我國傳統民間體育游戲“攻城”的傳承與創新研究

王文龍 米靖

摘 要：我國在幾千年的發展變遷中創造了璀璨多彩的民族文化，傳統的體育游戲文化便是其重要的組成部分。但近年來傳統民間體育游戲在發展中遇到了一些問題，導致很多傳統體育游戲慢慢淡出我們的視野。本文通過文獻資料法對“攻城”游戲進行了簡要的概述，分析了“攻城”游戲的時代價值和逐漸“缺場”的原因，并提出了在傳承和創新方面的相關建議。希望通過本文可以讓“攻城”游戲以更好的形式重回大眾視野，在保護傳統體育文化的同時給兒童戶外活動增加一項好的選擇。

關鍵詞：民間體育游戲 “攻城” 傳承 創新

中圖分類號：G80 文獻標識碼：A 文章編號：2095-2813（2018）12（c）-0186-03

Abstract： China has created a brilliant and colorful national culture in the course of thousands of years of development and changes， and the traditional sports game culture is an important part of it. However， in recent years， the development of traditional folk sports games has encountered some problems， leading to a lot of traditional sports games slowly fade out of our vision. This paper gives a brief overview of the "City Siege" game through the method of documentation， analyses the value of the "City Siege" game and the reasons for its gradual "absence"， and puts forward some suggestions on Inheritance and innovation. It is hoped that this article can make the "City Siege" game return to the public's vision in a better form， and provide a good choice for children's outdoor activities while protecting traditional sports culture.

Key Words： Folk sports games； "Attack the city"； Inheritance； Innovation

傳統民間體育游戲產生于民間，流行于民間，是在游戲發展過程中派生出的一個分支。它經過幾千年的沉淀和積累，蘊含了豐富的文化和教育資源[1]。但在今天無論是青少年還是家長，正在逐漸忽視兒童傳統民間體育游戲的地位，“唯體能論”盛行，兒童游戲時間大量被擠壓。“攻城”和那些曾帶給我們無限樂趣的民間傳統體育游戲正在逐漸遠離我們，一步步走向消亡。這些正在逐步消逝的童年游戲，絕不僅是游戲本身的消逝，而是傳統文化的消逝[2]。習總書記曾提到：“沒有高度的文化自信，就沒有中華民族偉大復興”。因此挖掘傳統民間體育游戲價值，實現民間傳統體育游戲在新時代的華麗轉身迫在眉睫，這也是本文研究的一個重要意義。

1 我國傳統體育游戲“攻城”概述

“攻城”游戲是70后小學生常玩的游戲，過去也叫過“攻營”，形式簡單，充滿樂趣，是一項集體能、智能（戰術）于一體的團體攻防類對抗性游戲。如圖所示，在較大的空地上畫兩個方向相反連在一起的方城（A城和B城），城入口處有“跑道”，對面城角有“躲閃區”（安全站）。眾人分成兩組，每組人數至少五人。各組有守有攻，AB兩城中的人要突出重圍到城外，然后再攻對方的城，在攻城過程中出邊線、踩線、跨線也算損失一人。雙方調兵遣將，運籌帷幄，戰斗采取的手段主要是抱、拖、拉、推。哪方先平安穿過對方防守的通道，攻入敵方陣營，將腳踏上城中大本營一角的波紋線，或盡殲敵軍，則為成功。一般游戲中的人員會分工協作，有守城的，有攻城的，也有在對方出城道路上設防的。游戲需要斗智斗勇，也需要力量對抗。

2 “攻城”游戲的當代社會價值

2.1 健身娛樂價值

攻城游戲作為體育鍛煉手段的一種，具有很強的健身娛樂價值。一方面由于游戲全程均需要跑、閃、躲、跳，因此對兒童力量、速度、協調、靈敏等身體素質會起到很好的鍛煉效果。另外游戲需要高度集中注意力和快速的反應能力，因此能有效提高兒童注意力和反應力。在“攻城”這種團隊游戲中，一方面滿足了兒童相互交往的需要，另一方面孩子們會把自己想象成英勇的戰士，感受到斗智斗勇的樂趣，因此也是一種很好的緩解壓力和放松娛樂的方式。

