楊惠芳
小學是人生學知識的最關鍵的一步,要學好語文,寫好作文。作為小學語文教師,我要為學生鋪好這人生的第一步。可是,很多學生都不喜歡寫作文。針對這個問題,我在教學過程中進行摸索,總結(jié)出了八種小學作文啟蒙教學的方法,一步步引導他們進入寫作的殿堂。
一、記日記法
二年級下學期伊始,我指導學生記日記。
作文的源泉,是生活。
一開始,我并沒有明確告訴他們要“寫日記”,更沒提寫作文,我怕把他們給嚇著了。我這樣說:“老師想看看誰會用學過的漢字,把自己感興趣的事,看到的、聽到的、做過的事寫下來。每次寫一、兩句話都可以,寫得越多當然越好。”他們有一種強烈的愿望,都想證明自己“會”,會使用學過的漢字。
孩子們所寫內(nèi)容豐富多彩,包羅萬象。今天家里吃什么,是誰做的;飯后,一家人談論最多的一件事是什么;和小伙伴們做了什么游戲,誰勝誰負;上、下學路上看到了什么;節(jié)假日,全家總動員,走進大自然踏青、旅游……
對,孩子們有話可說了,有內(nèi)容可寫了,這時,我才告訴他們?nèi)沼浀母袷剑俑嬖V他們:你們已經(jīng)學會了記日記。孩子們可高興啦,不知不覺中,就學會了記日記。
二、閱讀法
作文的基礎,是閱讀。
班里辦了個“圖書角”,這是我們合資開辦的,一部分是班級購買,還有一部分是孩子們從家里帶來的舊書,那是一次“故事大王”的主題隊會后,孩子們捐給大家的。這些孩子已經(jīng)有了閱讀的經(jīng)歷,而且小有收獲。他們不僅從書中獲得了知識,而且主題隊會上還贏得了大家的掌聲和贊許。