如何把教學機智運用到高中語文課堂教學中

潘忠蘭

摘 要：語文教師的教學機智是教師素質的提高和學生語文素養培養的共同需求，更是新課程的深情期盼。作為語文教師培養課堂教學機智，發揮其深刻的育人功能，既是是新課程對語文課堂教學的要求，也是語文教師自身的神圣使命。

關鍵詞：高中語文；課堂教學；教學機智

教學機智主要是指教師能夠及時、準確地對課堂教學過程中出現的一些意外狀況做出判斷，能夠充分反映出教師的專業素養，以及應變與創新能力。但是，教學機智的形成不是一朝一夕的，其不僅需要教師具備廣博的專業知識，還需要具備敏捷、冷靜的自制力，并且能夠將課堂教學中的意外狀況轉換到教學主體中，從而確保教學活動的順利進行。下面我就語文課堂教學機智的思辯和運用談談膚淺的看法。

一、課堂教學機智的教育價值

1.在新課程理念的背景下，教學機智是教師教育教學能力發展的動力。

葉瀾教授認為：傳統的課程，學科教學的內容缺乏生命色彩，這是造成學科育人價值貧乏的深層次原因。新課程的課堂更加關照學生生命成長，課堂不再是“傳經布道”的場所，而是溢彩流光的生命之河。同時，也正是教師教學生命的流動過程。在教學過程中會不斷生成新的不確定因素，給教師選擇與運用教學機智提供了契機，鋪設了平臺，把握時機，充分激發教師的潛能和創造力，為教師教育教學水平的提高和發展注入強勁的活力。

2.教育機智也是學生的需要，更是新課程的深情呼喚。……