2.2 教育價值

教育價值是攻城“游戲”最重要的價值。兒童通過參加這項游戲會在很多方面得到有益的提高。

2.2.1 培養了兒童的團隊觀、合作觀，增強了“大我”意識

因為這個游戲是一項團體游戲，需要一個團隊集體努力去完成共同的目標，因此能夠增強兒童的合作意識。另外游戲中也有一些人會犧牲自己為同伴掩護從而贏得取勝的機會，能很大程度上增強兒童奉獻精神，培養“大我”意識。當今的孩子大多是獨生子女，父母過于溺愛孩子，導致孩子“以自我為中心”意識泛濫，普遍缺乏奉獻和擔當精神，而這些能力的鍛煉對兒童以后的發展來說格外重要。

2.2.2 增強了兒童的決策能力和分工能力

“攻城”游戲中有人負責守城，有人負責攻城，也有負責指揮的，這些都需要兒童自己分配。整個進攻和防守都是一套嚴密的體系，都是隨著敵我實力變化不斷調整的。

2.2.3 增強兒童規則意識

攻城游戲對兒童提出了很強的約束力，出線踩線均算“犧牲”。另外對兒童進攻的路線也有著嚴格的規定，因此，經過游戲的影響，兒童會養成服從組織、遵守紀律的優良品質。

2.2.4 增強兒童勇氣，培養堅強的意志品質

這是“攻城”游戲最核心的一個品質。古代的攻城本就是勇敢者的游戲，這個游戲的最終設計初衷也是想用游戲來模擬古代軍事進攻，因此推拉、碰撞以及正面對抗在保證安全的前提下必不可少。這很大程度上能增強兒童克服困難、不屈不撓的意志品質。

2.3 文化價值

“文化的原始形態以游戲為載體，在游戲的各種形式中發展起來”[3]。“攻城”游戲全程體現著我國傳統的軍事戰術思想，如攻守轉化、陰陽、得失、虛實、奇正等思想。另外“攻城”游戲中還體現著大量游戲哲學、人生寓意。“城里的人想沖出來，城外的人想沖進去”，這段關于婚姻的妙喻也代表著這個游戲的內在含義。另外在人生的版圖上，每個人都有屬于自己的城，無論沖進去還是闖出去，總會遇到無數的阻力和困擾，勇于前進才有人生的真諦[4]。此外攻城作為古代戰爭中最常見的一種形式，這個游戲很大程度上提醒人們不要忘記過去人們為保衛城市所做的努力。

2.4 替代、準備價值

由于“攻城”游戲與現代兒童們常玩的很多網絡游戲形式類似（一般都是5對5、團隊作戰、明確分工、攻防轉換），因此可以作為對英雄聯盟等網絡游戲的戶外替代。另外“攻城”游戲能培養攻防轉換、派兵布陣的戰術思維，因此也可以為籃球、足球等攻防轉化類項目在戰術思維上打下基礎。

3 “攻城”游戲發展中逐漸“缺場”的原因

3.1 內因

攻城游戲隨著時代發展慢慢退出大眾視野，其內因是主要的。一是可能存在的安全風險。兒童在玩“攻城”游戲的過程中，由于存在推、拉、碰等對抗形式，如果監管不當可能造成兒童的沖突，甚至可能受傷對安全構成威脅。二是規則不完善、不合理、不嚴謹。不完善體現在哪些動作可以做、哪些禁止做沒有嚴格的規定。規則的不完善一是容易造成游戲混亂，另外也可能因沒有規定根據兩隊隊員實力合理分配而導致游戲的不平等。三是場地因素。攻城游戲過去都是在泥土地上開展，孩子們需要用木棍自己畫出游戲場地。但目前已經很少能找到適合游戲開展的場地了。四是游戲的對象單一，多為外向的男孩。這可能是因為游戲對抗性比重過多而造成的。

