“發繡課”走進聾生課堂的思考與實踐

楊兵

摘 要：將發繡藝術引入聾生課堂，把聾生職業理想的培育與發繡藝術的傳承緊密聯系；對課程的開發和實施做出了總體規劃；課程的價值和意義重大。

關鍵詞：落實保障措施；拓展就業之路；奠定職業品質

中圖分類號：G762 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2018）09-030-1

發繡，是指運用頭發繡制的繡品。東臺發繡藝術歷史悠久，起源于唐代佛教，興起于元末明初，繁榮于上世紀中期，興盛于改革開放，東臺發繡色彩清新雅致、畫面質感強、形象栩栩如生，具有較高的藝術欣賞和收藏價值。

為滿足學生個性發展和職業生涯規劃的需要，我校于2012年在聾生中開設發繡課程，并對課程的開發和實施做出了總體規劃。經過幾年的實踐探索，學校發繡課程建設日臻成熟和完善，并在時間、師資、資金等方面提供有力的保障，有效保證了發繡課程的順利實施。

一、發繡課程開設的條件與準備

1.師資保證——外聘專家與內培教師有機結合

師資素質是否過硬直接關系到發繡課程開設的成效，是發繡課程建設的關鍵環節，是發繡課程發展的根本保證。學校在開設發繡課之初，為保證發繡課程建設的質量，采取“請進來和送出去”的師資培養模式，努力培育精良的發繡教師隊伍。在課程開發的過程中，學校外聘了高級發繡技師定期到校給學生授課，保證學生在校學到正宗的發繡技藝，授課過程中安排對發繡有濃厚興趣的教師隨堂學習，同時采取傾斜的政策、建立激勵機制，鼓勵教師積極參與發繡課程建設和實施，選派骨干教師到發繡制作工場參加培訓，從而保證內培教師能夠勝任輔導學生的任務。

2.時間保證——上課時間與課余時間協調安排

熟練掌握發繡技藝，不可能一撮而就，需要大量時間實踐操作才能實現。為了保證學生有充裕的時間學習和鉆研發繡技藝，學校將每周星期四的下午時間統一安排為發繡課時間，由外聘的專業發繡教師為學生集中授課。在此基礎上，學校還對聾生進行必要的時間觀念教育，抓好學生課后業余時間的利用，學校發繡制作室在課后面向學生正常開放，學生可以充分利用課余時間進行實踐操作，同時學校安排配備內培發繡教師對學生進行輔導，及時解決學生在練習過程中遇到問題。

3.資金保證——資金保障與課程建設步伐一致

“兵馬未動，糧草先行”。學校上下統一思想，提高認識，達成共識，優先保障發繡課程建設所需資金。學校規定在課程開發實施過程中，凡涉及外聘教師待遇、送培教師、材料采購等方面產生的費用具列支出，并以制度形式定下來，為發繡課程的健康有序發展提供資金保證，從而有效保障發繡課程的開設。

4.思想保證——藝術教育與職業教育相輔相成

學校在狠抓課程內容實施過程中不斷更新教師的教育觀念，形成把發繡藝術教育與學生職業教育緊密結合、相互促進、共同發展的共識，為推動發繡課開設奠定了堅實的思想基礎。在發繡教學實踐中，教師把職業教育思想理念滲透到發繡課堂教學中，借助發繡藝術發現和培養學生對發繡技藝的興趣，提高其藝術修養，同時適時對學生進行引導，培育其職業理想，為學生的未來職業生涯奠基。同時我們將學生的一些好作品定期展覽并長期收藏，將收藏與激勵有機統一。

二、發繡課程取得的實效

將發繡課程引入聾生課堂的價值和意義重大，其在聾生高雅興趣培養、職業品質形成、職業素養提高、職業理想樹立等方面具有舉足輕重的作用，在聾生的思想發展、性格培養、正確勞動觀的形成等方面也都取得到了實實在在地效果。

1.培養學生高雅興趣，拓展其就業之路

“興趣是最好的老師。”東臺發繡將繪畫與刺繡有機結合，能夠有效的讓聾生在潛移默化中接受高雅藝術的感化，提高其發現美、認識美和創造美的素養，形成良好的性格品質和高雅的興趣愛好。聾生在校學習幾年后，都能較熟練掌握這門古老的技藝，從而拓展了其畢業后的就業渠道。目前，不少發繡工場向我校學生伸出了橄欖枝，學生畢業后，只要通過企業的考核，就可以直接就業，所有待遇與熟練工人相同。

2.初步形成“工匠”精神，奠定其職業品質

我校開設發繡課程的指導思想，就包括正確把握“工匠精神”對聾生職業生涯的價值。學校根據聾生的生理和心理特點及職業生涯需要出發，加強“工匠精神”養成教育，把“工匠精神”的培育作為發繡課程的切入點和制高點，以“工匠精神”培育為抓手和載體，為學生創造一個愉快學習，快樂成長的培養機制。學校在發繡課程的規劃、課程設置、教學活動安排、教學評價、課程評價等環節中，注重培養學生的專業精神、職業態度和人文素養，使其初步形成“工匠精神”，幫助其奠定良好的職業品質。

3.傳承非物質文化遺產，培育其職業理想

非物質文化遺產是祖先饋贈給中華兒女的瑰寶，是建設社會主義先進文化的寶貴資源，是中華民族優秀傳統文化不可或缺的載體。東臺發繡作為省級非物質文化遺產，作為基礎義務教育階段的學校對非物質文化遺產的教育傳承和保護工作責無旁貸。在新時期，對非物質文化遺產的傳承從娃娃抓起，不僅使發繡這一中華民族優秀傳統文化得到有效傳承，更有助于聾生從小樹立正確的價值觀、職業觀和成才觀，幫助其樹立正確的職業理想，使其初步掌握規劃未來職業生涯所必備基本知識，為其步入社會做好準備。

實踐證明，聾生在發繡課堂上，不僅切身感受到了祖國傳統文化的博大精深，學到了傳統的發繡技藝，讓發繡技藝得到傳承和發展，而且更能讓發繡有效成為學生健康成長的催化劑，促進其職業道德行為養成和職業理想的形成，為其將來適應社會、融入社會、適應生活、順利就業做好必要準備。