中職學生實訓的安全教育

白金霞

摘 要：為適應社會發展需要和培養技工人才的需求，對中等職業學校的學生來說，實訓是不可缺的一個項目。這不僅可以提高學生的綜合素質，還能鍛煉他們的動手能力，使他們畢業后盡快進入工作狀態。但實訓中會存在許多的不安全因素，因此，本文就如何進行安全教育進行闡述。

關鍵詞：安全教育專業 基礎課 專業實訓 安全操作規程

眾所周知，任何規章制度中有關安全的條文，都是用鮮血和生命換來的教訓。它反映了事物的客觀規律，誰也不能隨心所欲地違反，否則，就受到客觀規律的懲罰。大量事實表明，違章不但制約操作，而且還能危及人們的安全。對只有初中水平的中職學生來說，安全尤為重要。老師要反復告誡他們：“安全是最大的效益；安全要慎之又慎；安全無小事；小心安全，事事關己，人人有責。做到我的安全我負責，別人的安全我有責，相互監督，相互關心?！?/p>

一、認識實訓安全的重要性

技能訓練中的安全是一個沉甸甸的話題，學生穿梭于機械設備中間，安全就很重要。學校也一直強調在思想上要高度重視，在行動上要謹慎對待，要確保技能訓練安全、文明、規范地開展，杜絕安全事故的發生。

1.安全素質是基本原因

現如今的中職學生，一是年齡小，二是在家嬌生慣養，三是厭學情況嚴重，很多初中都沒完成，基礎知識很差，而且存在嚴重的不安全心理，比方說僥幸心理、逞能心理、從眾心理、逆反心理、惰性心理、好奇心理、疲勞厭煩心理、情緒波動以及思想不集中等。在實訓課上學生極易產生這些心理，是發生事故的主要原因。例如現場有焊接作業時，一名汽修專業的學生處于好奇，到跟前去看，結果眼睛被打。生產現場危險無處不在，這一點要反復強調。

2.加強安全知識的理論學習

學生必須加強專業基礎課和實訓課的理論學習。筆者學校的機械加工、焊接和汽車修理與維護三個專業涉及實訓，學生要對本專業涉及的每一臺設備的基本情況都要掌握，如設備的名稱、型號、構造以及工作原理等，設備潤滑所采用潤滑劑型號也應掌握，以便對設備進行保養，另外設備的工作狀態如運轉的聲音、振動、溫度、電流等必須熟悉，這樣才能有效地防止事故的發生。在此基礎上，學生通過實訓，會使用、會保養設備，把設備視如自己的孩子去呵護、去保護，一切按操作規程去做，不要馬虎、湊合、不在乎，也不要看懂了、習慣了、干慣了就不以為然，就會在很大程度上防止事故的發生。

二、專業基礎課中的安全教育

筆者學校在實訓安全方面，不但加強了車間各項管理制度的建設，也健全了重要設施設備的操作規程，把各項制度都落實到日常管理及實訓教學工作中，不僅如此，還要求每堂專業基礎課都要有3分鐘的安全教育，并且定期帶學生到車間和企業參觀，增強了學生的安全意識，保證專業理論課和實訓課的質量和安全，切實做到教學過程無安全事故發生，使教學管理到位、教學秩序穩定、教學過程規范，日常教學井然有序，重點培養學生的實踐能力和動手能力。

1.專業基礎課上的3分鐘安全教育

新生入學的第一學期，安全教育和安全知識就在專業基礎課中得到充分的體現，首先讓學生知道，從現在開始自己就是一名工程技術人員，從事技術工作安全方面要做到：認真學習并掌握技能；遵守實訓室安全規則；接受安全教育；嚴格遵守設備安全操作規程；做到“三不傷害”——不傷害自己、不傷害他人、不被他人傷害；正確佩戴和使用勞動防護用品；車間區域行走的安全規則；開工前的準備工作，完工后的安全檢查。每一條都做詳細講解。筆者原來在企業工作過，有些經驗，用實例進行專業基礎科目（機械制圖、極限配合與技術測量基礎、電子電工、金屬材料等）的講解，增加了學生學習的興趣，也使枯燥的理論具體化，學生掌握起來容易得多。

例如，由切割鐵管引出焊接符號知識點。李某在切割鐵管時，由于鐵管較長，切割時鐵管后部甩動，李某就戴著手套扶著轉動鐵管，當鐵管剩余部分很短時，李某依舊用手扶著，手套被鐵管頭的毛刺刮住，連同手一起被絞在鐵管上，導致右手大拇指被拽掉。這一事故原因是，李某安全意識淡薄，違反安全操作規程導致的，李某為此付出了代價。由此引出本節課的內容，本節課的主題是用切割的管子進行焊接，管對管焊接符號的標注和識讀。這樣處理會加深學生對知識的印象，同時知道安全意識淡薄、擅自違反安全操作規程會很危險，是要付出代價的。

