淺談高中英語(yǔ)詞匯教學(xué)

林祥賢

摘 要：詞匯教學(xué)是高中英語(yǔ)教學(xué)的重要組成部分。有效掌握英語(yǔ)詞匯、句子、短文，可以提高學(xué)生聽、說(shuō)、讀、寫、譯等英語(yǔ)應(yīng)用能力。自從我國(guó)實(shí)行新課程改革以來(lái)，教學(xué)模式都發(fā)生了相應(yīng)改變，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)沒有了教學(xué)效果，高效英語(yǔ)課堂要求教師對(duì)詞匯教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新和改革，應(yīng)用一些先進(jìn)的教學(xué)方法，去提高教學(xué)效果，更好地增加英語(yǔ)考試成績(jī)。本文從高中英語(yǔ)詞匯教學(xué)中存在的問題出發(fā)，探索出一些有效的詞匯教學(xué)方法，望與大家共勉。

關(guān)鍵詞：高中英語(yǔ)；詞匯教學(xué)

一、高中英語(yǔ)詞匯教學(xué)中存在的問題

1.詞匯教學(xué)不重視，學(xué)生缺乏詞匯學(xué)習(xí)興趣。

英語(yǔ)詞匯本身枯燥乏味，再加上多數(shù)老師只注重聽說(shuō)讀寫，卻忽略英語(yǔ)最基礎(chǔ)的部分—詞匯。導(dǎo)致學(xué)生對(duì)詞匯沒有興趣，覺得死記硬背難，從而更加有了學(xué)習(xí)的抵觸心理。提不起興趣，沒有了興趣，學(xué)生不去主動(dòng)學(xué)，只靠老師引導(dǎo)，根本達(dá)不到對(duì)新詞匯的吸收掌握，這是英語(yǔ)詞匯教學(xué)存在的一大問題。

2.詞匯教學(xué)手段過(guò)于單一，學(xué)生掌握接收欠佳。

高中英語(yǔ)課堂，教學(xué)手段單一的問題普遍存在，多數(shù)教師教課采用單詞教學(xué)和語(yǔ)法教學(xué)分開教學(xué)，致使學(xué)生對(duì)語(yǔ)句中各個(gè)詞匯意思難以真正理解吸收。同時(shí)，“填鴨式”得古板課堂教學(xué)嚴(yán)重影響了學(xué)生對(duì)英語(yǔ)詞匯的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生經(jīng)常處于接受單詞、消化知識(shí)、記憶詞匯、練習(xí)這樣一個(gè)模式化、機(jī)械化的課堂學(xué)習(xí)，長(zhǎng)此以往，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣自然會(huì)降低，詞匯掌握不佳。……