小學(xué)科學(xué)課堂中激勵(lì)性評(píng)價(jià)的思考

曾利豐

時(shí)代在進(jìn)步，科技在發(fā)展，課程改革在深入，教師教學(xué)觀念沒(méi)有理由不更新。作為一名一線教師，我根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)，小學(xué)生們?cè)跊](méi)有接觸或剛剛學(xué)習(xí)科學(xué)之初都表示對(duì)科學(xué)這門(mén)課程有著極大的好奇和興趣，因?yàn)樗麄冋J(rèn)為科學(xué)課很好玩。許多老師也表示科學(xué)課程在小學(xué)階段只是考察科目，不計(jì)入考核，科學(xué)老師的教學(xué)工作應(yīng)該很輕松。其實(shí)自2001年啟動(dòng)新一輪基礎(chǔ)教育課程改革以來(lái)，隨著新課程改革的發(fā)展與層層深入，小學(xué)科學(xué)課程的定位越來(lái)越清晰。小學(xué)科學(xué)課是以“培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)”為宗旨的科學(xué)啟蒙課程。新課標(biāo)中明確規(guī)定：小學(xué)科學(xué)課堂中應(yīng)積極鼓勵(lì)和組織學(xué)生像科學(xué)家那樣探究，通過(guò)探究既讓學(xué)生獲得準(zhǔn)確的科學(xué)知識(shí)，又讓他們學(xué)習(xí)科學(xué)的探究方法，發(fā)展他們科學(xué)探究的能力；既讓學(xué)生感受科學(xué)探究的過(guò)程，培養(yǎng)他們對(duì)科學(xué)的興趣，又培養(yǎng)他們科學(xué)的自然觀。這樣一來(lái)科學(xué)課堂就不僅僅是“玩”，科學(xué)老師的教學(xué)工作應(yīng)該也不那么輕松了。這就要求我們科學(xué)教師積極的思考，在學(xué)生不配合、諸多老師不理解的情況下，如何讓科學(xué)課堂發(fā)揮它應(yīng)有的作用，使我們的教學(xué)達(dá)到它應(yīng)有的效果。

在日常的科學(xué)教學(xué)中，我通過(guò)對(duì)學(xué)生使用諸多激勵(lì)性的評(píng)價(jià)這一渠道，使我的課堂教學(xué)達(dá)到它應(yīng)有的效果，從而實(shí)現(xiàn)新一輪基礎(chǔ)教育課程改革對(duì)小學(xué)科學(xué)課堂所要求的教學(xué)目標(biāo)。本文就這方面的做法作如下闡述。……