淺議初中語文朗讀教學方法

趙素娟

摘 要：朗讀在初中語文教學中具有十分重要的意義。通過朗讀，教師可以檢查學生對課文詞句篇章的理解程度、感情傾向和認識水平，可以檢查學生語文的實際運用能力，夯實學生的學習基礎。

關鍵詞：初中語文；朗讀教學；方法

從教學的實際意義來看，初中語文教學離不開朗讀。如何引導學生進行閱讀，就應該是每一位教師必須探究和關注的問題，因為它關系到教學的成與敗、得與失、優與劣，關系到學生整體語文素養的提高。學習語文，歷來都非常重視朗讀，特別是在教學改革的語文課堂更需要朗讀，因為語文是有聲的藝術，語言不是靜寂的符號，學語文而不朗讀是不可想象的。故而，加強課堂朗讀教學有著非常的現實意義。

一、示范朗讀

在語文課堂中，范讀能幫助學生正音，培養學生對朗讀的興趣，喚起學生的情感，豐富學生的詞匯，有助于培養學生口頭和書面表達能力。教師要以嫻熟的朗讀技巧“示范”朗讀課文，以期開啟學生的心扉，將其率先帶入特定的境界，師生共同營造一種情感上的“和諧共振”，一種“可意會而不可言傳”的情境，為朗讀作好情感上的準備。出色的朗讀就如同一首詞曲兼美的歌，營造出令人沉迷的藝術氛圍。重視教師的范讀，就要求語文教師一定要練好朗讀的基本功，要有一口流利的普通話，熟練掌握朗讀技巧。只有這樣，才能給學生做出高水平的示范，才能給學生一個高格調的藝術氛圍，才能激起學生的朗讀興趣，從而增強學生對語文的感受力。……