新時期習近平教育立德樹人思想溯源及基本內涵探究

王巖

摘要：以習近平總書記為核心的中央領導集體以非凡的理論勇氣明確把立德樹人作為教育事業的根本任務，這既是我國教育事業也是基礎教育事業科學發展的重要指導方針。作為基礎教育研培工作者，深入挖掘習近平教育立德樹人思想的理論淵源、現實意義、科學內涵，全面研究和系統總結習近平教育立德樹人思想的內涵，可以為當今的基礎教育工作把握正確的方向和指針。

關鍵詞：習近平教育立德樹人思想；理論淵源；基本內涵；現實意義

中圖分類號：G40092.76文獻標志碼：A文章編號：10017836（2018）04000103

習近平教育立德樹人的思想，是馬列主義與我們黨在探索中國特色社會主義教育發展道路的實踐相結合的產物，具有鮮明的時代性，對于我國教育事業的發展產生了巨大的影響和推動作用。

一、習近平教育立德樹人思想的理論淵源

1堅持和創新馬克思主義人學理論

馬克思主義人學理論是關于人的本質、人的全面發展等問題的理論，主張人始終是一切實體性東西的本質，“我們的出發點是從事實際活動的人。”[1]習近平教育立德樹人的出發點和落腳點都在“人”，“人”是貫穿立德樹人的核心支點。圍繞這一點來判斷，立德樹人思想是對馬克思主義人學理論的傳承與創新。習近平教育立德樹人思想把“德”置于“人”的首位，深刻辨析了“德”與“人”的關系，這本身就是對馬克思主義關于“人的本質”理論的繼承和發展。

2兼容并蓄中國古代德育思想文明成果精華

仁、義、禮、智、信是中國幾千年流傳下來的精神財富，這些傳統美德已經成為整個中華民族穩定的文化心理，為習近平教育立德樹人理論的產生提供了深厚的歷史文化根基。孔子認為，學習不是為了掌握知識和技能，而是為了使自己行為規范。技藝性的言語、文學、政事都要以德為根本標準，并且服務于道德修養。南宋時期教育家朱熹說：“立學校以教其民，必始于灑掃應對進退之間，禮樂射御書數之際，使之恭敬，朝夕修其孝悌忠信而無違也。然后從而教之格物致知盡其道，使之所以自身、自家及國而達之天下者，蓋無二理。”這表明學校培養人才必須要把道德品質的養成放在首要位置，在學校工作中，德育必須占據首要地位。習近平在理論創新的過程中特別注重中華文化的吸納與傳承，他指出：“中華文化積淀著中華民族最深沉的精神追求，是中華民族生生不息、發展壯大的豐厚滋養。”[2]由此，習近平將中國傳統的道德思想與新時期我國自身改革發展的實踐和馬克思主義結合起來，賦予“立德”新的內容，這是習近平教育立德樹人思想的重要特色。

3繼承和發展了中共近幾代領導人的德育思想

毛澤東的思想政治工作理論是對馬克思主義思想政治工作理論的豐富和發展。因此，應堅持黨對思想政治工作的領導，使受教育者在德育、智育、體育等幾方面都得到發展。這些思想既代表了中華民族先進文化的前進方向，也是新時期習近平教育立德樹人思想直接繼承的理論依據。鄧小平同志作為中國共產黨第二代領導集體的核心，從建設有中國特色社會主義的大局和時代的特征出發，高度重視德育工作在社會主義建設進程中的作用。習近平教育立德樹人思想把德育教育思想的發展推向新的高度，離不開對鄧小平德育思想理論的堅持和創新。十三屆四中全會以后，以江澤民同志為核心的黨中央，對思想政治教育的地位作用、戰略重點、育人途徑等方面都進行了系統的理論創新。江澤民同志德育思想的重大理論與實踐價值，為新階段習近平教育立德樹人思想的新發展提供了寶貴經驗。黨的十六大以來，胡錦濤同志多次發表重要講話。他指出：“培養什么人，如何培養人，是我國社會主義教育事業發展中必須解決好的根本問題。”由此可見，新時期習近平教育立德樹人思想是對胡錦濤的德育思想不懈追求發展創新的一個承上啟下的過程選擇。

