浙江義烏工商學院電商創(chuàng)業(yè)成功的幾點思考

柯梁 曹根鳳

今天， Internet的高速普及使得電子商務得到飛速發(fā)展，逐漸滲透到生活的每一個角落。同時也進入到大學校園。當今是大學生廣泛的時代，就業(yè)問題的難度也隨著人才的停滯不斷加大。大學生一年年的停滯，使中國的就業(yè)難度更進一步的深化。本文從浙江義烏工商學院電商創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀為當前我院發(fā)展電商創(chuàng)業(yè)的可行性作出展望。

浙江義烏工商學院是一所縣級大學，幾年前，它還身份尷尬，錄取分數(shù)線比浙江省三本都要低近100分。近幾年這里的電子商務創(chuàng)業(yè)開展得如火如荼，四分之一在校生創(chuàng)業(yè)，60%的人生活費自理，三分之一的人月收入接近普通白領，學生一年創(chuàng)收2500萬元。15%的畢業(yè)生以“老板身份”畢業(yè)，已有多名90后百萬富翁。在大學生就業(yè)異乎艱難的當下，這所幾年前還名不見經(jīng)傳的高職學校卻另辟蹊徑，批量復制著電商富豪。涌現(xiàn)出很多成功創(chuàng)立了自己的事業(yè)的學生，并且與此同此增添了許多就業(yè)崗位。

一、義烏工商學院電商創(chuàng)業(yè)成功的影響因素

在創(chuàng)業(yè)教育的探索過程中，義烏工商學院賈少華副院長一直是個備受爭議的人物，很多人對他提出了例如“開網(wǎng)店和創(chuàng)業(yè)是一回事嗎？”“這樣的創(chuàng)業(yè)真的有價值嗎？”等等犀利的問題，而面對這么多非議，一些原本支持創(chuàng)業(yè)教育的老師也開始動搖了，還應不應該把創(chuàng)業(yè)教育堅持到底？將來的一切都是未知的，學院領導思想高度統(tǒng)一，創(chuàng)業(yè)支持者們堅定認為：創(chuàng)業(yè)能力不是教出來的，是練出來的。他們覺得在電子商務創(chuàng)業(yè)過程中，學生的自信心、責任心以及為人處世方面都得到了不小的進步，明白了如何做一個有禮有節(jié)、自信大方的人。只要有過這方面的經(jīng)歷，就算畢業(yè)后選擇到單位上班，而不是創(chuàng)業(yè)，也可以憑借各種平臺，把工作做的更完美。創(chuàng)業(yè)學院學生石豪杰以電子商務為起點，開辦了屬于自己的公司，在深圳和溫州開辦了兩家分公司，為多名同學提供了就業(yè)崗位，然而在校的兩年時間累計了6門功課不及格，根據(jù)《學籍管理條例》，他應該被勒令退學。學院領導經(jīng)過充分考慮和不斷調(diào)研，得出結論，一個學生的優(yōu)秀與他學業(yè)上是否出色沒有太大關系。石豪杰是一名優(yōu)秀的學生，他的創(chuàng)業(yè)成績就可以充分證明了，所以學校會授予他“優(yōu)秀畢業(yè)生”的榮譽，而不給予他開除處分，就是為了鼓勵其他的學生為了自己的目標努力拼搏。義烏工商學院的創(chuàng)業(yè)者們堅信，創(chuàng)業(yè)教育可以使學生的能力得到全方位的鍛煉和提高，為學生將來的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)打下堅實的基礎。

二、對我院電商創(chuàng)業(yè)的展望

義烏工商學院電商創(chuàng)業(yè)可以說非常成功。這其中除了地理優(yōu)勢，外加領導重視之外，和學生的積極性也脫不開關系。義烏工商模式并非“孤島”現(xiàn)象，他們的成功是可以被復制的。對于我院電商創(chuàng)業(yè)教育的開展，我覺得：

（一）喚醒學生創(chuàng)業(yè)意識

大學生要創(chuàng)業(yè)關鍵是要樹立一種自己主宰自己，自己雇傭自己的意識。義烏工商學院的學生在創(chuàng)業(yè)之初，多是從兼職、練攤開始。要讓學生清楚大學不但是學習的殿堂，也是創(chuàng)業(yè)的殿堂，但無論你選擇哪一個，都不能懶惰。尤其是現(xiàn)在相當多的學生在進入大學校園之后很容易沉迷于游戲或是睡懶覺，終日無所事事。學校應該通過各種方式、渠道鼓勵學生在課余時間從事勤工儉學或創(chuàng)業(yè)實踐，結合現(xiàn)場教學、小組討論、個別指導、創(chuàng)業(yè)沙龍、網(wǎng)上聚會、學子講壇等形式讓學生都忙起來。還可以邀請往屆創(chuàng)業(yè)較為成功的校友回校作專題講座，喚醒在校生的創(chuàng)業(yè)意識和激情。

（二）提升學生創(chuàng)業(yè)技能

對于大學生而言，必備的創(chuàng)業(yè)技能主要有人際交往能力、管理能力、經(jīng)營能力、創(chuàng)新能力、終身學習能力、信息收集與處理能力、應變能力、預見能力等。目前，我院的就業(yè)指導課上職業(yè)指導師會有針對性的做一些相關內(nèi)容的講授，但終歸給人“紙上談兵”的感覺。創(chuàng)業(yè)教育也不是“文本游戲”，不應只注重表面、浮于形式。針對國內(nèi)各種形式的創(chuàng)業(yè)大賽，義烏工商學院賈少華副院長一針見血的指出：“創(chuàng)業(yè)能力是練出來的，不是教出來的”。學校可以開辟第二課堂，給有創(chuàng)業(yè)意愿的學生針對性的講授綜合性知識，支持學生參與電子商務、實體店鋪、模擬公司等多種形式的創(chuàng)業(yè)實踐活動。

（三）轉變教師創(chuàng)業(yè)理念

因為“義烏模式”依靠著義烏小商品市場的資源背景，很多人認為是義烏特殊的地理位置成就了現(xiàn)在的義烏工商學院的優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)教育，其他地域的高校不可能復制義烏高校的成功。然而有信息表明。就目前的電子商務成交額情況來看，廣東的成交額大于義烏的成交額，中間還有一個浙江，由此可見，其他高校也可以進行有關電子商務創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育課程，可以通過各大電子商務交易平臺或者別的途徑，總而言之，電子商務創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程不僅只有義烏工商學校可以開展。尋找貨源是這些網(wǎng)上開店的學生面臨的最大問題，目前網(wǎng)絡平臺批量供貨，如“萬客”、“真愛網(wǎng)商”、“阿里巴巴”、“義烏購”為大部分創(chuàng)業(yè)初期的同學提供了各類豐富價廉的貨源，學生拿貨非常方便。除了自己網(wǎng)上開店，圍繞電商產(chǎn)業(yè)，提供平面模特、店面設計、圖片處理等各環(huán)節(jié)都可以成為電商創(chuàng)業(yè)的先行模式。

展望未來，結合義烏工商學院的創(chuàng)業(yè)模式，相信我們的電商創(chuàng)業(yè)之路肯定能走出一條大道。（作者單位為江西生物科技職業(yè)學院）

作者簡介：柯梁（1983—），女，農(nóng)業(yè)推廣碩士，高級農(nóng)藝師，一級職業(yè)指導師，高校創(chuàng)業(yè)指導師，主要研究方向為大學生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導、大學生創(chuàng)業(yè)教育。