英語專業四級測試改革對英語專業聽力課程教學的反撥作用

【摘要】2016年英語專業四級考試進行了改革，其中聽力部分變化較大，對英語專業聽力教學產生了明顯的反撥作用。本文采用描述性研究方法，對專四考試改革對英語專業聽力教學的反撥作用進行分析，并探討一些應對策略。

【關鍵詞】反撥效應；英語專業測試改革；聽力教學

【作者簡介】羅萍（1980- ），女，漢族，北流人，廣西科技大學外國語學院，碩士研究生，講師，主要研究方向：英語教學法。

一、引言

語言測試界把“測試對教與學的影響”稱為反撥效應或反撥作用。有關反撥效應的認識可以追溯到20世紀五六十年代，Vermon及Wiseman提出了測試扭曲了教學，使教師們在備考課上只注重學生應試技巧而非語言技能的講解，但直到20世紀80年代，反撥效應才被教育界作為一種現象受到重視并開始研究。國內教育界對各類語言測試對教育的影響重視程度逐步提高，使得反撥效應成為研究的熱點之一。

英語專業四級考試（簡稱TEM4）是針對英語專業本科低年級生進行的教學考試，已有23年歷史。2015年8月高校外語專業教學測試辦公室發布了《關于英語專業四級考試（TEM4）題型調整說明》決定從2016年起對TEM4考試的試卷結構和測試題型作局部調整。

二、2016年TEM4聽力題型改革分析

高校外語專業教學測試辦公室在2015年8月的《關于英語專業四級考試題型調整說明》中對聽力題型進行了較大幅度的調整：聽寫部分保留，但短文由原來的15個意群減少為10個意群，分值也減少為10分。聽力理解部分刪掉了短文和新聞兩個板塊，新增了talk（講座）題型，分值由30分降為20分。……