中職素描教學方法探究

緱巧蘭

[摘? ? ? ?要]中職素描教學中，教師要重視學生的基礎訓練，讓學生從內(nèi)外輪廓線開始訓練，逐步打好基礎。積極根據(jù)學生的興趣開展素描教學工作。

[關? 鍵? 詞]素描;教學方法;探究

素描是繪畫當中非常具有代表性的一種形式，在中職素描教學中，教師要對學生加強引導，讓學生在積極主動的學習當中逐漸掌握素描技巧，有效地開展教學工作。

一、訓練引導學生養(yǎng)成“讀畫”的習慣

部分學生在觀看美術繪畫作品的時候，僅能在表層進行觀察，多是被畫面內(nèi)容所吸引，注意力也較多集中在畫面主體上。作為普通的畫作欣賞者這樣進行觀察無可厚非，但對于一名中職美術專業(yè)的學生這樣進行觀察則略顯膚淺。在觀看畫作的時候關心畫作的內(nèi)容和形式是一方面，更關鍵的是要從作品中汲取能幫助自己的知識內(nèi)容，所以教學中教師要求學生養(yǎng)成“讀畫”的習慣，是讓學生通過讀畫能更好地了解畫作的精妙之處，能在閱讀和鑒賞中進行比較，汲取不足，做好鞏固。

“讀畫”不是要用眼睛看，是要用心看，用大腦進行揣摩和思考，這樣才能在細心的觀察中更好地體會作品的內(nèi)涵，更要對作品中的點、線、面部分進行了解，并將其整合在一起，形成有機組合整體，這才是構成完美畫面的前提。學生通過讀畫，讀優(yōu)秀的作品，能更好地提升自己的繪畫意識，也能提升自己的繪畫理念。中職教師在培養(yǎng)學生讀畫的時候，需要將學生培養(yǎng)成為“眼高手低”的學習者，而不是“眼低手高”的匠人。眼光高的人才能認識到自己的不足，才能不斷通過訓練夯實自己的繪畫基礎，也能在欣賞中有所感悟，進而能在繪畫的時候進行思考，將自己的內(nèi)容融入畫作中，讓畫作的整體內(nèi)涵更好。

二、從線條入手開展訓練

素描分為兩大類，分別是光影素描和結構素描。這兩種素描畫法各有長處和特點，因此在日常訓練過程中要對學生進行全面訓練，對這兩種素描類型都要積極開展訓練。這兩種素描類型之間也有非常明顯的區(qū)別，結構素描在表現(xiàn)形體時經(jīng)常使用結構線表現(xiàn)形體構成之間的關系，而光影素描則主要使用明暗法，通過空間透視原理將形體的空間因素表現(xiàn)出來。因此，光影素描在寫實性上有更強的表現(xiàn)，而結構素描的表現(xiàn)性則更為濃厚。雖然這兩種畫法之間的表現(xiàn)側重點不同，但它們在表現(xiàn)結構時都需要使用線這一基本語言。線是造型藝術的基礎語言，可以將其分為輪廓線和結構線。其中輪廓線能夠對物象進行精確描繪，并記錄瞬間發(fā)生的物象變化，同時還能夠很好地表現(xiàn)出事物的本質。利用輪廓線交叉變化能夠很好地對物象的空間層次進行強調;而結構線的應用能夠非常好地構成體積，構造出立體的三維空間，讓人們更好地分析并認識形體間的空間結構和位置關系。

在開展教學時，教師要對基礎不好的學生從結構素描入手開展訓練，再開展明暗素描的訓練。輪廓線是表現(xiàn)物象基本特征的主要工具，如果沒有將輪廓處理好，那么物象比例便會失調，這時無論怎樣進行明暗關系處理也無法達到應有的效果。因此教師在剛剛開始素描訓練時應當對學生進行內(nèi)外輪廓的專項訓練，要讓學生先從基礎做起，放棄其他表現(xiàn)因素的訓練，先將輪廓線畫好。只有這樣才能夠讓學生們在扎實的基礎上進行更好的深入學習。

三、訓練時不能忽視幾何形體

我國老一輩藝術家徐悲鴻、劉海粟等首先對西方教學體系進行引進，提倡教學的時候從幾何形體、靜物、石膏像等角度進行人體寫生活動。使用該教學方式已經(jīng)培養(yǎng)了一大批具有寫實功底的藝術家。今天開展的教學模式依舊是沿用先輩的教學方法，先要從幾何形體入手進行訓練，且這種教學方式對于入門級新生而言有較好的效果。由于幾何形體較為簡單，且線條清晰，能更好地訓練學生的觀察能力，也能更好地培養(yǎng)學生的測量比例，能讓學生對線條有更好的了解，進而能提高學生繪畫時線條的流暢度。教師在教學過程中需要使用方形體為學生展示平行透視和成角透視的不同和原理，通過球體教學的方式為學生展示徐悲鴻先生提倡的“先方后圓”的繪畫理念。學生在教師的教學引導下能做好基本的繪畫觀察，且通過這種方式進行繪畫方式的深化，能對繪畫的整體結構有更好的認知與了解，這對于提升學生的繪畫能力有極為重要的作用。

四、訓練中強調“水平線”與“垂直線”的運用

中職美術素描教學中，教師需要對學生的寫實造型能力進行培養(yǎng)，能讓學生根據(jù)寫實對象的實際情況進行繪畫。首先，教師在教學中需要對學生的觀察能力進行培養(yǎng)，使學生通過觀察能了解各類事物的特點，進而能總結事物的繪畫方式，且能在繪畫中做到取舍有度;其次，在培養(yǎng)學生觀察能力的過程中教師需要強調“水平線”和“垂直線”的應用，人在觀察事物的時候先用眼睛進行觀察，感受事物的高、低、前、后起伏變化，但物體左右上下的位置的把控需要借助“水平線”與“垂直線”;最后，教師讓學生明確水平線是用來觀察事物左右高低關系，而垂直線則是觀察事物前后關系的，這兩種線是觀察事物需要使用到的線條關系，繪畫過程中對其進行靈活應用，能讓物體線條更流暢，也能讓畫作的寫實性更佳。

中職素描教學工作中，教師要從學生的基礎開始加以培養(yǎng)，要讓學生能夠以扎實的基礎投入更加深入的繪畫技巧學習當中。

參考文獻：

[1]曾麗紅.中職美術素描基礎課程教學探究[J]. 美術教育研究，2016（5）：142.

[2]顧喜兵.中職美術設計專業(yè)素描實踐性教學探究[J].明日風尚，2017（3）：15-16.

作者單位：高平市中等專業(yè)學校