高職院校“走下網(wǎng)絡(luò)、走出宿舍、走向操場(chǎng)”活動(dòng)策略研究
——以中山火炬職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例

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廣東省中山火炬職業(yè)技術(shù)學(xué)院

隨著高校體育教育的改革，體育功能逐漸被全面認(rèn)識(shí)和開(kāi)發(fā)，大學(xué)校園體育文化也將由強(qiáng)調(diào)“健身”轉(zhuǎn)為“全面育人”。全面育人已經(jīng)逐漸成為大學(xué)校園體育運(yùn)動(dòng)基本的指導(dǎo)思想，校園體育運(yùn)動(dòng)不再僅僅局限于“健身”，更多地強(qiáng)調(diào)以“全面育人”為宗旨，充分發(fā)揮體育運(yùn)動(dòng)多功能的效應(yīng)。校園體育活動(dòng)是體育教育的基礎(chǔ)，高職院校旨在通過(guò)校園體育運(yùn)動(dòng)來(lái)引導(dǎo)大學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握體育與健康的科學(xué)知識(shí)、培養(yǎng)對(duì)體育活動(dòng)的興趣和愛(ài)好，學(xué)會(huì)鍛煉身體的科學(xué)方法，增強(qiáng)體質(zhì)，努力提高在校學(xué)生的生活質(zhì)量，促使大學(xué)生建立科學(xué)、健康、文明的生活方式，提高體育運(yùn)動(dòng)水平，培養(yǎng)體育意識(shí)、能力和習(xí)慣及良好的思想品質(zhì)，最終實(shí)現(xiàn)校園體育運(yùn)動(dòng)的目的與學(xué)校教育目的的一致，培養(yǎng)出一批批德、智、體、美全面發(fā)展的高素質(zhì)的技術(shù)應(yīng)用型人才。

一、中山火炬職業(yè)技術(shù)學(xué)院“走下網(wǎng)絡(luò)、走出宿舍、走向操場(chǎng)”活動(dòng)現(xiàn)狀及主要問(wèn)題

圖1 您平時(shí)習(xí)慣怎樣分配空閑時(shí)間？(多選題)

十八屆三中全會(huì)對(duì)“強(qiáng)化體育課和課外鍛煉，促進(jìn)青少年身心健康，體魄強(qiáng)健”進(jìn)行了強(qiáng)調(diào)。而如今正處于互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，足不出戶(hù)便可知天下事，大學(xué)生正是互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的弄潮兒，有不少大學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)不能自拔，從而沒(méi)有很好地響應(yīng)十八屆三中全會(huì)的相關(guān)號(hào)召。本文抽選中山火炬職業(yè)技術(shù)學(xué)院各系2015、2016級(jí)共計(jì)1000名大學(xué)生，就“走下網(wǎng)絡(luò)、走出宿舍、走向操場(chǎng)”活動(dòng)相關(guān)問(wèn)題采取不記名問(wèn)卷方式展開(kāi)調(diào)查，發(fā)出1000問(wèn)卷，回收865份，回收率100%，其中有效問(wèn)卷865份，以期能更好地分析高職院校學(xué)生參與“走下網(wǎng)絡(luò)、走出宿舍、走向操場(chǎng)”活動(dòng)的狀況及存在的主要問(wèn)題。

(一)學(xué)生積極參與“走下網(wǎng)絡(luò)、走出宿舍、走向操場(chǎng)”活動(dòng)的意識(shí)還有待提高

經(jīng)歷了高考洗禮后，來(lái)到大學(xué)校園的同學(xué)們?cè)陂_(kāi)放式的管理制度下，學(xué)習(xí)生活狀態(tài)都逐漸有所放松。由于不再像中學(xué)一樣執(zhí)行硬性要求的體育類(lèi)的考試，絕大部分高職院校學(xué)生空余時(shí)間參與體育鍛煉的意識(shí)和積極性都有所逐漸下降。根據(jù)有效統(tǒng)計(jì)，被調(diào)查的865人中有403人選擇空閑時(shí)間待宅宿舍或上網(wǎng)，占比例將近一半；選擇走出校門(mén)逛逛的有312人；選擇到操場(chǎng)或健身房鍛煉的有196人；選擇參加社團(tuán)活動(dòng)的有231人。從統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)可以看出，高職院校中空閑時(shí)間選擇宅在宿舍的大學(xué)生占了絕大部分，而選擇走出宿舍參與體育鍛煉的學(xué)生比例較低。(詳見(jiàn)圖1)