二、習近平教育立德樹人思想的基本內涵

1基礎教育是立德樹人的事業——立德樹人是教育的根本任務

明確提出教育是整個民族和社會發展的基石，是人的全面發展的重要保證。基礎教育作為整個教育系統的有機組成部分，是人實現價值的起點和初始階段。習近平同志高度重視基礎教育，他對于基礎教育價值觀的定位，對于指導基礎教育的改革和發展走向具有深刻的歷史和現實意義。2016年教師節前夕，習近平在北京市八一學校考察時強調：“基礎教育是立德樹人的事業，要旗幟鮮明加強思想政治教育、品德教育，加強社會主義核心價值觀教育，引導學生自尊自立自強。基礎教育是提高民族素質的奠基工程，要遵循青少年成長的特點和規律，扎實做好基礎的文章。基礎教育要樹立強烈的人才觀，大力推進素質教育，鼓勵學校辦出特色，鼓勵教師教出風格。”[3]習近平“基礎教育是立德樹人的事業”教育思想從教育方針的高度明確了德育是基礎教育事業的重要組成部分，思想政治教育是中小學校實施并完成培養人各項工作的有機組成部分，是中小學校的“主業”之一。把基礎教育作為落實立德樹人任務的重點部位，是基礎教育的性質所決定的，同時也是習近平書記所做的歷史的選擇，更是我國社會主義初級階段的基本國情所決定的。

2中國夢屬于青年一代——加強以“中國夢”為主題的理想信念教育

人類的理想道德信念是道德理想和行為的“總開關”“總閥門”，體現了人們對美好生活的追求和向往。與習近平教育立德樹人之“德”相一致的理想信念包括共產主義遠大理想、中國特色社會主義共同理想、中國夢。其中，習近平總書記關于“中國夢”的重要論述，進一步揭示了中華民族的歷史命運和當代中國的發展走向，升華了我們黨的執政理念和治國方略，為新時期習近平教育立德樹人之“德”教育注入了新的內涵。在2013年第十二屆全國人大一次會議上，習近平總書記對“中國夢”做了全面闡述：“實現中華民族偉大復興的中國夢，就是要實現國家富強、民族振興、人民幸福。”[4]習近平“中國夢”思想不僅給予廣大青少年精神層面的鼓舞，也為他們成長成才指明了前進的方向。習近平2013年在同各界優秀青年代表座談時談到：“青年一代有理想、有擔當，國家就有前途，民族就有希望，實現我們的發展目標就有源源不斷的強大力量。中國夢是歷史的、現實的、也是未來的；是國家的、民族的，也是每一個中國人的；是我們的，更是青年一代的。中華民族偉大復興終將在廣大青年的接力奮斗中變為現實。”[5]習近平“中國夢”思想是在德育科學理論的基礎上，不斷尋求黨的德育要求與青少年思想取向之間的交匯點，逐步探索青少年品德內化過程的規律。這對于克服立德樹人教育內容的泛化，加強其針對性，無疑是有益的探索。

3人生的扣子從一開始就要扣好——讓社會主義核心價值觀的種子在少年兒童心中生根發芽

社會主義核心價值觀是社會主體對重大價值問題的基本共識，反映了社會主義最基本的、長期穩定的社會關系和價值追求。社會主義核心價值觀包括馬克思主義指導思想、中國特色社會主義共同理想、以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新精神為核心的時代精神，最根本的是堅持馬克思主義的指導地位，堅定不移地用馬克思主義中國化的最新成果育人，轉化為人們的自覺追求。習近平總書記指出：“核心價值觀，其實就是一種德，既是個人的德，也是一種大德，就是國家的德、社會的德。國無德不立，人無德不興。”[6]習近平總書記從實現中華民族偉大復興的中國夢的戰略高度，高度重視培育和踐行社會主義核心價值觀，特別是青少年社會主義核心價值觀的宣傳和滋養。2014年習近平在北京大學考察時指出：“青年的價值取向決定了未來整個社會的價值取向，而青年又處在價值觀形成和確立的時期，抓好這一時期的價值觀養成十分重要。這就像穿衣服扣扣子一樣，如果第一粒扣子扣錯了，剩余的扣子都會扣錯。人生的扣子從一開始就要扣好。”[7]提高全民族素質、促進人的全面發展，是中國特色社會主義現代化的重要內容。青少年的素質，不僅直接關系現階段中華民族的素質，而且直接關系未來國民的整體素養。只有把社會主義核心價值觀融入廣大中小學生思想政治教育工作的全過程，引導他們樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，才能促進他們德智體美全面發展，讓他們未來肩負起中國特色社會主義建設的重任。

