中職學前教育專業人才培養模式的探索與實踐

王由之

[摘 要] 隨著科技和經濟的持續進步，中職教育已經逐漸變成目前我們國家十分重視的對象之一。相比于高中和大學教育，中職教育往往更加重視學生綜合能力的培養。尤其是當前社會競爭變得越來越激烈，對人才也有了更高的要求。為了確保中職畢業生能夠更好就職，理應對當前教學模式展開全面探索。從多個角度闡述中職學前教育人才培養的探索方式，并對于具體實踐方面提出一些合理的見解。

[關 鍵 詞] 人才培養模式；工學結合；中高職銜接；探索實踐

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）33-0312-01

從現階段發展而言，我國中職學前教育存在諸多問題，導致人才培養受到較大影響。為此，必須對人才培養模式進行優化和創新，以此培養更多綜合型人才。

一、大力開展校內才藝比拼扎實學生基礎技能

對于學前教育專業的學生而言，其自身必須具備說、唱、彈、跳、手工以及繪畫等多項基礎技能。為了激發學生學習積極性，分院應當定期開展才藝演出活動，并邀請其他專業具有此方面特長的學生共同參與其中。不同學生的興趣愛好有所不同，其帶來的個人表演自然也各具特色。如此一方面能夠為其提供充分展示自我的優良平臺，另一方面也可以看作是對專業現階段教學成果的一次綜合檢驗。學生在活動中能夠了解自己的不足和缺陷，并在之后的學習中進一步努力完善自我，為未來走向工作崗位提前做好準備。

二、組織有效的見習實習活動提升學生實踐水平

（一）保持與周邊幼兒園良好的合作關系

學校理應和周邊的幼兒保持良好的合作關系，促使專業學生有機會進行見習與實習，并安排職業教師對其表現進行點評，通過溝通和交流的形式，分析學生目前的不足，促使其不斷改進。相比于理論知識學習，在實踐過程中，學生能夠有效將自己的知識儲備轉化為實踐技能，以對現實問題進行靈活處理，提升自己的綜合水平。

（二）建立完善的見習實習制度

針對見習活動，學校還需要制定相關的制度標準，結合不同年級學生的學習要求，定期組織觀感見習活動。當每次見習結束之后，要同步開展評課活動，促使學生能夠在有限的時間內迅速將獲取的知識內容全部吸收，并讓其結合自己的所見所聞，撰寫見習報告。通過這種方式，學生便會對幼兒園的日常工作有了更為深入的了解和認知，同時對于職業幼兒園教師的職業素養也會有全面認識，進而在之后的學習中不斷努力，為成為一名優秀的職業幼師而奮發拼搏。

三、舉辦模擬招聘會培養學生良好應聘心理

部分學生由于缺乏經驗，在面試過程中十分緊張，導致自己的表現未能使招聘者滿意。為此，學校應當定期開展模擬招聘會，邀請該行業的工作人員扮演招聘者的角色，鼓勵學生們與其自主面談。盡管初次接觸此類活動的部分學生仍然神情緊繃，無法達到自己的最佳狀態，但卻收獲了寶貴的經驗。在之后的學習中分析自己當前的不足，以此采取一些針對性措施進行改進，進而在真實的應聘中盡情展示自我。如此一來，專業畢業生的就業問題便能夠得到圓滿解決，同時也能為后期真實招聘會的開展提供參考。

四、深入一線不斷提升教師隊伍整體水平

目前而言，中職院校中絕大多數學前教育的教師都來自于普招大學，畢業之后便直接走到了講臺上，因此，沒有任何在幼兒園實際工作的經驗。長此以往，這些教師的理念便會和當代幼兒園產生一定的偏差。為了能夠讓其對幼兒園有更為深入的了解，并且對學生具體培養的方向予以明確。為此，學校應當和本市的幼教機構展開合作，定期開展幼師培訓班，鼓勵教師參加學習，并與其他學校的教師溝通和交流，分享自己的工作心得。同時要對一些具有代表性的幼兒園進行考察，掌握其運營的實際情況，進而能夠真正將理論知識和實踐活動有機結合在一起。

五、尋求高校合作推進幼師行業快速發展

近些年來，我們國家的學前教育已經取得了長足進步，從而對中職院校學前教育專業帶來了巨大沖擊。由于高校學生的知識基礎相對比較完善，因此在面對問題的時候，往往會表現得十分穩重。而中職學生同樣有著自己的優點，具有較高的可塑性，對于技能方面掌握更快。為此，中職院校可以嘗試和高校展開合作，做到取長補短，以此培養更多具有較強綜合能力的學生。這其中，最具代表性的便是“3+2”模式班，學生在中職讀3年，之后在大專讀2年。經過長期的培養，學生的整體水平便會得到大幅度提升，從而能夠更好地適應激烈的競爭，進而推動整個行業快速發展。

綜上所述，中職院校在進行人才培養的時候，應當從多個角度出發，促使學生的知識基礎和實踐能力均能夠得到有效提升，進而成為一名優秀的綜合性人才，滿足行業應聘的基本要求。

參考文獻：

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