(二)學(xué)生對(duì)自身體育健康水平尚缺乏正確的認(rèn)識(shí)

當(dāng)前，高職院校一般采取一年一次的體育測(cè)試模式，間隔周期相對(duì)較長(zhǎng)。如果有些學(xué)生沒(méi)有好好利用該次體育測(cè)試，也就不能準(zhǔn)確地了解到自身的體育健康水平是處在哪個(gè)狀態(tài)。根據(jù)調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計(jì)，其中有66.82%的被調(diào)查學(xué)生不確定、不清楚自身體育健康水平，而有17.92%的學(xué)生認(rèn)為自己完全不能達(dá)到健康標(biāo)準(zhǔn)。

(三)學(xué)生對(duì)課余時(shí)間支配的現(xiàn)狀尚不理想

高職院校學(xué)生在校時(shí)間相對(duì)于本科生、普通大專(zhuān)院校學(xué)生來(lái)說(shuō)都比較短。在調(diào)查中，不少學(xué)生表示，感覺(jué)一天24小時(shí)根本不夠用，能做很多有意義的事情。而有更多學(xué)生則表示，不知道如何支配自己的課余時(shí)間，感覺(jué)常常無(wú)所事事，一味地浪費(fèi)光陰。根據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，有55.72%的學(xué)生認(rèn)為自己的課余時(shí)間均浪費(fèi)在“待在宿舍和網(wǎng)絡(luò)上的時(shí)間”上，他們對(duì)課余時(shí)間支配的現(xiàn)狀不甚理想。

二、高職院校“走下網(wǎng)絡(luò)、走出宿舍、走向操場(chǎng)”活動(dòng)存在問(wèn)題的原因分析

造成高職院校學(xué)生參與“走下網(wǎng)絡(luò)、走出宿舍、走向操場(chǎng)”活動(dòng)存在上述問(wèn)題的原因是多方面的，其主要原因可以從高職院校體育精神文化建設(shè)缺失和營(yíng)造特色高職院校校園體育氛圍不足等兩個(gè)方面來(lái)探討。

(一)高職院校校園體育文化建設(shè)存在缺失現(xiàn)象

由于許多高職院校體育參與者和決策者對(duì)校園體育文化建設(shè)的認(rèn)識(shí)存在著局限性，因此導(dǎo)致高職院校校園體育文化建設(shè)存在一定的缺失。有不少高職院校往往習(xí)慣用場(chǎng)地設(shè)施、師資達(dá)標(biāo)、學(xué)生參與和達(dá)標(biāo)率等數(shù)據(jù)來(lái)衡量學(xué)校的體育文化建設(shè)水平，甚至認(rèn)為高校校園體育文化建設(shè)就是建設(shè)有規(guī)模的體育場(chǎng)館、規(guī)范管理制度、舉行各類(lèi)體育比賽、在大型體育賽事中取得好的比賽成績(jī)等等。這樣的觀(guān)念導(dǎo)致高校體育文化建設(shè)流于表層建設(shè)和形式建設(shè)，過(guò)于重視視物質(zhì)文化和制度文化。而對(duì)于體育精神文化潛在的、深層次的體育價(jià)值觀(guān)、體育道德、體育精神等方面的建構(gòu)有所忽略，因而難以發(fā)揮體育文化建設(shè)的教育功能。

(二)高職院校營(yíng)造校園特色體育氛圍還不夠濃郁

校園文化建設(shè)的其中一個(gè)重要方面就是營(yíng)造濃郁的體育文化氛圍，良好的校園體育文化氛圍對(duì)于提高校園校園精神文明、拓展素質(zhì)教育陣地、營(yíng)造良好的校風(fēng)和培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才都起到了非常重要的促進(jìn)作用。只有從活動(dòng)內(nèi)容和形式上入手，積極倡導(dǎo)學(xué)生參與到“走下網(wǎng)絡(luò)、走出宿舍、走向操場(chǎng)”活動(dòng)中來(lái)，才能有利于學(xué)生感受體育文化的魅力，帶動(dòng)整個(gè)學(xué)校的體育運(yùn)動(dòng)熱情，形成人人參與體育鍛煉的良好氛圍。然而，當(dāng)前很多高職院校對(duì)此并未引起高度重視，沒(méi)有采取良好的方式方法營(yíng)造校園特色體育氛圍。從調(diào)查結(jié)果顯示，被調(diào)查的865人中有187人認(rèn)為感興趣的項(xiàng)目，有225人認(rèn)為鍛煉場(chǎng)地設(shè)施不足。