4以文化人、以文育人——弘揚中國傳統文化教育

從時間維度分析，立德樹人要求我們必須弘揚中華優秀傳統文化，從歷史走向未來，立德樹人之德是歷史性和時代性的統一。中華文明綿綿不絕，其根在于優秀的傳統道德文化，這些文化積淀著中華民族最深沉的精神追求。立德樹人，就是要立這些中華民族的傳統美德，這是歷史層面的傳承，體現了道德的繼承、發展和創新是一脈相承的。習近平總書記指出：“對中國人民和中華民族的優秀文化和光榮歷史，要加大正面宣傳力度，通過學校教育、理論研究、歷史研究、影視作品、文學作品等多種形式，加強愛國主義、集體主義、社會主義教育，引導我國人民樹立和堅持正確的歷史觀、民族觀、國家觀、文化觀，增強做中國人的骨氣和底氣。”[8]源遠流長、博大精深的中國傳統文化，積淀著中華民族最深層的精神追求，包含著中華民族最基本的精神基因，是實現中小學教育立德樹人目標深厚的思想源泉，它是社會主義核心價值觀構建的民族基礎。立德樹人，就要從中華優秀傳統文化中汲取思想道德營養，結合時代要求加以延伸，使中華民族最基本的文化基因與當代文化相適應，與現代社會相協調，讓立德樹人之樹深深根植于中國傳統文化之中。

5歷史是最好的教科書——用鮮活的黨史教育青少年學生成人成才

以習近平同志為核心的中央領導集體高度重視黨的歷史的總結運用。在中國共產黨成立92周年前夕，習近平同志在主持中央政治局第七次集體學習時強調：“歷史是最好的教科書。”“學習黨史、國史，是堅持和發展中國特色社會主義、把黨和國家的各項事業推向前進的必修課。”不管是在改革開放時期還是全面建成小康社會的當下，鮮活的黨史所蘊含的時代意義和實踐價值不容忽視，不管走中國特色社會主義文化道路，還是建設社會主義文化強國，紅色革命文化永遠都是我們堅定理想、奮發有為的重要動力。有紅色文化的支撐，我們的教育立德樹人事業才能全面完整，才能定力十足。習近平同志指出：“要把黨的歷史作為各級各類學校思想政治課的重要內容，開展形式多樣的黨的歷史知識、光榮傳統和作風、英雄模范事跡的教育，從小培養青少年熱愛黨、熱愛社會主義的感情，極為重要，任何時候不可忽視。”在基礎教育立德樹人的進程中傳承和發揚紅色革命文化理所當然，刻不容緩。習近平教育立德樹人思想是馬克思主義和馬克思主義中國化理論成果在教育領域的具體體現，它借鑒了教育學、心理學等相關學科的理論成果，更繼承了中國共產黨領導人民長期實踐的紅色基因，經過加工、改造和轉化，逐步形成了基本概念和理論體系，這種借鑒和繼承有效地推動了基礎教育立德樹人事業的發展。

6打造中華民族“夢之隊”——加強教師隊伍建設

隨著教育在經濟社會發展中的地位和作用日益凸顯，特別是近年來在教育內部各項教育改革的實驗與深入，教師作為教育改革的關鍵性因素，已逐漸為人們所關注。教育工作的根本任務是立德樹人，而育有德之人，靠有德之師。抓好基礎教育，廣大中小學教師以德施教、以德立身，是教育引導青少年學生立德樹人的前提。習近平總書記從國家發展的戰略高度重視教師隊伍建設，把教師隊伍建設工作時刻放在心上。2014年教師節前夕，習近平總書記來到北京師范大學看望教師學生時發表了《做黨和人民滿意的好教師》重要講話，明確提出成為一名黨和人民滿意的好教師的“四有”標準，是新時期加強教師隊伍建設的行動指南。習近平總書記“四有”好教師的論述清晰地闡明了教師的素質和修養是影響教育立德樹人能夠取得實效的重要因素，是中小學生社會責任感、創新精神、實踐能力形成和發展的基礎。只有廣大中小學教師自己首先具有馬克思主義的堅定信仰并言行一致，才能充分發揮自身在立德樹人中的榜樣作用，成為立德樹人的踐行者；只有廣大中小學教師具有完備的知識體系，能夠自然地把專業知識教育和思想政治教育有機融合，才能明顯提升立德樹人的效果；只有具備高尚的師德修養，才能擔當起立德樹人根本任務的推動者和實踐者。

