新農(nóng)村成人教育特性及發(fā)展途徑探尋

周筱文

[摘 要] 我國是一個農(nóng)業(yè)大國，農(nóng)村人口占我國總?cè)丝诘拇蟛糠帧Ｋ园l(fā)展我國新農(nóng)村的教育事業(yè)，提高農(nóng)民的教育水平對我國社會的建設(shè)、新農(nóng)村建設(shè)的發(fā)展、全民素質(zhì)的提高都有著十分重要的作用。但就目前情況來看，我國的大部分地區(qū)都缺乏農(nóng)村教育的實(shí)施政策，農(nóng)村的成人教育在教育體系中一直都處于不太重要的地位。針對這種情況，相關(guān)的管理部門就要對農(nóng)村的實(shí)際情況做具體分析，厘清農(nóng)村教育政策的發(fā)展脈絡(luò)，引領(lǐng)農(nóng)民在新農(nóng)村的建設(shè)與發(fā)展中增長知識技能，提高自身素質(zhì)。

[關(guān) 鍵 詞] 新農(nóng)村；成人教育特性；發(fā)展途徑

[中圖分類號] G77 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）33-0311-01

成人教育屬于我國教育的一種補(bǔ)充性教育，主要針對已經(jīng)走入社會的各種各樣的人，并隨著我國社會的發(fā)展以及社會對人們文化素質(zhì)水平的需求，逐漸成為我國教育體系中的重要組成部分。在我國的新農(nóng)村建設(shè)與發(fā)展中，由于人們素質(zhì)水平有限，導(dǎo)致新農(nóng)村在發(fā)展過程中也存在許多弊端，所以需要相關(guān)管理人員對新農(nóng)村的人們進(jìn)行正確引導(dǎo)，讓農(nóng)民認(rèn)識到接受成人教育的重要性，以確保能為我國農(nóng)村社會經(jīng)濟(jì)文明與政治文明都能做出相應(yīng)的貢獻(xiàn)。本文主要闡述新農(nóng)村成人教育的特性及其發(fā)展途徑。

一、新農(nóng)村成人教育特性

（一）教育需求多樣性

在我國的農(nóng)村地區(qū)，由于人們的年齡、接受教育程度、知識結(jié)構(gòu)的認(rèn)知水平都不相同，所以導(dǎo)致人們對成人教育存在著多樣性的需求。對于農(nóng)村中年輕的人來說，一部分的年輕人希望將成人教育作為過渡，最終進(jìn)入高等教育院校學(xué)習(xí)，或者加入非農(nóng)崗位中就業(yè)；而另一部分的年輕人則希望通過成人教育學(xué)習(xí)一些專業(yè)的知識技能，如制造業(yè)、安保業(yè)、家政業(yè)等。對于農(nóng)村中的婦女來說，他們更希望能夠在成人教育學(xué)習(xí)中，提升自身在烹飪、育兒以及家政方面的知識技能。對于農(nóng)村中的老人來說，他們大多都不需要專業(yè)技能的培訓(xùn)，只對花卉、養(yǎng)生、保健等方面比較感興趣。對一直滯留在農(nóng)村務(wù)農(nóng)的人來說，他們對成人教育的需求則是希望能夠在自身所處的項(xiàng)目中對知識技能進(jìn)行提升，包括瓜果、蔬菜等農(nóng)作物與水產(chǎn)、家禽等。這樣一來，就使農(nóng)村成人教育的知識內(nèi)容十分豐富，涉及范圍也變得廣泛，充分展現(xiàn)了農(nóng)村成人教育需求的多樣性。

（二）教學(xué)形式靈活性

新農(nóng)村的成人教育涉及范圍廣泛，是面向所有農(nóng)村成人的一種開放性的教育形式。所有就會導(dǎo)致接受成人教育的對象多種多樣，人們對成人教育的需求也有不同，所以最終導(dǎo)致教學(xué)形式的靈活性。因?yàn)橹挥胁捎渺`活的教學(xué)方式才能有效滿足人們的不同需求，也能使人們的學(xué)習(xí)地點(diǎn)與學(xué)習(xí)時間不會受到限制，真正有效發(fā)揮成人教育在新農(nóng)村發(fā)展中的作用。

