高校排球選項課教學中存在的問題分析及優化路徑研究

柯強

摘 要：隨著高校體育教學改革的日益深入，在“健康第一”教學思想指引下，高校排球教學取得長足發展，排球選項課作為高校體育教學中的重要課程之一，深受大學生的喜愛，不過，近幾年來，高校排球選項課教學質量止步不前，影響排球運動在高校的進一步普及與發展。本文深入分析了高校排球教學的現狀，并提出一系列優化路徑，以期對改善高校排球教學發揮推動作用。

關鍵詞：高校 排球教學 問題 路徑

中圖分類號：G842 文獻標識碼：A 文章編號：2095-2813（2018）08（a）-0151-02

自從德智體全面發展教學模式的開展，高校排球教學已成為體育教學的重要環節，排球運動可有效磨練大學生的意志品質，培養競爭意識和團結協作意識，同時，排球運動可以發展大學生的運動能力，系統練習可以達到強身健體的效果。不過，就總體而言，高校排球教學仍然存在較多問題，致使整體教學水平很難達到新的高度，還影響著高校學生對排球學習的積極性。本文分析了高校排球教學中存在的問題，并針對問題提出了一系列優化策略，以期促進高校排球教學效果的進一步提高。

1 高校排球選項課教學中存在的問題分析

1.1 教學內容過于單一

受傳統教學觀念的影響，高校排球教學內容過于單一，具體表現為：在高校排球教學中，教師過于注重對大學生開展排球技術技能練習，不重視對大學生體育素質的培養，嚴重影響排球教學質量的提升，同時不利于大學生綜合能力的發展。

1.2 教學形式創新性不足

受排球教師教學觀念過于傳統的影響，高校排球教學無論是排球理論教學還是實踐教學，教學方式方法的創新性普遍不足，只是簡單地從教師自身搬運至大學生客體身上，此種機械化的排球教學形式，使得大學生對排球學習逐漸失去興趣，很難提升大學生排球實際水平。

1.3 教學評價不夠科學

高校排球教學評價科學性不足，主要體現在評價范圍上，即僅對大學生排球理論知識和體能素質實施評價，此種評價范圍的評價本質上只是考量大學生的記憶力和體力等初級能力，此種缺乏科學性的教學評價體系，不僅不利于排球教師的教學活動及大學生的學習活動，更影響排球運動在高校的進一步普及與發展。

1.4 教師綜合素質亟待提升

目前高校負責排球教學的教師往往身兼數職，致使實際教學工作難以獲得既定成效。排球項目與其他運動項目一樣，需要非常細化的理論知識為基礎，同時對參與者的技戰術有較高要求，教學中若不能精細化地對大學生實施講解與示范，學生則很難掌握到排球運動的精髓，進而影響教學質量。

2 高校排球選項課教學的優化路徑

2.1 豐富排球教學內容，強化大學生的體育素養

體育素養需要通過復雜的教育方式所培養的綜合型素質，體育素養作為綜合型的多項素質的總和，具體包括體育專業知識、體育技術運用能力、體育精神和體育價值觀等等，這都是新時期人才必須具備的素質，也是高校體育重點培養的教學內容。在高校排球教學中，應該進一步豐富排球教學內容，從體育精神、體育素養、體育技能等多方面全面而系統地實施教學。

2.2 加大經費投入力度，積極營造良好的學習氛圍

排球場地作為保障高校排球教學得以順利開展的前提條件，其數量和質量直接影響教學目標的實現，所以，各高校需高度重視對排球教學場地、器材等硬件設施的投入，同時加強對場館的管理，提高利用率，并加大對場地器材的養護力度，延長使用壽命，確保大學生排球教學和課余體育鍛煉時的正常所需，激發排球學習興趣。

2.3 積極調整教學計劃

在引導大學生進行排球理論知識學習的同時，作為排球教師需積極引導學生練習過程中的溝通與交流，并對學習全程進行合理引導，及時解答學生們在練習中碰到的技術問題，還要善于認識大學生的個性特征，依據個體差異提出不同的課程要求，并根據現實條件對大學生的教學計劃進行針對性調整，使練習效果達到最佳狀態，切實提升大學生的排球能力。

2.4 完善考核評價體系

在對大學生進行成績評定時需結合結果性評價與過程性評價相結合，除了考察學生的身體素質和對排球技術技能的掌握程度外，還應該有針對性的考察大學生的學習態度、努力程度和進步幅度，通過評價可以讓大學生客觀地認識到自身尚存在的不足，同時也要讓大學生看到自己的進步，從而提高大學生排球學習興趣，進一步提高教學效果。

2.5 著力提高排球教師的綜合素質

排球教師的思想及業務素質作為提高排球教學質量的關鍵，綜合素質的種類較多，大致包括以下幾種：（1）理論素質，具體是指明確黨的教育方針和相關法規，能夠采用先進的教育理論實施教學，并能積極配合教學改革，切實提升排球教學效果；（2）思想素質，具體包括需擁有強烈的事業心與責任感，善于處理人際關系，具備協同能力；（3）業務素質，具體包括熟練掌握排球教學的知識和技能，并可以根據教改要求，主動學習新的與排球教學相關的知識和技能；（4）文化素質，具體是指除了掌握體育專業的基礎知識之外，還應該加強文學、歷史和藝術等學科的學習，切實加強自身修養，富有幽默感，進一步提高排球教學質量。

2.6 豐富教學方法和手段

將現代教學方法引用于高校排球教學，能夠最大限度地調動大學生排球學習的積極性與主動性，幫助大學生在掌握排球知識和技能的同時，提升自身的綜合能力。這需要排球教師在排球教學中充分發揮大學生的主體作用及自身的主導作用，同時，充分利用學校現有資源有針對性的改善排球教學條件，進一步突出大學生的主體作用，牢牢把握以人為本教育思想，尊重大學生的個性差異，并根據大學生的不同情況采取相對應的教學方法和手段，以此提高大學生的排球學習興趣。

3 結語

高校排球教學深受大學生的喜愛，可有效發展大學生的身體素質，并有助于培養大學生的團隊協作和吃苦耐勞的精神，不過，在實際的排球教學中，高校排球仍存在教育弊端，如排球教學理念落后、教學形式滯后、教學方法教條、教學內容單一、教學評價武斷等等，嚴重影響大學生的參與興趣，降低大學生的排球練習參與度。作為排球教育工作者需提高認識，積極參加各類在職培訓活動，通過同行間的溝通與交流，更新排球理論知識，并大膽創新，豐富教學手段與方法，以此激發大學生的排球學習興趣，進而進一步提升高校排球教學質量。

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