大學生創新創業教育改革和建設的思考

王琳琳

[摘 要] 高校創新創業教育工作越來越被人們所重視，主要是因為創新創業教育擁有極大的價值。在此，分析高校創新創業教育中存在的主要問題，探討高校創新創業教育中問題成因，提出大學生創新創業教育改革的策略。

[關鍵詞] 創新創業教育；問題；改革

[中圖分類號]G644 [文獻標志碼] A [文章編號] 1008-2549（2018） 04-0018-02

一 前言

高校通過強化創新創業教育工作，能夠進一步地強化教育改革力度，確保高校教育教學水平進一步提升。我們正處于大眾創業、萬眾創新的時代，高校開展創新創業教育對于提高高校畢業生就業質量擁有十分重要的意義。2015年國務院頒布實施了《關于深化高等學校創新創業教育改革的實施意見》，在這一意見之中指出了高校應當進一步地深化創新創業教育改革，確保學生能夠得到全面的發展，進一步提升畢業生就業和創業的質量。

二 高校創新創業教育存在的主要問題

（一）高校不太重視創新創業教育工作

目前，國內不少高校逐漸了解到了創新創業教育工作的重要性，同時也開始設置創新創業相關課程。不過，整體而言，高校依舊需要進一步地重視創新創業教育工作，確保創新創業教育能夠得以普及。很多高校在創新創業教育方面僅僅設置一些理論性課程，導致創新創業教育流于表面。

（二）學生的創新創業教育意識淡薄

一些高校學生由于存在一定的自卑心理，而且信息獲取也較為滯后，在行動中較為盲目，不具備較強的執行力。有些學生由于擁有較為優良的家庭條件，而有些學生家庭卻較為貧困，經濟壓力相對大，很多學生沒有目標與規劃，盲目地開展行動，對于這些學生來說，有些是缺乏創業的熱情與動力，有些是缺乏創業的條件。目前高校學生畢業之后多是先找工作，當無法獲得合適工作時，才會選擇創業，很少有學生選擇直接進行創業，多是將創業當成是就業不成功的第二選擇。所以，我們能夠看出，學生的創新創業意識相對來說依舊非常淡薄。

（三）創新創業課程類別較為單一

很多高校僅僅設置創新創業的理論課程，之所以開設這些課程，主要是為了能夠進一步強化學生對創新創業的理解，希望通過創新創業有效地激發學生創新創業熱情。很多高校均是采用這種形式開展創新創業教育工作，而一些創新創業相關的實踐活動形式卻較為簡單，主要是以參觀企業為主，導致實踐類課程無法取得應有的效果。

（四）實踐基地的建設不能達到教學要求

目前，我國高校在開展創新創業實踐教學活動中，面臨的重要問題便是所構建的實踐教學體系不夠健全，在開展創新創業實踐教學過程中設置的目標也不太明確，導致實踐教學的學分相對較少。另外，高校創新創業項目相對較少，而且一般質量較低，結項的項目更是少，實驗基地的建設相對也較為欠缺，無法很好地進行維護，這對于實踐課程開發造成了極為不利的影響，無法真正地滿足創新創業教學要求。因為實踐基地的建設不能達到教學要求，導致學生不能學習到較多知識與技能，學生也失去了創業的熱情。

三 高校創新創業教育問題的成因

（一）創新創業理念較為欠缺

進行創新創業教學工作中，由于學校自身的不夠重視，對于創新創業教育所擁有的戰略意義沒有深入理解，因此，在開展創新創業教育活動的過程中，主要是模仿他人。正是由于高校對于創新創業教育的認識不夠，導致了創新創業教育無法充分地發揮出其全部功能。另外，高校在開展創新創業教育活動過程中，沒有和高校整體工作相互融合，也未能構建較為完善的機制與體系，高校頂層設計過程中未能體現出創新創業教育理念，導致高校開展創新創業教育工作的成效十分有限。

