化工企業員工安全培訓存在的問題及處理方法

韓軍蓮

摘要：我國大多數化工企業作業人員安全意識淡薄，安全責任未落實到位而導致三違屢禁不止，工傷事故時有發生等現象，因此必須要做好企業員工安全培訓工作。

關鍵詞：化工企業；員工；安全培訓；存在問題；處理

1 化工企業員工安全培訓存在的問題及解決方法

1.1 化工企業和員工對安全教育培訓不夠重視

生產是企業生存發展的動力，而安全生產是企業的第一要務并逐步上升至社會和諧穩定的基礎條件之一。一些企業開展的安全教育只圖形式，存在表面上重視，實際操作中松懈的現象。培訓內容陳舊，不能適應裝置、工藝的變化，沒有新鮮內容，對參與培訓人員沒有區分，內容沒有區別，培訓效果不夠明顯。應加大力度引導化工企業建立安全監管機構，在各企業設立安全生產管理部門或配備專職安全生產管理人員的基礎上，成立整個化工安全培訓專項工作組，形成化工具體執行各項安全培訓管理工作的負責部門。

在安全教育培訓中切實將“廠級、車間級、班組級”三級安全教育落實到每位參加培訓的人員上，因裝置而異，具體細化安全培訓內容與細則；因人而異，將管理人員、技術人員、操作人員、新入職員工、外來施工人員等培訓內容區別化處理，抓住重點開展培訓。轉變化工企業員工對安全教育培訓的認識，化工企業工作環境具有特殊性。發生安全事故的主要原因是人為因素，因此化工企業員工必須端正態度，重視安全教育培訓，積極主動參與安全教育培訓、提高安全防范意識。并評估反饋安全教育培訓內容與生產的契合程度，建立完善的安全培訓體系。

1.2 化工企業安全教育培訓內容不夠系統，培訓目的不明確

化工企業安全教育培訓應該圍繞風險控制措施，有計劃有目的地開展。不能選取零散內容，隨意拼湊培訓，安全培訓內容應該全面系統，貼近生產實際和裝置特點。化工安全教育培訓內容及培養目標能力見表1：化工安全教育培訓項目表。通過此表，制定安全教育培訓框架及大綱，針對每一項目填充具體內容，并將每一內容細化為若干培訓任務，結合生產、檢修、施工中出現的問題及時分析，將分析處理方法反饋至培訓任務內容中，增加培訓內容強化安全教育培訓。

同時，通過調查分析，依據員工崗位安全風險確定安全培訓需求，不再被動接受“上級培訓安排”，而是根據具體崗位的安全風險控制要求的能力素質確定安全教育培訓方式和內容。具體培訓需求框架。

1.3 化工安全教育培訓形式不夠新穎，企業員工不感興趣

1）任務驅動

將生產中的實際工作情況以任務的形式布置給學員，通過任務描述讓學員了解需要完成的工作內容；然后進入任務實施階段，由學員分小組擬定實施過程。例如某任務為某車間泵檢修的上鎖掛簽管理，實施過程包含：準備用品—辨識危險能量、填寫危險能量隔離清單—隔離—上鎖掛簽—確認等步驟。任務完成后由培訓師進行評價，給每組學員從任務實施步驟、團隊基本素質、任務完成效果等方面進行評價。學員在完成任務的同時加深操作規程的學習。

2）事故專項應急演練

化工是高風險行業，在生產過程中突發事件主要分為突發事故災害、突發自然災害、突發公共衛生事件、突發社會安全事件四類。在安全培訓中使學員掌握典型突發事件的應急管理流程，具備發生突發事件的應對能力和自救互救能力。例如某應急演練項目為空氣呼氣器和滅火器使用，學員應掌握演練的內容包括：班長按照預案進行分工-DCS內操向調度、領導匯報情況、請求火警救援-外操拉警戒線、接警及匯報-空氣呼吸器的正確佩戴、滅火器的使用等內容。應急演練可以提升學員對于災害事故嚴重性的認識、培養學員團隊間應急響應的能力。

