對大學生健美操裁判能力的培養心得

張薇

摘 要：隨著新課程教學的出現，教育部門對于大學生也提出了新的教學要求。在新的教學任務中，大學生不僅要掌握一定的專業基礎理論知識，了解一定的體能活動，同時還應該具備一定的能夠從事體育方面工作的能力，比如說裁判能力。近年健美操運動在各大高?？焖侔l展，好多高校都要定期的舉行健美操比賽，所以培養高水平、高素質的健美操裁判員成為健美操運動發展中一個亟待解決的問題。但是通過調查分析顯示，在當今我國的體育教學中，多數教師通常會忽視培養學生的實踐能力?；诖耍疚耐ㄟ^查閱文獻資料、教學總結、走訪座談等方法，以大學生健美操教學為例，對如何培養學生的裁判能力進行分析，希望能使學生健美操裁判員培養工作在高校得到加強。

關鍵詞：身體素質 健美操裁判 裁判能力 培養心得

中圖分類號：G831.3 文獻標識碼：A 文章編號：2095-2813（2018）08（c）-0230-02

隨著經濟的不斷發展，以及大眾生活質量的不斷提升，大眾對于生活健康的重視程度也在不斷提升，并且紛紛加入日常鍛煉的隊伍中。在日常生活中開展健美操活動，不僅能夠幫助人們強身健體，提升身體素質，同時也能幫助人們緩解壓力，提升自身的情操。因此，在各大教育機構中開展健美操活動，就成為相當重要的任務。但是當前，我國的多數高校卻并沒有重視這一點，使得學生在學習過程中會遇到較大的問題。目前，越來越多的高校按照體育課程標準的要求，根據學生的意愿實施專項化教學，使得學生對某一運動項目的學習不再是“蜻蜓點水式”淺嘗輒止的學習。這對教師的教學和學生的學習提出更高的要求，不僅要提高學生的技戰術水平，發展學生體能，提高身體機能，而且還要提高學生對該項目的裁判能力。學生對某運動項目裁判能力的高低反映學生對所學運動項目的理解和熟悉程度，決定學生對項目體育素養的高低。然而在現實的教學中，很多體育教師都忽視了學生裁判能力的培養，缺少這方面系統的、深入的理論教學和實踐操作，從而直接導致很多學生連所學運動項目的基本規則都不懂，基本違例、犯規的手勢不會識別，不能在比賽中擔任裁判工作。這不符合體育課程的培養目標，這對于體育選項課教學而言是一大遺憾。體育課程尤其是體育選項課必須改變這一現狀，加強裁判技能的教學，提高學生開展比賽的能力?；诖?，本文通過查閱文獻資料、教學總結、走訪座談等方法，以大學生健美操教學為例，對如何培養學生的裁判能力進行分析，希望能使學生健美操裁判員培養工作在高校得到加強。

1 培養大學生健美操裁判的理論水平

1.1 單元教學與系統講授相結合

眾所周知，健美操并不只是一項能夠強身健體的體育項目，同時其也含有一定的競技性質。因此，在開展競賽的過程中，規則以及裁判是其中必不可少的組成部分。在體育教學過程中，當教師在引導學習健美操時，就一定要引導學生對健美操的規則以及評判標準進行掌握了解。通過調查分析顯示，在此過程中，教師可以運用的教學方式就是單元教學與系統講授相結合的模式。首先，教師可以對教學內容進行了解以及分析，并根據健美操規則以及裁判方式的難易程度對教學內容進行劃分，然后分模塊進行教學。這種教學模式不僅能夠降低學生的學習難度，提升其自身的學習興趣，同時也能提升學生的掌握能力，使其能夠提高對健身知識的記憶以及了解，進而提升學生的裁判能力。

1.2 技術課教學與裁判理論知識講授相結合

在體育課的學習過程中，健美操教學可以說是其中的必修課程之一。在健美操教學中，學生不僅要掌握一定的理論要點，同時也要學習一定的健美操技術。因此，在實際的教學過程中，教師便可以將技術教學視為重點教學內容，并將其融入到學生的整體課程之中。比如，當教師在講解與健美操的技巧相關的知識時，可以先為學生講解一些簡單的理論知識，比如健美操的由來，以及其場地的設計理念等。當學生的學習興趣被提起之后，教師可以正式開展教學，引導學生學習健美操的技術性動作。在此過程中，教師可以適當地穿插一些評分要點，并簡要分析裁判法在某一環節的應用方式。通過這種教學模式，學生不僅能夠降低自身的枯燥感，同時也能促進自身理論與實踐的共同發展。

1.3 運用案例教學法，加深學生對規則以及裁判法的理解

首先，所謂案例教學法，指的是教師在正式的教學過程中，通過穿插一些合適的經典教學案例，幫助學生了解教學內容的一種教學模式。

在運用案例教學法開展健美操的裁判教學時，教師一定要做好課前的準備工作，選擇合適的教學案例。如當教師在講解與裁判要點相關的內容時，便可以為學生挑選一些國內外健美操比賽的失敗集錦，并在正式的上課過程中播放給學生進行觀看，要求其找出其中存在的問題。這種教學模式不僅能夠提升學生的學習能力，同時也能提升學生的學習興趣，增加其主觀能動性，進而促進其學習質量的提升。

1.4 舉辦專門的裁判理論知識培訓班

在健美操的教學中，能夠涉及到的教學內容十分多，但是教學時間有限，所以大部分教師若想按照正常的速度進行知識講解，是無法完成教學任務的。因此，在實際的教學過程中，教師可以有針對性地開展與健美操裁判能力培養相關的培訓班，以此提升學生的裁判能力以及綜合學習質量。

2 培養大學生健美操裁判的實際能力

2.1 邊干邊學，提升學生的臨場裁判工作能力

俗話說：“紙上得來終覺淺，得知此事要躬行”。因此，在學習的過程中，教師若想快速提升學生的知識運用能力以及實踐能力，就一定要組織學生開展實踐活動，讓學生在活動的過程中體會到真正的裁判工作，進而能夠發覺自身的不足，并有針對性地進行優化改進。

2.2 在教師的指導下，提高學生的裁判實際操作能力

掌握一定的健美操裁判理論知識能幫助學生提升自身的裁判能力，但是倘若學生單單只具備一定的理論知識，其仍舊不能稱為合格的健美操裁判員。因此，在實際的教學過程中，教師一定要注重理論教學與實踐教學的結合，當確定學生具備一定的理論知識后，可以適當地引導其開展實踐學習，并對其進行指導評價，以此提升學生的裁判工作能力。

2.3 通過考試，提升學生裁判的綜合能力

首先，教師可以對學生進行考核的方面主要有以下兩種：理論知識以及實踐能力。針對于理論知識的考核，教師可以遵循傳統的試卷測試，考核學生對知識的掌握程度。針對于實踐能力的考核，教師可以為學生建立相關的模擬考核場地，并安排專業的監考人員對學生的表現進行評價，保證考核結果的準確性。

3 結語

綜上所述，隨著我國的不斷發展，勢必會參加許多與國際相關的比賽，其中健美操是比較流行的比賽類型之一。在健美操的比賽中，對于裁判水平以及組織水平都會有一定的要求。因此，在實際的教學過程中，教師就應該重視培養學生的裁判能力以及裁判素養，促進學生的綜合發展，進而為我國培養合適的健美操裁判員，促進我國的國際發展。

參考文獻

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