三、習近平教育立德樹人思想的現實意義

1進一步明確了基礎教育的根本使命

基礎教育是一個國家、一個民族發展的基礎。基礎教育是建立社會主義教育體制的重要環節，是現代文明的基礎和標志，也是衡量社會發展的重要尺度。習近平在北京八一學校座談時說，基礎教育是立德樹人的事業，要旗幟鮮明地加強思想政治教育、品德教育。立德樹人的根本目的是培養人，立德使人成人，樹人使人成才。習近平教育立德樹人思想不僅明確了“培養什么樣的人”的問題，也明確了“怎么培養人”的問題，即先教人“為人”而“成人”，后教人“為學”而成才。基礎教育本身還存在著一些不適應發展的地方，完成基礎教育人才培養任務更艱難、更迫切。把立德樹人作為基礎教育的根本任務，這為破解教育現實難題，切實推進基礎教育改革指明了方向。基礎教育要從中小學校的立校的根本宗旨、任務和目標上著手，認真解決只教書不育人的問題，讓教育回歸育人本質，實現教人成人、教人成才的有機統一。

2進一步豐富了基礎教育人才培養的深刻內涵

習近平教育立德樹人思想之“德”有著豐富的內容。既包括中華民族傳統之美德，也包括世界文明之德，同時包括社會主義之德。習近平在第61屆法蘭克福國際書展開幕式上的講話中說：“我們在堅持民族優秀傳統文化基礎上，將一如既往地兼收并蓄、博采世界各種文明之長，借鑒各國有益文化，進一步豐富中國人民的精神世界。”我們在基礎教育人才培養過程中，要把這些“德”的內涵滲透到教育教學的各個環節，創新立德樹人形式，不斷提高立德樹人工作的吸引力和感染力，增強針對性和實效性。習近平教育立德樹人之“德”具有雙重指向，既包括學生之德，又包括教師之德。黨的十九大報告明確指出：“加強師德師風建設，培養高素質教師隊伍，倡導全社會尊師重教。”由此可見，習近平教育立德樹人思想中師德建設是立德樹人的根本，教師之德是形成學生之“德”的重要前提。

3進一步實現了黨的教育方針與時俱進

從歷史和邏輯上看，我們黨的教育方針是不斷發展變化的。我們黨對“培養什么樣的人，怎么培養人”的認識隨著實踐的發展不斷提升和深化。2010年頒布實施的《國家中長期教育改革與發展規劃綱要（2010—2020年）》把育人為本、德育為先作為教育工作的根本要求，強調堅持以人為本、全面實施素質教育是教育改革發展的戰略主題，并圍繞德育為先、能力為重、全面發展做出了重點部署。黨的十八大明確指出，要堅持教育優先發展，全面貫徹黨的教育方針，堅持教育為社會主義現代化建設服務、為人民服務，把立德樹人作為教育的根本任務，我們能深切體會黨在傳承創新立德樹人理念方面的基本思想和立場。以習近平為核心的黨中央領導集體把立德樹人作為教育的根本任務，進一步深化了我們黨對教育的歷史使命和社會責任的認識，進一步回答了“為誰培養人”“培養什么人”“怎么培養人”的根本問題，是對新時期黨的教育方針在理論和實踐層面的升華。

參考文獻：

[1]馬克思恩格斯選集：第1卷[M].北京：人民出版社，2012：152.

[2]習近平談治國理政[M].北京：外文出版社，2014：156.

[3]習近平在北京市八一學校考察時講話[EB/OL].人民網，20160909.

[4]習近平.在第十二屆全國人民代表大會第一次會議上的講話[N].人民日報，20130318.

[5]習近平在同各界優秀青年代表座談會上的講話[EB/OL].新華網，20130504.

[6]中國共產黨第十八次全國代表大會上的報告[M].北京：人民出版社，2012.

[7]習近平在北京大學考察時的講話[EB/OL].中國共產黨新聞網，20140504.

[8]習近平在中共中央政治局第十二次集體學習時的講話[EB/OL].中華人民共和國中央政府網，20131230.

（責任編輯：朱嵐）2018年4月第37卷第4期黑龍江教育學院學報Journal of Heilongjiang College of EducationApr.2018Vol.37 No.4