初中閱讀教學中文本細讀的可行性及方法

趙芳旭 張海倫

摘 要：作為提高學生語文素養的有效方法和重要途徑之一，文字閱讀在初中語文的教學中起著重要的作用。本文就初中語文閱讀的問題出發，結合課堂實踐，分析初中閱讀教學中文本細讀的可行性，總結出初中閱讀教學中文本細讀方法。

關鍵詞：初中閱讀教學；文本細讀；可行性；方法

目前，在我國初中語文的教學中，由于教師的水平存在差異，導致每個教師對于文本的解讀能力也各不相同。有的教師只是單純的追求教學結論，或是沒有深度的泛化歸納，導致把豐富內涵的文學作品概念化的解讀，使學生與文本造成分離。還有一些教師疏于思考，使課堂教育流于表面，使學生失去閱讀的興趣。另外還有些教師忽視了學生的發展，將教師自己的解讀硬加給學生，并不能提高學生的閱讀能力和文學鑒賞能力。因此必須要強調語文教學和文本的聯系，促進學生的發展。

一、閱讀教學中文本細讀的可行性

1.英美新批評下的文本細讀概述。

英美新批評理論的“文本細讀”，具體指要能夠細致的研究到文本詞句的上下文聯系及言外之意。要求批評家要能夠解釋每個詞的含義，通過詞語的選擇搭配和隱含意義來發現詞句之間的精妙聯系，他們認為通過這樣的細致分析，才能真正的理解一部作品的整體含義，并且判定它的文學藝術價值。

2.閱讀教學下的文本細讀闡釋。

在閱讀教學下的文本細讀并不是原封不動的以英美新批評的“文本細讀”為模式來實行的，而是以其為基礎，結合我國閱讀教學的實際需求進行了改造。……