淺談對(duì)學(xué)困隨遷子女家長(zhǎng)的對(duì)癥干預(yù)

齊光青

進(jìn)城務(wù)工人員是一個(gè)特殊群體，他們攜妻帶子進(jìn)入城市打拼，對(duì)城市教育提出嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，首先，人滿為患，增加了城市的招生壓力，出現(xiàn)了大班額和超大班額。其次，增加了教育壓力。大多數(shù)進(jìn)城務(wù)工人員文化水平低，生活壓力大，家庭教育能力有限，疏忽了對(duì)孩子的教育，教育方法和監(jiān)督都缺乏科學(xué)而有效的手段。第三，部分家長(zhǎng)的教育觀念淡薄，重養(yǎng)不重教，進(jìn)城務(wù)工人員中有相當(dāng)比例的人對(duì)孩子的教育期望值不高，部分人認(rèn)為讀書無用，有些則采取放任的態(tài)度，孩子能讀的話就繼續(xù)讀下去，如果不愿意讀的話，到時(shí)候跟自己一樣可以通過打工謀生。由于教育能力的不足、教育實(shí)踐的不足和教育意識(shí)的淡漠，使很多隨遷子女的家庭教育處于嚴(yán)重的缺失狀態(tài)。與學(xué)校教育形成強(qiáng)烈的反差，不能形成合力。

家庭教育是整個(gè)學(xué)生教育的一個(gè)重要組成部分。父母的文化水平、心理素質(zhì)、行為規(guī)范、道德準(zhǔn)則、性格特點(diǎn)等在潛移默化的影響著孩子的成長(zhǎng)，對(duì)孩子優(yōu)良品格的形成，健康心理的培養(yǎng)起著十分重要的作用。許多隨遷子女家長(zhǎng)沒有認(rèn)識(shí)到這些，在謀生和教育之間，他們很自然的只顧當(dāng)下，不考慮未來。

針對(duì)不同學(xué)困隨遷子女家長(zhǎng)中存在的問題，學(xué)校有必要幫助他們進(jìn)行矯正，以利于提高其家庭教育素養(yǎng)，進(jìn)而對(duì)隨遷子女的教育產(chǎn)生積極地影響。為此學(xué)校成立專門的組織，負(fù)責(zé)隨遷子女教育問題。重點(diǎn)做好以下方面：

一、大力宣傳教育，幫助家長(zhǎng)提高認(rèn)識(shí)，明白自己應(yīng)盡的義務(wù)

許多隨遷子女家長(zhǎng)過分依賴學(xué)校，認(rèn)為把子女送進(jìn)了學(xué)校就等于進(jìn)了“保險(xiǎn)箱”，把教育孩子的責(zé)任全部推給了學(xué)校，認(rèn)為教育孩子是學(xué)校和老師的事情，與己無關(guān)，家長(zhǎng)與學(xué)校之間也缺乏有效的溝通，不能配合教師對(duì)孩子的教育。鑒于此癥，學(xué)校、老師主動(dòng)出擊，開發(fā)多元的家校溝通方式：家訪、長(zhǎng)訪校、電話、微信群，向家長(zhǎng)宣傳家庭教育的意義和重要性，特別是通過微信交流群向家長(zhǎng)推薦閱讀家庭教育的成功經(jīng)驗(yàn)、案例，幫助他們掌握一些適合的家教方法。例如，通過微信向隨遷子女家長(zhǎng)推薦閱讀知名教育家、北京四中校長(zhǎng)劉長(zhǎng)銘的文章《家長(zhǎng)與老師配合得越好，教育就越會(huì)成功》，讓這些家長(zhǎng)懂得多一些理解，多一份從容，多一分等待。又如，我們要求家長(zhǎng)要督促學(xué)生完成家庭作業(yè)，并且要對(duì)照家庭作業(yè)條檢查是否完成，最后要家長(zhǎng)簽字。但是，一開始部分家長(zhǎng)由于認(rèn)識(shí)不清，認(rèn)為作業(yè)是老師檢查批閱的，找各種理由拒絕簽字。通過溝通、宣傳這些家長(zhǎng)都提高了認(rèn)識(shí)，堅(jiān)持批閱家庭作業(yè)。

