我國干部教育培訓現狀及習近平干部教育培訓思想創新

王強

摘要：干部教育培訓是建設高素質干部隊伍的先導性、基礎性、戰略性工程，習近平干部教育培訓思想在推進中國特色社會主義偉大事業和黨的建設新的偉大工程中具有不可替代的重要作用。干部在學習的時候，要認真的去了解其思想的真實意義，研究透徹其真實內涵，認真貫徹和落實。在培訓的過程中，要不斷的完善方式方法，優化培訓制度，實現培訓工作的深入和創新。

關鍵詞：習近平；干部教育培訓；內涵；創新

對干部的培訓教育工作，是我黨多年以來都格外看重的重要內容之一，只有做好了干部的培訓教育工作，才能夠加強我黨的素質隊伍建設，促進我黨更好發展。習近平同志的干部教育培訓思想包括了多項內容，不僅僅論述了干部培訓教育的核心內容，還提出了對干部的要求、培養年輕干部、培養少數民族干部、人才工作等重要理論，是一個全面的理論體系。這些重要的思想，為我國的干部培訓教育提出了新的正確的方向，有著重要的現實意義。

一、我國干部教育培訓的現狀

（一）沒有全面掌握“好干部”培養的內涵

何為好干部？好干部不僅僅是理論上的，是要落實到實處的。然而在現在我國的干部培訓工作過程中，因為沒有全面掌握“好干部”的內涵意義，導致在實際的培訓工作之中，出現了一些教育偏頗。大多數的培訓只是單方面的以提升干部的能力為主要目的，嚴重忽略了對干部們理論知識的培養。很多干部并不認為理論不足是干部教育培訓中應該解決的問題，說明了他們對理論知識的嚴重忽視，以至于在實際的學習過程中，對理論知識并不上心，甚至可以說是敷衍了事，培訓單位應該對這一現狀進行充分的重視。有的培訓單位對于干部的教育工作比較重視，將各個方面的內容都進行了充分的安排，就是為了能夠培養出“好干部”，但是由于機構對于其內涵理解的嚴重失誤，使得在實際的培訓工作中，課程和課程之間的聯系并不緊密，無法實現融會貫通，最終的效果也是差強人意的。總得來說，在培訓“好干部”這一目標中，大家都是堅定不移的，但是對其內涵的理解，還需要進一步的了解和深化。

（二）培訓內容比較統一，對學員的教育缺乏針對性

在對干部進行教育培訓時，最重要的內容之一就是讓干部充分了解和掌握馬克思主意理論、黨性教育和中國特色社會注意理論體系。這是干部們必須掌握，也是必須要深刻了解的。然而在實際的培訓工作之中，這些課程雖然都被設置在了干部們要學習的內容之中，但是因為一些講課的老師沒有進行對學員們進行前期分析和調研，對每一個學員的學習能力和學習情況都沒有清楚的掌握和了解，以至于讓理論缺乏有效的說服力，干部們在學習時，也并沒有做到真正的有所思有所悟。有的單位在培訓干部時，因為經費不足等原因，并沒有設立馬克思主義經典著作選讀這門課程，因此干部只能夠通過教師的講解來對該理論進行理解。但是經過了二次解讀之后，理論和涵義已經偏離了書本中的意思，對干部的理解造成了困難。

（三）缺乏深入的培訓需求，分類培訓原則沒有得到徹底的體現

在對干部的培訓過程之中，分類原則是十分重要的培訓內容。分類的形式有很多種類，有的是因為崗位的不同進行分類，有的則是按照學員的級別不同進行分類，比如說處級干部為一個班，局級干部為一個班。然而這些分類原則，也都只是單純的從干部的群體差異性考慮，并沒有在實際的授課過程中實現分類，授課的內容也都是大致相同的，嚴重影響了培訓效果。還有的培訓單位，雖然也注意到了學員之間存在的差異性，并且也將分類培訓運用到了實際的教學過程中，但是一味的追求個體差異性，卻忽視了崗位、黨以及國家的真正需求。

