高校體育教學的創(chuàng)新方式探究

肖楊

摘 要：當前，高校體育教學存在著較多的問題，教學質量不高，改善教學水平有助于提高學生的綜合素質。所以，本文針對高校體育教學進行創(chuàng)新方式的探究，從教學手段、評價體系、教學理念、教學手段、新媒體技術等方面進行了深入的分析，以期為高校體育教學的創(chuàng)新方式提供參考。在目前的人才市場，用人單位對應聘者的身體素質要求越來越高，以應對高強度的工作。

關鍵詞：高校 體育教學 創(chuàng)新方式

中圖分類號：G64 文獻標識碼：A 文章編號：2095-2813（2018）09（b）-0102-02

高校是培養(yǎng)高素質人才的主要陣地，近些年都在不斷地推進素質教育，全國各高校也將體育課程列為公共必修課，在推行素質教育的過程中也取得了一定的成績。隨著時代的不斷進步，高校體育教學也需要不斷與時俱進、開拓創(chuàng)新，為社會輸送更多的現(xiàn)代化高素質綜合型人才。本文先分析了體育教學中存在的主要問題，再對高校體育教學創(chuàng)新方式進行了探究分析，希望能促進高校體育教學質量的提升。

1 高校體育教學存在的主要問題

當前高校學生還是對體育課充滿期待，但就目前體育課的教學效果來看，學生卻不能積極參與進來，這也從側面反映了其實學生只是喜歡體育運動，而不喜歡體育課。跑步、跳遠、跳繩等枯燥的體育教學內容甚至讓學生產生了排斥的心理，學生上課僅僅是為了拿到學分。為了改變這一現(xiàn)狀，調動高校學生體育鍛煉的積極性。

1.1 教材陳舊，內容枯燥

許多高校在進行體育教學活動的過程中，普遍采用傳統(tǒng)的教學內容，包括體操、跑步、跳高等內容。這些內容趣味性低、競技性高，學生參與度低，嚴重打擊了學生的學習興趣，對于學生的發(fā)展也有不利影響，所以，有必要對高校體育教材和教學內容不斷地進行改善[1]。

1.2 手段單一，模式單調

當前我國高校體育的教學模式仍然是老師為主體，學生參與的模式。采用的仍然是老師授課，學生被動接受的手段。同時，教師具有絕對的權威性，學生更多的是被動的接受和服從。這樣一來，教師缺乏創(chuàng)新性，學生缺乏積極性，體育教學流于形式。體育教學同樣也是一門藝術，教學過程、形式、語言等，太過單一不變都會影響學生對體育學習的興趣。例如為了鍛煉學生的身體素質，許多老師喜歡在課程之初就安排長跑鍛煉，這樣不僅極大消耗了學生的體力，使許多學生處于疲勞狀態(tài)，還大大挫傷了學生體育學習的積極性，反而像是強迫性的體育鍛煉。

1.3 遠離生活，脫離實踐

現(xiàn)階段人們的生活壓力越來越大，人們喜歡通過體育鍛煉來舒緩壓力。體育教學可以開辟和人們生活息息相關的體育活動。如登山、釣魚、打球、交際舞等。這些體育活動既與生活聯(lián)系緊密，又能很好地調動學生的積極性，同時，還能鍛煉學生的實踐技能，激發(fā)學生的學習興趣。

1.4 變化不多，改革不足

隨著各行業(yè)的不斷發(fā)展，目前，我國已經建立了較完善的體育教育教學體系，但社會發(fā)展變化太快，而現(xiàn)有的體育教學體系則變化不多。我們在體育教學方式也進行了一系列的改革，但由于受到傳統(tǒng)體育教學觀念影響，這個改革顯得力度不足。

2 高校體育教學的創(chuàng)新方式探究

2.1 教學理念的創(chuàng)新

教學理念是教學過程的核心思想。它可以指導老師制定合理的教學方式，一個高校一旦制定了好的教學理念，并且教學理念能夠具有創(chuàng)新性，作為引領的指導思想，那么學校和老師就能更好地制定教學方案，不僅能更好地提升個人的教學水平，創(chuàng)新教學方式，提高教學效果，建立具有特色的教學理念體系。在這種理念的影響下，高校師生對體育的欲望被激發(fā)出來，也就是說這一創(chuàng)新體系的落實培養(yǎng)了學生的求知欲望。