又如由加工軸引出形位公差課題。有這樣一個案例，劉某用車床加工軸，校好零件后，想用千分表。他沒有停車就用右手從轉動軸上方跨過去，去取放在車床外導軌上的千分表，這時身體靠近轉動的軸，衣服下面又有兩個紐扣沒有扣，衣襟是散開的，一瞬間，劉某的衣服和右手同時被絞入軸與軌道之間，頭部嚴重受傷，這起事故的原因是劉某沒有穿戴好防護用品，操作規程中明明要求進入車間的時候，上衣要做到“三緊”，同時還規定不準跨過轉動的零部件拿取工具。這是一起嚴重違反設備操作規程和防護用品穿戴不規范而引發的事故。由此案例，引出本節課內容。本節課內容是對加工的軸進行形位公差的標注，這樣安排不僅掌握了形位公差知識，同時體會到只有遵章守紀，安全才有保障。利用鉆床給圓盤鉆孔引出孔的標注知識，由鏜孔引出配合知識等，做到每個知識點都能和實踐中的安全事例聯系起來，使學生掌握知識的同時還時刻不忘記安全。筆者認為，每堂課的3分鐘安全教育非常重要。

2.定期參觀實訓車間

安全事故大多是人的不安全行為導致的，如操作錯誤、忽視安全、忽視警示。如果平時注意使用安全的設備，不要用手代替工具操作，合理存放物體，不要隨便進入危險區等，就會很大程度上避免了事故的發生。教師要經常帶學生到車間看看最基本的操作，比方到車間看看電動葫蘆和舉升器如何操作的，操作時有可能發生吊裝物墜落情況，所以電動葫蘆和舉升器工作時不要在下面通過和停留；現場有焊接作業時，不要用眼睛直接去看，會傷害眼睛的；車床工作時應站在什么位置安全等，都必須告訴到位，讓學生想一想自己所處的生產現場安全注意事項都有什么，并一一列舉出來，都有哪些防護措施。另外平時要經常讓學生觀察設備的運轉狀態是否異常，零件是否松動、脫離，是否可能存在安全隱患，對身體造成傷害，要學生確實做到自主保全工作，安全無小事。

三、實訓課中的安全教育

在職業技能訓練過程中，由于各方面因素的影響，學生們經常受到傷害。因此，找出實訓中事故產生的原因，對于中職學校的學生來說具有重大意義。

1.安全意識淡薄

在實訓課上，最好處處用實例來提醒學生注意安全。比如某學生在鉆削工件時，因為有大量的切屑吸附在工件表面（由于靜電的作用），他隨意用手抹除，結果鋒利的切屑扎進手里，造成事故的發生。我們知道，在加工（如車、銑、刨、磨、鉆等）零件時總會有大量的切屑產生，崩碎切屑極易傷人的眼睛。該學生是因思想麻痹，安全意識不強，沒戴好防護用品從而導致意外事故發生。可以說，安全意識薄弱是事故發生的根本原因。

2.違反操作規程

在實訓過程中，學生要熟知設備的操作規程，如汽修的車體矯正機、舉升機、輪胎拆裝機、輪胎平衡機、汽車四輪定位檢測儀等的安全操作規程；機械加工的普通車床、數控車床、銑床、鉆床、刨床、砂輪機以及剪板機等的安全操作規程；還有電焊機的安全操作規程，在操作過程中必須嚴格遵守并認真執行。李學生在用棒料加工軸時，當三爪卡盤裝夾工件進行切斷時，由于棒料沒有用長套筒加固夾緊，導致棒料在高速旋轉的離心力作用下直接被甩出，致使他的面部受傷造成腫脹。車工操作規程中明文規定“工件和車刀必須裝夾牢固，以防飛出發生事故，卡盤必須裝有保險裝置”，而該學生圖方便，違反操作規程，發生事故。所以教師要時刻告誡學生，在生產實踐中，必須按照設備操作規程進行。

3.缺少自我保護意識

實訓教師要時刻提醒學生，上崗前，必須保持充沛的精力，禁止超負荷疲勞作業，如筆者原來工作的企業有這樣一個案例，有人用沖壓機床制作工件時，由于疲勞作業，注意力不集中，結果誤操作將食指壓掉了一節。事故原因是這人從事這項工作時，身心疲憊，注意力分散。又如在銼削工件時，有人邊銼削邊用嘴吹切屑，致使切屑飛濺到眼睛里，用手揉后鋒利的切屑又隨之扎進角膜。這起事故原因是這人違反了清除切屑要用專用鐵刷的規定，且又未戴防護眼鏡。告訴學生要加強自我防護意識和臨危應變的能力。除此之外環境因素和管理失誤也會造成事故，如設備使用環境惡劣，照明光線不良，無通風，噪音干擾，溫度不當，場地狹窄，布局不合理，勞動強度大都會造成傷害，所以要求學生安全第一。

四、如何防范事故的發生

教師在車間實訓的日常管理中，做到安全工作天天講，時時講，要求學生在工作前必須對設備進行檢查和維護，做到工位干凈、整潔，正確操作和保養設備，確保設備處于良好技術狀態。教師要將安全常識貫穿于教學過程中，重視安全教育，幫助學生樹立防患意識，強化專業理論的學習，提高訓練的規范性，增強自我保護意識，提高對突發事故的應變能力，使學生養成嚴肅、認真、負責、精益求精的高水平的工作作風和行為習慣，以減少或避免各類傷亡事故的發生。

五、小結

中職學校的安全僅僅靠口號和理念是不夠的。它必須有具體措施來保證實施，要強調專業基礎課的3分鐘安全教育，重視實訓課上的安全教學，真正做到學校重視、責任落實、教育到位，注重安全的細節管理，通過制度和具體措施來提升學校的安全管理水平，降低事故的發生率。

（作者單位：遼寧省葫蘆島市連山區職業教育中心）