低段作文啟蒙訓練

楊惠芳

小學是人生學知識的最關鍵的一步，要學好語文，寫好作文。作為小學語文教師，我要為學生鋪好這人生的第一步。可是，很多學生都不喜歡寫作文。針對這個問題，我在教學過程中進行摸索，總結(jié)出了八種小學作文啟蒙教學的方法，一步步引導他們進入寫作的殿堂。

一、記日記法

二年級下學期伊始，我指導學生記日記。

作文的源泉，是生活。

一開始，我并沒有明確告訴他們要“寫日記”，更沒提寫作文，我怕把他們給嚇著了。我這樣說：“老師想看看誰會用學過的漢字，把自己感興趣的事，看到的、聽到的、做過的事寫下來。每次寫一、兩句話都可以，寫得越多當然越好。”他們有一種強烈的愿望，都想證明自己“會”，會使用學過的漢字。

孩子們所寫內(nèi)容豐富多彩，包羅萬象。今天家里吃什么，是誰做的；飯后，一家人談論最多的一件事是什么；和小伙伴們做了什么游戲，誰勝誰負；上、下學路上看到了什么；節(jié)假日，全家總動員，走進大自然踏青、旅游……

對，孩子們有話可說了，有內(nèi)容可寫了，這時，我才告訴他們?nèi)沼浀母袷剑俑嬖V他們：你們已經(jīng)學會了記日記。孩子們可高興啦，不知不覺中，就學會了記日記。

二、閱讀法

作文的基礎，是閱讀。

班里辦了個“圖書角”，這是我們合資開辦的，一部分是班級購買，還有一部分是孩子們從家里帶來的舊書，那是一次“故事大王”的主題隊會后，孩子們捐給大家的。這些孩子已經(jīng)有了閱讀的經(jīng)歷，而且小有收獲。他們不僅從書中獲得了知識，而且主題隊會上還贏得了大家的掌聲和贊許。