1.1 足夠的物資投入

物資是學(xué)校運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練進(jìn)行健康有效發(fā)展的重要基礎(chǔ)條件和基本保障。隨著我國(guó)體育事業(yè)的迅猛發(fā)展，學(xué)校在開展運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的過(guò)程中，對(duì)于物質(zhì)條件與資源的要求也越來(lái)越高，很多西方的體育強(qiáng)國(guó)在發(fā)展學(xué)校運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的過(guò)程中，往往是建立在巨大物資投入的基礎(chǔ)上的，由此可以看出，學(xué)校運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的健康發(fā)展不能脫離豐富的物質(zhì)資源，這主要表現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：一是學(xué)生在通過(guò)體育運(yùn)動(dòng)來(lái)提升自己運(yùn)動(dòng)技能，挖掘自身運(yùn)動(dòng)潛能與發(fā)展自身身心素質(zhì)的過(guò)程中，需要有完善先進(jìn)的訓(xùn)練器材、充足的訓(xùn)練場(chǎng)地、優(yōu)秀的教練員、專業(yè)的指導(dǎo)以及各項(xiàng)比賽活動(dòng)等，這一系列都需要大量的資金來(lái)維持。二是學(xué)校運(yùn)動(dòng)員作為學(xué)生，在體育運(yùn)動(dòng)與學(xué)習(xí)的過(guò)程中，要想得到更進(jìn)一步的發(fā)展與提高，需要學(xué)校提供一些其他的且有必要的輔導(dǎo)資源，這同樣需要一定的資金投入。

1.2 科學(xué)的角色定位

專業(yè)性競(jìng)技運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練往往比較重視對(duì)比賽能力的提高，并通過(guò)比賽成績(jī)來(lái)衡量教練員的專業(yè)水平與運(yùn)動(dòng)員的技能水平。但是目前我國(guó)很多學(xué)校對(duì)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的角色定位存在偏差，對(duì)學(xué)生進(jìn)行運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的主要目的是為了追求比賽成績(jī)的提高，過(guò)于重視比賽成績(jī)，而忽略了學(xué)生的實(shí)際情況與身心發(fā)展的客觀規(guī)律，一些學(xué)校為了提高運(yùn)動(dòng)員的比賽成績(jī)，加大對(duì)運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練負(fù)荷與強(qiáng)度，對(duì)學(xué)生進(jìn)行成人化的訓(xùn)練，甚至一些學(xué)校犧牲了學(xué)生文化課的學(xué)習(xí)時(shí)間來(lái)對(duì)運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練。這種訓(xùn)練方式?jīng)]有充分遵循學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，沒(méi)有進(jìn)行循序漸進(jìn)的訓(xùn)練，這將會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的天賦與潛能被不合時(shí)宜得過(guò)度開發(fā)，導(dǎo)致他們?cè)诔赡觌A段的訓(xùn)練達(dá)到飽和的狀態(tài)，無(wú)法更進(jìn)一步地激發(fā)他們的運(yùn)動(dòng)潛能，從而導(dǎo)致整個(gè)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練處于止步不前的困境。因此，我們有必要從以下兩個(gè)方面來(lái)對(duì)學(xué)校運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練角色進(jìn)行糾偏：一是學(xué)校教育方面。學(xué)校運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練一方面可以為那些具有體育天賦與特長(zhǎng)的學(xué)生提供發(fā)掘自身潛能、實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值提供平臺(tái)，另一方面還能豐富校園文化，營(yíng)造良好文化氛圍。與此同時(shí)，學(xué)校運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練還可以促進(jìn)學(xué)生心理素質(zhì)的全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、團(tuán)結(jié)合作等精神。二是競(jìng)技體育方面。與競(jìng)技體制下的運(yùn)動(dòng)員培養(yǎng)方式相比，學(xué)校運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練所培養(yǎng)的運(yùn)動(dòng)員無(wú)論是在身心素質(zhì)，還是在技能水平方面都更加突出，這非常有利于學(xué)生以后的長(zhǎng)期發(fā)展。因此，學(xué)校對(duì)于運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練角色的科學(xué)定位也是發(fā)展學(xué)校運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的必要條件。