二、學(xué)會(huì)創(chuàng)設(shè)溫馨、和諧的家庭氛圍，用正確方式處理孩子的問題

進(jìn)城務(wù)工人員進(jìn)城后其經(jīng)濟(jì)條件、生活水平較低，基本上租住房屋，隨遷子女回家后的學(xué)習(xí)環(huán)境不好。加上工作和生存的壓力較大，一時(shí)半會(huì)又不能很好地融入城市生活，適應(yīng)城市節(jié)奏，進(jìn)城務(wù)工人員遇事脾氣易暴躁，導(dǎo)致教導(dǎo)方式不科學(xué)，隨遷子女家長(zhǎng)對(duì)孩子的嚴(yán)厲批評(píng)、打罵方式仍然存在。通過談心等方式引導(dǎo)他們形成樂觀的人生態(tài)度，“山不在高，有仙則名，水不在深，有龍則靈，斯是陋室，惟吾德馨。”以苦為樂，創(chuàng)設(shè)良好的家庭氛圍，家長(zhǎng)要做到夫妻和睦，愛子女，讓孩子時(shí)時(shí)刻刻感受到家的溫暖，親情的存在和珍貴，不斷增強(qiáng)孩子對(duì)自己、對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的責(zé)任感不要整天只關(guān)心孩子的學(xué)業(yè)成績(jī)，還要關(guān)心孩子的心理健康，把教育子女學(xué)會(huì)做人擺在首位。家長(zhǎng)要有耐心和愛心，當(dāng)孩子犯錯(cuò)時(shí)，一定要冷靜，耐心的幫助孩子改正錯(cuò)誤，不要一味的采取簡(jiǎn)單粗暴地手段，要用一顆童心去理解孩子，幫助孩子走出誤區(qū)。例如，一個(gè)男孩子，爸媽在一家貨物托運(yùn)部上班。有一天放學(xué)，男孩子看見汽修店門前停放著一輛漂亮的賽車，就乘人不備推走了，結(jié)果車主根據(jù)監(jiān)控找到了學(xué)校，學(xué)校又告知家長(zhǎng)。家長(zhǎng)聞聽此事暴跳如雷，立馬要“修理”孩子。后來在老師的開導(dǎo)下，認(rèn)識(shí)到處理事情的方式不妥，并按老師的建議，和孩子談心，弄清楚了孩子這樣做的動(dòng)機(jī)。原來孩子一直嚷著要一輛賽車，可家長(zhǎng)考慮到孩子未滿12周歲，就答應(yīng)他小學(xué)畢業(yè)后再買個(gè)他。誰知那天孩子沒控制住自己，做了傻事。孩子認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，主動(dòng)將賽車歸還并向車主道了歉。

三、具體指導(dǎo)，針對(duì)不同的問題，堅(jiān)持一把鑰匙開一把鎖

如雙休日、節(jié)假日回來后家庭作業(yè)問題較多，主要是學(xué)生自制力差，做作業(yè)沒有合理分配時(shí)間，作業(yè)前松后緊。對(duì)這些問題較多的隨遷子女，我們向家長(zhǎng)提出一些指導(dǎo)性建議，幫助學(xué)生制定作業(yè)時(shí)間表，學(xué)會(huì)管理時(shí)間，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。當(dāng)然作業(yè)時(shí)間表的執(zhí)行情況需要家長(zhǎng)全程督促、監(jiān)督。孩子的隨意性較強(qiáng)，家長(zhǎng)可幫助孩子養(yǎng)成有規(guī)律的作息習(xí)慣，讓孩子合理、有效的利用時(shí)間。在制定時(shí)間表時(shí)，家長(zhǎng)要注意：制定時(shí)間表的主體是孩子，家長(zhǎng)只是引導(dǎo)者、協(xié)助者、監(jiān)督者，切勿包辦代替，否則會(huì)影響孩子的積極性，結(jié)果適得其反。規(guī)定的時(shí)間要合理、可行、具體，要在不會(huì)挫傷孩子的積極性和自信心基礎(chǔ)上制定。制定好時(shí)間表后，家長(zhǎng)要起到監(jiān)督作用并設(shè)有獎(jiǎng)懲措施，督促孩子在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成任務(wù)。如果孩子在學(xué)習(xí)時(shí)間偷看電視、玩手機(jī)等，就要取消正常的收看節(jié)目時(shí)間，讓其明白，在合適的時(shí)間做合適的事。計(jì)劃還要適時(shí)調(diào)整，要隨著學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)任務(wù)、學(xué)習(xí)習(xí)慣改變等做出相應(yīng)的變化，與時(shí)俱進(jìn)，適應(yīng)孩子成長(zhǎng)需要。

對(duì)學(xué)困隨遷子女家長(zhǎng)的對(duì)癥干預(yù)，有利于激發(fā)、監(jiān)督進(jìn)城務(wù)工人員平衡創(chuàng)業(yè)與教育義務(wù)的天平，督促家長(zhǎng)關(guān)心子女學(xué)習(xí)生活，促進(jìn)家庭教育的發(fā)展，從而形成家校共育的良好局面。

【本文為2016年度甘肅省“十三五”教育科學(xué)規(guī)劃課題《小學(xué)進(jìn)城務(wù)工隨遷子女學(xué)困問題有效干預(yù)校本研究》階段性研究成果，課題立項(xiàng)號(hào)GS[2016]GHB1715】

（作者單位：武威市涼州區(qū)南園小學(xué)）