美術課堂教學中實施心理健康的特色教育研究

寧童年

甘肅省古浪縣第五中學依據《高中體育與健康新課程標準》、《高中音樂新課程標準》、《高中美術新課程標準》，結合本校學生中存在的文化課基礎薄弱、心理素質差等具體情況，為促進學校全面發展，提出了大力發展體音美教育，積極創建體藝特色示范學校的特色化辦學之路。并要求各學科教師在課堂教學活動中高效實施滲透心理健康教育的特色教學模式。使學生在體藝活動中體驗師愛，感受集體的力量，享受成果的喜悅，讓學生學會在逆境中奮進，學會調節情緒，提升自信。高中美術課堂教學活動要通過開展豐富的課堂教學組織活動，在教師的引導下利用美術學科自身的特點，通過學生主體參與、主動學習、積極合作、努力探究的課堂活動，不斷塑造學生的健康心理、陶冶學生的高尚情操、樹立學生的審美能力，從而使學生形成健康的心理。

一、轉變教學觀念，樹立教學目標

高一新生由于受學習環境的改變，新同學之間的相處，學校管理方面的不適應等原因，在心理上難免會產生情緒的緊張、情感上的孤獨、學習上的無助，在學習過程中就會出現注意力不集中、思維不活躍、對學習沒興趣、與同學不想交往等心理問題。作為美術教師就必須在教學活動中抓住學科特點，及時的給予學生指導，讓學生在美術教學活動中進行自我調節、自我控制。所以，教師就要轉變傳統的美術教育教學觀念，樹立高中美術新課程標準中提出的新觀念、新目標。教師在課堂教學中要有效的創設教學環境，教學活動要面向全體學生，師生活動、生生活動要做到關注每一個學生。通過與每一位學生的提問、答疑、輔導、糾錯等互動活動，做到關心學生的進步、關注學生的得失、關愛學生的成長。在教師積極向上、陽光快樂的教學中對學生積極的開展心理輔導，使學生開發心智、提高心理素質、增進心理品質，培養他們健全的人格、健康的心理。

二、轉變教師角色，構建和諧課堂

美術課堂教學中教師要成為學生的朋友、知己，與學生形成平等的師生關系，同時要關心學生、尊重學生、接納學生，構建民主、和諧、寬松、愉快的教學氛圍。在師生互動活動中要尊重學生的主體意識，鼓勵他們積極參與活動，包容他們在活動中的錯誤，理解他們的缺點與不足，培養學生的良好個性特征與心理品質。教師要在自主探究與合作交流中充分尊重每位學生的新思想、新觀點，引導全體學生不斷開拓思維、大膽創新，激發他們的學習興趣，培養他們的學習動力，提高他們的學習能力。教師在民主、和諧的美術課堂活動中要平等對待每一位學生，對優秀的學生要通過引導與啟發，幫助他們在學習上形成精益求精的思想意識與充滿自信的心理品質；對中等的學生教師要以愛的撫慰，幫助他們激發學習的活力，不斷形成敢于挑戰自我的精神品質；對一些在學習上比較愚鈍、頑皮自卑的學生，教師要時刻關注他們的情感，及時的幫助與鼓勵他們激發學習的動力，形成良好的學習情緒與積極上進的思想態度。只有這樣學生才會向教師敞開心扉，師生才能夠做到彼此互敬互愛，學生才能形成良好的心理品質。

三、挖掘教學內容，巧設教學方法

美術教材作為美術教學的主要載體，有著實施心理健康教育的豐富要素。教師只有通過不斷的探究美術教材的內容，不斷挖掘育心教育的資源，才能在備課時將心理健康教育的內容與活動滲透在教學目標中，才能把心理健康教育的因素滲透到美術課堂教學的各個環節中。目前高中美術教材中包涵著許多實施心理健康教育的內容，例如學生的養成教育、遵紀守法的培養以及團結協作精神的培養等，教師都可以通過高中美術教學活動來實現。例如在《多姿多彩的服裝設計》一課的教學活動中，教師可以結合學生實際和教學內容，采取形式多樣的教學方式對學生進行心理健康教育。首先教師通過讓學生觀課視頻資料，讓學生感受藝術蘊含的獨特魅力，然后以優美的語言，讓學生享受教師創設的講解與示范，最后組織學生開展“設計古浪五中校服”教學活動。在活動中，教師要及時的對設計得好的同學在掌聲中給予鼓勵與表揚；對存在困難的學生要耐心的指導與幫助，讓他們分析存在的問題與出現的錯誤，鼓勵他們認真設計，反復實踐，鼓勵他們大膽說出自己對目前中學生校服的看法，然后提出自己心中的校服設計思路，并設計完成，教師要時刻關注他們的表現，真誠的期待他們成功。這些教學活動的組織與開展過程就是對學生實施心理健康教育的過程，不僅培養了學生動手動腦的能力，更重要的是培養了學生對成功與失敗的內心體驗，感受了教師的賞識與鼓勵、幫助與支持，培養了他們的競爭、合作、創新的精神，提高了學習的興趣，提升了學習的動力，增強了自信心。高中美術課堂教學中教師也可以通過開展中外美術經典鑒賞、歷史書法作品欣賞等活動，潛移默化的逐步培養學生健康的心理素質。

在體音美教學活動中實施心理健康教育是當前古浪縣第五中學學科教學活動中提出的重要教學措施。為了讓每一個學生在高中三年的成才道路上學會求知、求存，學會做人、做事，學會自信、自尊、自愛、自強。是學校實施心理健康特色教育的重要目標，也是每一位體藝教師的重要職責。

（作者單位：甘肅省古浪縣第五中學）