2 發(fā)展學(xué)校運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的策略與途徑

2.1 整合協(xié)調(diào)教育與體育資源

學(xué)校體育的最終目標(biāo)是為了培養(yǎng)出符合社會(huì)發(fā)展的德智體美全面發(fā)展的優(yōu)秀人才，因此，學(xué)校在開展運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的過(guò)程中，需要對(duì)教育與體育資源進(jìn)行充分的整合與協(xié)調(diào)，促進(jìn)資源共享與優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，從而實(shí)現(xiàn)體育與教育的協(xié)調(diào)發(fā)展。學(xué)校運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的開展主要以教育為基礎(chǔ)，而教育也為學(xué)校運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的開展提供一定的財(cái)力、物力以及人力資源保障，與此同時(shí)，體育也在很大程度上促進(jìn)學(xué)習(xí)教育的進(jìn)一步發(fā)展。運(yùn)動(dòng)員作為學(xué)生，有受教育的權(quán)力和義務(wù)，無(wú)論在哪一階段，都不能放棄教育，在提高自己運(yùn)動(dòng)水平的同時(shí)，還需要注重文化教育，從而促進(jìn)學(xué)生文化素質(zhì)與運(yùn)動(dòng)技能的全面發(fā)展，同時(shí)也可以避免運(yùn)動(dòng)員因?yàn)橥艘壑笠驗(yàn)槲幕竭^(guò)低而出現(xiàn)就業(yè)難的窘境。除此之外，體育教育也是教育系統(tǒng)中的一個(gè)重要組成部分，同樣具有很高的教育價(jià)值與社會(huì)價(jià)值，也能夠充分調(diào)動(dòng)更多學(xué)生對(duì)于運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的參與積極性，從而進(jìn)一步促進(jìn)體育活動(dòng)的推廣。對(duì)于運(yùn)動(dòng)員自身發(fā)展而言，教育是其發(fā)展的長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)與基本目標(biāo)，而體育是他們的短期發(fā)展目標(biāo)，同時(shí)也是實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的重要途徑之一。

2.2 創(chuàng)建科學(xué)完善的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練機(jī)制

學(xué)校運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的開展既有一定的抽象性，有具有一定的具體性，抽象性主要表現(xiàn)在運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練自身客觀不變的發(fā)展規(guī)律，這一規(guī)律是人力無(wú)法改變的。具體性主要表現(xiàn)在運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練各種項(xiàng)目自身所具有的特定規(guī)律與特點(diǎn)，且這些項(xiàng)目需要多方參與。要想創(chuàng)建出科學(xué)完善的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練機(jī)制，就需要實(shí)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練過(guò)程的具體化，從而促進(jìn)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練有效性的提升，這就需要從以下兩個(gè)方面來(lái)進(jìn)行：一是需要保證運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練與科學(xué)文化教育協(xié)調(diào)進(jìn)行；二是在開展學(xué)校運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的過(guò)程中需要循序漸進(jìn)，需要考慮到運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的階段性和連續(xù)性。運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練需要經(jīng)過(guò)一個(gè)由初級(jí)到中級(jí)，再由中級(jí)到高級(jí)的發(fā)展階段，同時(shí)學(xué)校運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練也貫穿了學(xué)生的中小學(xué)階段和大學(xué)階段，在這一過(guò)程中，要充分尊重和考慮學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，要充分尊重不同學(xué)生的個(gè)體差異性，同時(shí)還要考慮不同項(xiàng)目的不同規(guī)律與特點(diǎn)，所以，在學(xué)生的不同成長(zhǎng)階段，對(duì)不同學(xué)生進(jìn)行不同項(xiàng)目訓(xùn)練時(shí)，要充分結(jié)合各方面的實(shí)際情況，了解和把握各方面的差異，進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練，從而促進(jìn)不同學(xué)生在不同階段的運(yùn)動(dòng)水平得到有效的發(fā)展和提升。

2.3 構(gòu)建完善的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練競(jìng)賽體系

在學(xué)校運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的開展過(guò)程中，構(gòu)建完善的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練競(jìng)賽體系具有非常重要的作用。主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一是競(jìng)賽是一種檢驗(yàn)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練效果的重要途徑，它同時(shí)還能夠讓學(xué)生更加深入地了解和認(rèn)識(shí)體育運(yùn)動(dòng)，更進(jìn)一步感受運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練中的價(jià)值，從而進(jìn)一步增加學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)課程的興趣和熱情，學(xué)生在參與比賽的過(guò)程中，將會(huì)親身體驗(yàn)到足球運(yùn)動(dòng)所帶來(lái)的快樂(lè)和樂(lè)趣。二是完善的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練競(jìng)賽體現(xiàn)能夠?yàn)閷W(xué)校運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的順利開展提供一定的保障，通過(guò)組織與舉辦體育競(jìng)賽，可以更好地展示運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的效果，從而更好地傳播出運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的價(jià)值和意義，并吸引更多的人力、物力與財(cái)力資源的投入。三是科學(xué)完善的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練競(jìng)賽體系能夠有效解決學(xué)生招募、運(yùn)動(dòng)員等級(jí)等實(shí)施過(guò)程中具體的問(wèn)題。

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