（二）學生對創新創業缺乏主動性

很多學生不具備較強的創新創業意識，主要是由于這些學生未能深刻認識到創新創業活動的實質。因為現階段國內市場的就業形勢不容樂觀，很多高校學生通過考研或者出國學習的方式避免就業，因此，也不太主動對創新創業的活動進行全面了解。目前，很多高校開展教育活動的目的依然是學歷教育，很難建立良好的創新創業氛圍。另外，由于目前高校開展的創新創業教育孵化條件相對較弱，對學生的吸引力非常小，導致學生參與的積極性與主動性普遍偏低。

（三）創新創業資金投入較為欠缺

很多高校所開展的創新創業教育主要是側重理論課程設置方面，但是實踐課程卻非常少。高校教師也將重點放在了創新創業的知識傳播上，卻不關注學生能力的提升。即使一些高校了解到開設創新創業教育實踐課程的重要性，不過，因為師資力量較為欠缺，另外受到自身教學條件的限制，導致創新創業教育效果較差。現階段，高校創新創業實踐基地的建設較為滯后，很多學校還未能建立創新創業實踐基地，這主要是由于高校不太重視創新創業教育工作，對于創新創業教育的投資較少，導致創新創業教育工作具體實施過程中存在較大困難。

四 大學生創新創業教育改革的策略

（一）強化學生創新創業意識

在高校學生參與創新創業活動的過程中，創新意識是非常重要的影響因素，創新意識會在很大程度上影響到高校學生的創新創業行為。因此，對于高校來說，如果想要提升高校創新創業教育效果，首先應當強化高校學生的創新創業意識。要求高校要正確地理解創新創業教育和素質教育以及擇業教育之間存在的關聯性，從而不斷地增強高校學生創新創業意識。另外，高校還應當進一步增強宣傳力度，確保創新創業教育擁有良好的環境。通過網絡平臺以及校園網等平臺，讓學生能夠充分地了解到大學生創業有關扶持政策，能夠對一些國家給予的便利政策有全面認識。另外，還要邀請一些創業成功畢業生到學校中演講與交流，鼓勵大學生勇于創業，確保高校學生能夠建立起科學的創業理念，提升高校學生的創業意識。

（二）構建高素質創新創業教育師資隊伍

要想確保高校學生創新創業的能力得以提升，最重要的便是要擁有高素質的師資隊伍，要確保教師擁有較高的創業精神以及技能。唯有確保高校教師擁有較強的創業意識，教師才能夠在一些實踐中以及教學中，將創新創業教育相關內容有效提取出來，才能把相關思想與理念和課堂教學更好地融合，確保創新創業教育活動能夠落到實處，融入教學的所有環節，確保高校學生能夠擁有更為全面的創業素養。因此，要求教師應當緊跟時代發展的步伐，可以全面提取創新創業信息，針對課程教學進行深入改革。另外，高校還可以引入校外導師，聘請企業中的專家或者成功創業人士作為高校學生創新創業教育實踐導師，從而進一步提升高校師資團隊整體素養。

（三）強化實踐基地建設，不斷地深化產學研合作

通過構建校外實踐基地，不斷地深化產學研合作，構建人才聯合培養體制。通過校校、校企的合作模式，進一步地增強高校對學生創新創業能力培養，為高校開展創新創業教育活動提供強有力的支持。高校還應當進一步地開展“走進社會”這一創新創業教育活動，對當地經濟發展的實際需求進行全面實證分析，進一步推動高校和企業密切合作，依照市場以及企業對于人才的具體需求，明確創新創業人才培養的具體目標，把高校實踐基地構建成為實踐教學、創新創業以及就業等“三位一體”的教育平臺。

五 結語

高校開展創新創業教育活動已成為未來高校發展的必然趨勢，同時也要求大學生要強化創新創業意識，提升創新創業相關能力，才能更好促進個人以及社會的發展。現階段，因為高校畢業生數量逐年增加，導致學生的就業壓力不斷增大，很多高校在國家大力號召之下逐漸開展創新創業教育工作，只有這樣才能有效地緩解大學生就業壓力，并且強化高校的綜合競爭實力。

參考文獻

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