試論新課改下的小學體育趣味田徑教學

賴建輝

摘 要：在近幾年內，小學生的體育教學得到了社會各界的高度關注，同時在廣大體育工作者的共同努力下讓體育教育的發展更加的順暢。但是隨著現代經濟能力的不斷發展，民眾日常生活的不斷轉好，先進技術的不斷創新，對傳統的體育教學理念也提出了更高的要求，小學的體育授課是學員們掌握體育知識最好的一種方法，根據想在小學體育和技能的發展情況。此文在新課改的基礎上對小學體育田徑的授課內容進行相關的分析，并且提出新課改下小學體育授課當中存在問題的處理方案。

關鍵詞：小學體育 田徑授課 新課改

中圖分類號：G807 文獻標識碼：A 文章編號：2095-2813（2018）08（b）-0036-02

因為小學體育教育常年使用傳統死板的教育體系，從而導致了小學生的身體素質和心理健康不能得到很好的發展。從多年前，相關的人員就開始對小學當中學生的整體身體素質進行了詳細的調查，數據表明了隨著時間的推移，國內小學生的身體素質也在不斷地下降，小學學員體質上的落后也會使得他們的心理受到較大的創傷，例如，學員不能很好地控制自己的情緒，對待不同的問題，認識能力不夠，學員的心理承受能力也都不是很強。伴隨著當今授課水平的不斷提升，國內相關部門都可以很好地發現了現今小學學員身體素質上存在著的不足，并且已經在開始了對小學體育體系的改革。

1 新課改下小學體育田徑授課的特點

教育體系的發展必須要跟上社會發展的腳步，社會的快速發展也會對體育田徑授課的發展帶來一定的影響，不一樣田徑項目的創新都是很好的一種體現，所以，國內的小學體育田徑的授課體系必須要伴隨著社會的發展來進行體系上的革新，緊跟社會發展的腳步。

新課改的關鍵性理念，它的意思大概就是，如果是多教學有利的方式方法都可以進行運用，并且把它引入到實際的教學情況當中，但是，在進行體育田徑教學體系的選擇時也必須要慎重行事，教學體系的選擇也需要對學員們的意見進行考慮，授課老師也需要對方案進行全方位的分析，此類方案對學員們的身心成長有沒有較大的幫助，并且教學的體系也需要貼切實際的生活。

每一個學員的體質都有著不同的差異，授課老師必須要按照每一個學員的身體素質來進行課程的安排，并且還需要對每一個學員的身體素質進行一個很好的了解，從而可以很好地確保學員們在進行體育訓練時有著很好的收獲。對于田徑授課老師來講，考慮的東西也比較的多，所以，在教學體系上的選擇需要更加的慎重。

體育教學體系的革新和體育教學的目標是有著相同意義的，但是體育教學目標對教學的內容有著較高的要求，如果選擇有效的教學內容，那么體育教學的目的就會更加容易實現，所以，體育授課老師在進行授課內容選擇時，必須要在完成教學目的基礎上來進行教學內容的選擇，從而才可以很好地去達成新課改下小學體育田徑教學的最終目的。

2 新課改下小學體育田徑授課實施方案

減少競技性的體育田徑項目是此類改革當中較為重要的一部分，在體系上的選用必須要將學員們的身體素質和心理健康進行很好的考慮，這樣對提升學員們整體的身體能力有著很大的幫助。學員們的身體素質和心理在不同的發展階段都有著不同的特點，心理和身體素質的不一樣從而就導致學員們有著不同的愛好和特點，體育授課，實際情況當中只是對喜愛體育的學員有成效，這樣的情況，才可以很好的讓學員們將更多的精神投入到體育田徑的訓練當中。

小學體育田徑教學的突出特點，就是使教學游戲化讓師生之間有著較多的互動，此類方法的使用可以很好地促進教學體系的革新，從而讓此類方法更有成效。以往的體育材料并能被師生接受，那是因為傳統的教學材料太過死板沒有較多有成效的方法，并且教學的體系也對學員有著較大的約束，在之前注重的是群體性，并沒有將靈活性進行很好的關注。不但如此，在體育理論知識和心理健康教育的內容都較少，和學員們的生活并不是很貼切。在進行學員們體育田徑教學體系上的選擇時，體育田徑的特別功能和重要地位，必須要按照學員實際情況和生活狀況和身體素質情況來進行課程內容的選取，從而讓教學的體系更加的人性化，同時也可以很好地讓學員們在未來的發展當中更加的順利。

如果需要學員們各項身體能力得到提升，那么就需要將體育田徑的授課做到更好，且身體素質的全面提升，同時也可以很好地提升學員的運動能力和體育成績。所以，此類具有特點的小學體育田徑授課的內容應當得到較為廣泛的運用，這樣才可以達到整體學員們的素質提升，同時也可以很好地提升學員們的主動性，也可以在田徑授課期間很好地提升他們對此學科的興趣。從而使得學員們可以按照自身的興趣愛好來選擇自己喜歡的體育項目來進行訓練，從而很好地將自身的潛能進行很好的釋放，并且為往后的體育鍛煉打下堅實的基礎。

小學生是一個較為特殊的教育群體，學員在精神承受能力上也并不是很強，沒有辦法進行高強度的運動，所以，在進行小學體育田徑授課體系選擇時，必須要將有著競技性的項目排除在外，這也是小學體育田徑項目的選擇當中必須要遵守的一項規則。但是在項目的使用上，也可以將競技項目進行改變，降低項目的運用強度，降低學員的身體精神壓力，從而使得學員們可以很好地去接受每一個田徑項目。比如，足球授課，可以將訓練的運動強度降低，可以選取一些較為簡單的運動來進行授課，再比如運球、傳球等，那些有著高強度的內容就不必使用到授課當中。

教學的內容必須要貼切實際，這也是國內當前體育田徑教學當中較為關鍵的一種理念，小學體育科目是將小學生作為主要的教學人群，小學生在身體素質、心理素質都并沒有得到很高的成長，所以授課內容的選取必須要和學員的實際情況進行很好的結合，從實際的情況去對每一個學員的身體素質和心理素質進行很好的了解，必須要將學員的實際情況當作為教材選取的基礎。然后，小學體育的授課也需要和學校的實際情況相互結合，在授課內容的選取上也需要根據學校的實際情況來進行制度。與此同時，小學體育田徑授課也需要和場地的實際情況相互結合，根據地理位置來進行授課內容的選取，如果是在平原那么就可以選取和跑步有關的項目來進行授課，同時也可以選擇拔河，此類項目可以很好地提升學員之間的協作能力。

3 結語

傳授知識是教學最為重要的目的，可以讓學員們的認知更為寬廣，知識技能更加全面，小學體育田徑授課也很符合此類要求，小學體育田徑授課是學員們掌握體育知識的重要途徑，是掌握基本體育技能最為關鍵的一種方法。所以，當今教學體系不斷變化的情況下，不能將授課的最終目的給丟到一旁。所以，在進行小學體育授課內容期間需要嚴格遵守相關的標準，在授課目的不改變的情況下，去滿足每一個學員的需求，同時也可以很好地降低教學條件對學校教學體系選擇的約束性，從而才能很好地達到新課改下小學體育田徑教學的最終目的。

參考文獻

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