3.2 外因

一是強大的電子傳媒的“侵襲”，如手機、電腦、iPad等奪去了兒童大量的課余時間；二是中小學教師對民間串通游戲的價值和趣味認識不夠，不能形成積極的宣傳效應；三是家長、老師過分寵溺兒童，一味地害怕磕碰，因此戶外運動進行的太少。四是游戲缺乏正規的流傳途徑，僅靠口耳相傳，了解“攻城”游戲的人太少。五是隨著“體能熱潮”來臨，學校過分重視體能，嚴重壓榨了原本屬于體育游戲的時間，沒有意識到體育游戲對促進健康、增進體質的重要作用。

4 “攻城”游戲傳承與創新的建議

傳統民間游戲要想突破時空的局限，重新被現代的孩子們接納，必須以孩子為核心，站在孩子的角度進行思考，提升游戲的規格，適應當今的社會大背景和當今兒童的發展需要。教育性、鍛煉性、趣味性、簡易性、針對性和安全性是一個好的體育游戲必須遵循的幾個重要原則[5]。針對缺場原因的分析，攻城游戲在繼承其教育性、鍛煉性、趣味性的基礎上，在針對性和安全性上則需要改進和加強

4.1 明確對象，使游戲更有針對性

游戲對象必須明確，這是游戲傳承和推廣中一個重要基礎和前提。只有對象明確了游戲才能有所側重、有的放矢。對象年齡過大、過小都不利于參與游戲的效果，也不利于游戲的發展。考慮到“攻城”游戲的肢體對抗性要求和較大的活動強度，年齡一般要在8歲以上。

4.2 改進規則，制定完善的標準

完備健全的規則既是游戲順利進行的保障，也是一個經典體育游戲流傳的保障。規則具有共性和強有力的行為規范約束力，規范著參與游戲的每一個人[6]。根據現代兒童特點和實踐發展的要求，需要更進一步的完善與創新。原先規定的沖到對方營地可以“肉搏”過于危險，可以改為進到對方營地只能采用“斗雞”形式與對方對抗。另外對游戲雙方的實力也應該平均分配，以確保游戲的公平。只有這樣才能保障兒童傳統民間體育游戲在不斷的發展與創新中永葆生機與活力。

4.3 注重安全保障

安全性是影響“攻城”游戲推廣的重要因素。要想使“攻城”游戲更好的傳承下去一是要做到場地的安全，如果在校園內，則最好把整個游戲設置在安全墊上，可把圖紙印在拼圖的軟墊上，游戲前先讓兒童合作把場地鋪好，這也是一種很好的鍛煉和熱身方式。如果是在校外則最好找像海邊沙灘這種柔軟的場地進行游戲。二是要安排老師或專人的看護，防止沖突和意外發生。

4.4 加大科研和宣傳力度

加強對“攻城”游戲的科學研究，使之融入教師教研實踐活動。另外要加強對“攻城” 游戲的宣傳，可以將其引進校園，創編校本體育游戲的相關課程。

5 結語

我國兒童教育家陳鶴琴先生曾說過“強國必先強種，強種必先強身，要強身先要注意幼年的兒童”。游戲是兒童成長最佳的禮物，我們要將傳統民間游戲中的精華挖崛出來，結合時代特點，進行創新性轉化。希望“攻城”游戲舊貌換新顏，重回大眾視野，以更高的規格出現在兒童走向未來的道路上，化作春風，助力兒童更加美好的未來。

參考文獻

[1] 馮超群.我國民間游戲的教育價值及其傳承策略[J].文教資料，2015（13）：60.

[2] 王荷英.消逝中的童年游戲[J].體育文化導刊，2009（11）：23-25.

[3] 任薇.體育游戲文化探析[J].體育文化導刊，2016（5）：52-56.

[4] 段來峰，騰志芳.我們兒時玩的游戲[M].海口：南海出版公司，2011.

[5] 李永智，朱波涌.體育游戲[M].桂林：廣西師范大學出版社，2005.

[6] 密淵，段曉婭.兒童傳統民間體育游戲的傳承與創新[J].體育文化導刊，2018（4）：56-60.

[7] 張圣華.追尋近代教育大師[M].北京：教育科學出版社，2008.