3）提升案例分析安全意識

安全意識是員工行為安全的內因，因此安全意識的提升是員工安全教育培訓的首要任務。案例分析是最常采用、教學效果最好的培訓手段。化工生產事故案例，案例學習的開展要經過事先周密的策劃和準備，明確討論的核心問題，設定預期效果，尤其是那些發生在身邊的案例能對學員起到很好的觸動和警示作用，培訓組織者平時要注重各類事故案例的積累，做好案例整理工作。通過播放視頻、模擬真實場景等手段引發學員思考“事故發生的原因”、“我在今后工作中如何避免事故的發生”等，起到警示啟發作用。

2 安全培訓教育的要點

2.1 系統性

員工安全教育培訓工作，始終圍繞著提高員工的安全生產意識進行工作開展，培養目標包括理論知識、行為意識、思維能力、技能技巧、團隊協作、應急處理等方面的能力。培訓工作包括需求分析、方案策劃、組織實施、效果評估和后續項目等環節，每個環環都緊緊相扣。但是，現有的一些安全培訓基本都是企業人力資源和安全部門安排的，存在著需求調研不足、課程定位不準確、服務對象過于籠統，課程設計不夠合理等問題，沒有從企業安全發展規劃和安全生產現狀，從員工實際的安全培訓需求出發去制定教材和設計培訓課程。

2.2 針對性

針對某類能力設定，該能力要求與達成標準越是具體明確，越是具有針對性，越是容易評價，那么，效果就會越明顯。油田安全培訓主要針對油田生產工作中的安全問題，符合油田生產的實際，具有極強的專業性，對員工今后的工作具有很好可指導性。安全培訓過程每一項具體培訓內容的實施，都要具體落實，針對現場情況去操練，熟悉工作場所安全要求和安全措施，增加學員對于工作崗位的理解，養成對事故資源進行共享的習慣，能從別人的事故中汲取教訓。

2.3 時效性

時效性要求安全培訓體現新知識、新方法、新經驗，其特征是當前可以用到的，能夠解決當下問題的；其對象是新技術、新材料、新設備等方面的新問題。隨著信息技術的發展，成人學習的條件非常便利，如書籍、教材、互聯網、手機微信/APP、專題講座、實訓室等等。對于新的安全案例、新技術的學習可以充分利用各種媒介手段及時發送，及時組織學習和討論交流。

2.4 實用性和可操作性

安全培訓教育要充分考慮培訓內容的實用性和實訓的可行性，包括考慮教學方式的可行性、師資力量的可行性、場地設施設備的可行性、后勤保障的可行性。作為實踐性非常強的課程，培訓要以服務現場為主，幫助學員獲得有效的指導，對現場可能存在的安全隱患問題進行深入調查，追本溯源，研究分析，總結經驗教訓，使問題得到根本性解決，比如事故隱患排查方法、安全檢查方法、設備安全操作規范，可視化操作規程等內容的學習。

2.5 利用PDCA循環的方式不斷完善安全培訓體系

安全培訓不同于直接的經驗積累，培訓效果的穩定性和持久性既取決于培訓后工作實踐的反復印證，也取決于被培訓人對培訓內容、培訓方式的認可度。所以安全管理人員需把每一次培訓印證中出現的問題進行匯總，從而制定出科學、實際的改進措施不斷進行完善。

結束語

總而言之，化工企業安全生產是一個重要而艱巨的任務，關系到企業的生產和發展重要問題。目前仍存在著對安全生產培訓重視不足，設備設施老化匱乏、培訓內容陳舊落后、針對性不強、技術更新慢，培訓形同虛設、員工應付了事等諸多問題。因此，企業員工安全培訓教育任重道遠，有待相關人員進一步探索發展。

參考文獻

[1]薛培貞，成曉棟，鮑攀.提高員工安全教育培訓效果的實例[J].安全，2016，37（10）：54-55+58.

[2]楊琴，馬琪.淺析基層員工的安全培訓[J].化工管理，2016（09）：179.

（作者單位：中國石油化工股份有限公司天津分公司化工部）