二、習近平干部教育培訓思想創新

（一）嚴格按照“好干部”的要求進行培訓教育工作

要嚴格的遵循“好干部”的標準來進行有計劃的，科學的，有效率的干部培訓工作。第一步就是要加強對理想信念教育的重視，讓干部明確其重要性，有堅定不移的信念，這是做一名好干部的基礎，也是干部們應該第一掌握的學習內容。在對干部進行信念理想的加強培訓時，一定要掌握好理論武裝。馬克思主義永遠都是干部培訓中最核心的內容，既要將干部們將馬克思主義闡述明白，又要嚴格遵循習近平同志的指示，同時還要全面掌握中國特色社會注意的理論體系。如果干部們的思想上有什么問題，要耐心的答疑解惑，讓干部們有堅定的理想和信念，有明辨是非的能力。

同時，黨性修養的課程也是必不可少的，也是干部必須要掌握的基本內容。在實際的培訓工作中，要嚴格的按照“好干部”的要求，充分結合共產主義的信念理想，馬克思主義等思想來進行授課。要培養干部為人民服務的意識，實事求是的態度，兢兢業業工作的精神，剛正不阿的品格，從而培養出優秀的“好干部。”

（二）明確培訓導向，促進培訓實效性的提升

干部的教育培訓工作和國民教育是有差別的，干部教育是要從實際出發來解決問題，而國民教育則是側重于知識的傳播。在進行課程的設立時，要緊跟時事，結合社會熱點，中央出臺的重要理論內容、干部的能力、心理素養和品德等方面進行考慮。上課的過程中，也要以問題為核心，對問題展開討論，培養干部解決問題的思路和邏輯能力，讓干部能夠更清晰客觀的看待問題。

在培訓的過程中，一定要從干部本身出發， 以人為本，了解教學的真正需求。需求是一個整體的概念，其中包括干部的個人需求，崗位的需求以及組織的需求。要從需求出發，做出詳細科學的教學內容。要開展前期調研工作，只有做好了調研工作，才能夠進行培訓。面對不同的學員，制定不同的教學內容，劃定不同的教學重點，讓學員能夠更好的進行培訓學習。每個干部的成長經歷、出生環境、知識理論、個人閱歷、文學素養等都存在著不同，在授課時，要根據個體差異性，制定不同的教學方法，結合每個人的實際進行教學。

長期的學習理論知識之后，最后的實踐就是對干部們的學習成果的驗收。實踐是重要的，只有在真正的實踐過程中，干部們才能夠意識到自身的不足，從而提升自己的能力水平。將干部們帶到真正的一線進行實踐活動，到廣大群眾中去，到基層工作中去，不斷完善，不斷進步。

（三）一切從嚴管理，加強學風建設

從嚴治校，這就要求對干部加強管理，推進學風建設，不論是干部的衣食住行，還是學習和使用，都要制定明確的標準要求。第一，就是要嚴格要求干部的思想教育，要以提升干部的政治素養作為首要目標，重視干部的作風教育、黨性教育和思想信念的教育。第二，要對干部進行嚴格的管理，從實際出發，制定全面詳細的學習標準，讓干部堅持高標準的要求自己，以此來促進學風建設，如果有違反規定的情況發生，要進行嚴格的處理。

從嚴治教，這就要求教師有更高的能力和素養。第一，教師要有強烈的政治意識，對黨要忠誠，要堅持以德施教；第二，教師要有更高的業務水準，作為黨校教師，一定要有豐富的專業素養，深厚的理論知識，將理論和實際實現融會貫通的能力。

從嚴治學。作為黨員，能夠參與到黨校的學習中來，是難以忘懷的經歷。因此，干部要秉著認真學習的態度來進行學習。同時，還要有強烈的學員意識，既然來黨校學習，那么就是一名普通的學生，不能夠因為自身的干部身份就想要走特例。在學習的期間，要尊重教師，認真投入到黨校的學習中來。另外，不斷完善考核制度，豐富對學院的考核內容和考核模式，尤其是經過培訓之后，要重點考核干部的工作能力和思想水平。

結束語：要嚴格遵循習近平教育培訓思想進行培訓，提高干部解決問題的能力，加強黨風建設，促進我黨的健康發展。

參考文獻：

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