二、新農(nóng)村成人教育的發(fā)展途徑

（一）加大新農(nóng)村成人教育宣傳力度

要想更好地在新農(nóng)村發(fā)揮成人教育的作用，就要在新農(nóng)村中對成人教育的優(yōu)勢與重要性大力進(jìn)行宣傳，宣傳方式可以是海報、畫冊、網(wǎng)絡(luò)、報紙、講座等多種形式，以確保農(nóng)民能夠形成正確的認(rèn)知，了解成人教育在促進(jìn)農(nóng)民增收的重要作用，更好地投入學(xué)習(xí)中。首先相關(guān)的管理人員可以在新農(nóng)村中向人們宣傳國家的基本政策方針，為人們講明國家在新農(nóng)村建設(shè)的戰(zhàn)略中制定了哪些相關(guān)措施以及人們在參加成人教育學(xué)習(xí)中國家制定了哪些優(yōu)惠政策，提高農(nóng)民的學(xué)習(xí)熱情，自愿投身到成人教育培訓(xùn)中，并有效樹立其終身學(xué)習(xí)的態(tài)度。

（二）建設(shè)新農(nóng)村成人教育信息平臺

相對于城市建設(shè)來說，農(nóng)村的發(fā)展滯后，信息流通也不夠通暢，導(dǎo)致新農(nóng)村的農(nóng)民無法對成人教育的相關(guān)信息與內(nèi)容有足夠的認(rèn)知。所以在這種情況下，就需要相關(guān)管理人員在做好新農(nóng)村成人教育宣傳工作的基礎(chǔ)上，為新農(nóng)村的人們構(gòu)建完整的信息教育平臺，以保證新農(nóng)村的農(nóng)業(yè)能夠?qū)崟r掌握網(wǎng)絡(luò)平臺中發(fā)布的相關(guān)內(nèi)容。不僅幫助農(nóng)民打造一個成人教育相關(guān)知識集中宣傳的平臺，還為農(nóng)民開拓了新的教育培訓(xùn)途徑。另外，在教育信息平臺中設(shè)置相關(guān)的交流區(qū)，以保證農(nóng)民在技能培訓(xùn)與成人教育發(fā)展中能夠有效交流探討。

（三）增加新農(nóng)村成人教育的師資隊(duì)伍

為了更好地發(fā)展新農(nóng)村成人教育事業(yè)，相關(guān)的教育管理部門要加大成人教育師資隊(duì)伍建設(shè)的力度，努力為農(nóng)村的成人教育提供優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源與業(yè)務(wù)能力突出的教師。例如，可以在一些全日制的專科學(xué)校招募一些專業(yè)型教師，對農(nóng)民某個方面的知識技能進(jìn)行專題培訓(xùn)，也可以對大量的民間企業(yè)進(jìn)行篩選，選擇出具有帶代表性的、擁有優(yōu)秀專家的企業(yè)，讓其通過講座的形式對新農(nóng)村的農(nóng)民進(jìn)行教育培訓(xùn)。

三、結(jié)束語

總而言之，在新農(nóng)村建設(shè)中發(fā)展成人教育已經(jīng)逐漸成為了時代的發(fā)展潮流，同時也是讓新農(nóng)村的農(nóng)民順應(yīng)時代發(fā)展的有效途。所以相關(guān)的管理人員就要結(jié)合實(shí)際情況，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，做出新農(nóng)村成人教育在農(nóng)村發(fā)展中的弊端，并通過不斷創(chuàng)新，對存在的問題及時解決，以確保新農(nóng)村成人教育在農(nóng)村建設(shè)中長久有效發(fā)展，并為我國的國民文化素質(zhì)發(fā)展做出相應(yīng)的貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

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