三、提升高職院校“走下網(wǎng)絡(luò)、走出宿舍、走向操場(chǎng)”活動(dòng)的策略

高職院校是培養(yǎng)高等技術(shù)應(yīng)用型人才的重要基地，其教育的重點(diǎn)是要把追求知識(shí)、崇尚科學(xué)為宗旨，把培養(yǎng)全面發(fā)展的、適應(yīng)現(xiàn)代化建設(shè)要求的新型技術(shù)應(yīng)用型人才作為建設(shè)方向。因此，高職院校應(yīng)該根據(jù)自身學(xué)校性質(zhì)和學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，營(yíng)造濃郁的“走下網(wǎng)絡(luò)、走出宿舍、走向操場(chǎng)”體育活動(dòng)氛圍，引導(dǎo)每個(gè)學(xué)生都能積極參加文明、健康、活潑的課外文體活動(dòng)為目標(biāo)，為高職院校培養(yǎng)全面發(fā)展的、適應(yīng)現(xiàn)代化建設(shè)要求的人才而服務(wù)。

(一)加強(qiáng)高職院校運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地和設(shè)施建設(shè)

高職院校的校園體育建筑、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地和設(shè)施是學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉必不可少的物質(zhì)基礎(chǔ)。如果缺乏這一物質(zhì)條件的支持，那么，無(wú)論是課內(nèi)還是課外開(kāi)展的體育活動(dòng)，不管是學(xué)校組織還是學(xué)生自發(fā)參加的體育活動(dòng)，都會(huì)使大學(xué)生參與“走下網(wǎng)絡(luò)、走出宿舍、走向操場(chǎng)”活動(dòng)的積極性大受影響。近年來(lái)，高職院校招生日趨增多，在校園人數(shù)越來(lái)越多的同時(shí)，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地和運(yùn)動(dòng)設(shè)備也應(yīng)該隨之增加，不斷提高學(xué)校的體育硬件設(shè)備和環(huán)境軟實(shí)力等。這樣才能確保同學(xué)們參與運(yùn)動(dòng)鍛煉的基本要求，才能保障大學(xué)生“走下網(wǎng)絡(luò)、走出宿舍、走向操場(chǎng)”活動(dòng)能夠正常開(kāi)展。因此，高職院校應(yīng)該重視校園體育文化的物質(zhì)環(huán)境和建設(shè)，包括合理規(guī)劃和建造運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地，添置運(yùn)動(dòng)設(shè)施，并保證已有的場(chǎng)地設(shè)施和體育用品得到合理的使用。

(二)改革創(chuàng)新高職院校體育課程

體育課程是校園體育文化的最基本形式，高職院校應(yīng)該充分重視體育課程的教學(xué)管理和改革創(chuàng)新，不斷發(fā)掘傳統(tǒng)的體育活動(dòng)的深刻文化內(nèi)涵，拓展校園體育文化的內(nèi)容和形式，促使學(xué)生在校期間能夠?qū)W會(huì)從不同的角度來(lái)全面地認(rèn)識(shí)體育、了解體育、關(guān)心體育，掌握必要的體育知識(shí)，提高學(xué)生的體育文化修養(yǎng)，培養(yǎng)良好的體育精神和道德，從而調(diào)動(dòng)廣大學(xué)生的體育積極性，積極參與學(xué)校“走下網(wǎng)絡(luò)、走出宿舍、走向操場(chǎng)”活動(dòng)。具體來(lái)講，體育課程既可以組織學(xué)生學(xué)習(xí)體育理論知識(shí)，體育技術(shù)技能，科學(xué)鍛煉身體的方法，加強(qiáng)對(duì)體育文化的宣傳和體育精神的教育；又可以針對(duì)當(dāng)代大學(xué)生充滿(mǎn)求健、求美、求新渴望這一特征，在傳統(tǒng)體育課的基礎(chǔ)上，開(kāi)發(fā)出深受大學(xué)生所喜歡、符合當(dāng)代大學(xué)生潮流的教學(xué)模式，做到既引導(dǎo)大學(xué)生積極投入“走下網(wǎng)絡(luò)、走出宿舍、走向操場(chǎng)”活動(dòng)，體育素質(zhì)得到健康發(fā)展，又能兼顧大學(xué)生的興趣與愛(ài)好，取得兩全其美的效果。