2.2 教學手段和評價體系的創(chuàng)新

在高校體育教學中，教學手段和評價體系是教育教學的工具。當在教學手段上實現(xiàn)了創(chuàng)新，那么學生的體育思維創(chuàng)新能力的提升才有了正確的途徑。傳統(tǒng)的教學流程是這樣的，第一步為教師授課，第二步學生開始學習，最后通過考試來評價考察結果。這種教學手段和評價體系具有一定的強迫性。教學手段和評價體系的創(chuàng)新，應該單純地將學生的身體素質作為評價的重點，此時教學手段與評價體系的創(chuàng)新性質就彰顯出來。同時評價體系應該涵蓋很多方面，包括教學過程的各個環(huán)節(jié)，例如學生的參與程度、團隊的默契性、團隊的團結性等[2]。

2.3 教學內容的創(chuàng)新

教學內容的創(chuàng)新包括新的教學內容和自主開發(fā)新的教學內容。開設體育課程的目的在于提高身體學生身體素質，同時提高心理健康程度。例如我們可以引入時下非常流行的活動撕名牌大戰(zhàn)。它是一種休閑競技類的游戲，既能增強人的體魄，也能提升鍛煉參與者的合作能力、協(xié)調能力、應變能力等。與傳統(tǒng)的體育活動相比，同時也應積極開發(fā)新的教學內容。體育教育的一個重要的創(chuàng)新在于教學內容的創(chuàng)新。需要人們不斷地去開發(fā)，這就是一個體育創(chuàng)新的過程。可以是老師的創(chuàng)新，也可以是來自學生的創(chuàng)新。例如指壓板賽跑活動，不同于傳統(tǒng)的賽跑，指壓板與鵝卵石一樣，走在上面具有類似“足療”的作用，可以對五臟六腑舒緩的作用，同時，通過在指壓板上的擠壓、按摩，對人體的腳底的穴位起到一定的按摩的作用，其柔韌性更好，刺激也相對均衡，對人體的健康是很有好處。但也要把握分寸，循序漸進。這些作用是傳統(tǒng)體育所不具有的。

高校體育教學之所以需要不斷創(chuàng)新是希望它能與時俱進，能夠走在時代發(fā)展的前列。所以在教學內容的設計的時候，應該考慮其未來性。能夠使其與學生的未來職業(yè)生涯規(guī)劃，甚至與我國經濟的發(fā)展相適應。這些教學內容的既能豐富體育教學形式，也能打開了高校體育教學方式創(chuàng)新的大門，以樹立終身參與體育運動的理念。

2.4 采用新媒體技術實現(xiàn)創(chuàng)新

新媒體技術改變了人們接收和傳播信息的方式。據有關數(shù)據顯示，中國的網民有6.68億，其中手機用戶5. 94億，89.4%的用戶每天使用手機等移動終端1h以上。選擇用移動新聞應用來獲取新聞占54.9%，PC端只有16.9%，電視占13.5%。在體育教學創(chuàng)新方式中，采用全新媒體教學轉變將是未來的趨勢。高校應該加強新媒體技術的普及和教育。據清華大學新聞與傳播學院等聯(lián)合發(fā)布的《傳媒藍皮書》顯示，“2015年傳統(tǒng)報業(yè)的‘斷崖式下跌仍在持續(xù)，全國各類報紙的零售總量與上一年相比下滑了41.14%，其中都市報類下滑幅度最大，已達到50.8%[3]。”但高校作為新媒體技術應用的主要陣地之一，如果硬件設施（缺少配套設備）及軟件操作（教師缺少相關經驗）都能跟上時代的發(fā)展，那么在新媒體技術的推廣將不再是難題。例如微博、QQ群、微信公眾號、小程序、校園網站等，這些都可以體育教學創(chuàng)新方式的實踐平臺。目前許多高校甚至下屬機構，班級、學生團體等都有自己的微信公眾號、QQ群等，這些平臺平配備了專門的老師或者學生進行維護，既有利于推廣，也有利于培養(yǎng)學生接受新事物的能力。

3 結語

目前，高校體育教學存在很多問題，包括教材陳舊，內容枯燥，手段單一、模式單調、遠離生活、脫離實踐、變化不多、改革不足等。本文通過對這些問題進行分析，探究了高校可以從哪些方面進行體育教學創(chuàng)新，為提高我國高校體育教育的創(chuàng)新提出了很多中肯的參考意見。

參考文獻

[1] 鄭軍.高校體育教學存在的問題及對策分析[J].黑河學院學報，2018，9（4）：130-131.

[2] 劉娜.高校體育教學創(chuàng)新體系的建構與教學改革方式探索[J].科技展望，2016，26（25）：230.

[3] 何明.新媒體時代體育院校新聞傳播類課程教學方式的改革與創(chuàng)新[J].西部學刊，2017（1）：55-58.