(三)大力弘揚(yáng)體育精神，強(qiáng)化高職院校體育文化氛圍

校園體育文化是指在學(xué)校這一特定的范圍內(nèi)所呈現(xiàn)的一種特定的體育文化氛圍。高職院校的體育文化是與其人才培養(yǎng)目標(biāo)、校園精神建設(shè)和校風(fēng)校紀(jì)等內(nèi)容緊密聯(lián)系的。校園體育文化是校園精神建設(shè)不可缺少的一部分，它的靈魂與核心就是校園精神。校園體育文化在營(yíng)造良好的校園人文氛圍、培養(yǎng)學(xué)生健康成長(zhǎng)中發(fā)揮著極其重要的作用，在推動(dòng)校園精神文明和校園文化建設(shè)中，也起到了舉足輕重的作用。因此，高職院校要充分發(fā)揮學(xué)校體育文化潛在的、深層次的“育人”和“育心”功能，加強(qiáng)對(duì)學(xué)校體育文化的宣傳力度，大力弘揚(yáng)體育精神，強(qiáng)化學(xué)校體育文化氛圍，努力通過(guò)各種主題式體育文化的購(gòu)建來(lái)切實(shí)發(fā)揮校園文化內(nèi)容和形式的教育功能，以此營(yíng)造一種良好的育人氛圍，為學(xué)校培養(yǎng)高素質(zhì)的新型技術(shù)應(yīng)用型人才奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

(四)創(chuàng)新高職院校“走下網(wǎng)絡(luò)、走出宿舍、走向操場(chǎng)”活動(dòng)載體

高職院校應(yīng)該結(jié)合自身辦學(xué)特色，根據(jù)科學(xué)、藝術(shù)、實(shí)用、系統(tǒng)的原則，不斷創(chuàng)新學(xué)校“走下網(wǎng)絡(luò)、走出宿舍、走向操場(chǎng)”活動(dòng)載體，形成有自身特色的“走下網(wǎng)絡(luò)、走出宿舍、走向操場(chǎng)”活動(dòng)內(nèi)容與形式，鼓勵(lì)對(duì)體育文化懷有不同需求和目標(biāo)的廣大學(xué)生去認(rèn)識(shí)、了解和關(guān)心體育，并最終參與到“走下網(wǎng)絡(luò)、走出宿舍、走向操場(chǎng)”活動(dòng)中來(lái)。每年都要開(kāi)展不同層次的“走下網(wǎng)絡(luò)、走出宿舍、走向操場(chǎng)”體育活動(dòng)，以滿(mǎn)足不同層次、不同興趣學(xué)生對(duì)體育文化的需求，充分發(fā)揮體育文化的教育功能。在開(kāi)展“走下網(wǎng)絡(luò)、走出宿舍、走向操場(chǎng)”活動(dòng)之前，應(yīng)該有計(jì)劃、有目標(biāo)地進(jìn)行活動(dòng)動(dòng)員、舉辦相關(guān)體育知識(shí)講座和進(jìn)行學(xué)生裁判員培訓(xùn)等等。根據(jù)不同類(lèi)別學(xué)生的實(shí)際需要，可以安排各類(lèi)與時(shí)俱進(jìn)的體育知識(shí)講座，比如，針對(duì)喜愛(ài)球類(lèi)的學(xué)生可以組織如何欣賞籃球比賽、世界杯、歐洲杯比賽以及如何發(fā)揚(yáng)球類(lèi)賽事體育精神的講座等。同時(shí)，可以利用校園官方微信公眾號(hào)、官方微博等新媒體，充分開(kāi)發(fā)體育資源，建立校園體育網(wǎng)站，發(fā)布網(wǎng)上體育知識(shí)競(jìng)賽、網(wǎng)上體育答疑、體育知識(shí)指南、各類(lèi)“走下網(wǎng)絡(luò)、走出宿舍、走向操場(chǎng)”活動(dòng)賽事投票等，這些活動(dòng)既豐富了學(xué)生體育理論知識(shí)，又能充分調(diào)動(dòng)參加“走下網(wǎng)絡(luò)、走出宿舍、走向操場(chǎng)”活動(dòng)的積極性，更好地發(fā)揮校園體育文化的教育功能。

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