中小學管樂團文獻研究綜述

胥和悅

摘要：在眾多的樂器教學組織形式中，管樂團因具有攜帶方便、參與人數多、氣勢輝煌的優點而受到廣大社會、學校以及家長的認可。通過文獻梳理，本文主要對中小學管樂團的三個方面問題進行研究和探討：當今我國中小學管樂團教育發展迅速，但地區發展差異性較大，較國外管樂團教育仍存在一些差距；管樂團對學校教育中素質教育的提升具有重要價值；校園管樂團在組建與排練中遇到的師資、樂器等問題及處理對策。

關鍵詞：管樂團 發展現狀 理論問題 組建與排練

中圖分類號：J60-05 文獻標識碼：A 文章編號：1008-3359（2018）07-0125-03

在我國大力倡導素質教育的號召下，藝術教育成為了普及素質教育的重要途徑和方法。管樂團作為培養藝術教育中美育、德育、智育的綜合載體，在中小學學校越來越受到更多人的歡迎和認可。管樂團的建立不僅有利于提升學生的綜合素質，同樣對豐富校園藝術文化具有重要的價值。

一、中小學管樂團現狀研究概況

（一）管樂團進校園的研究現狀

管樂團是從軍樂隊的演奏方式中創新而來的。李文匯在《從國外管樂團的發展看管樂團進校園》[1]中指出，西方國家作為管樂藝術的發源地，自19世紀起發展的時間較長，學校管樂團也在一步一步的進步中走向人們的生活，由此可見管樂教學對于西方國家的重要性。而國內的發展起步相對較晚，20世紀才開始出現管樂教學，進而逐步自一二線城市發展延伸。雖然我國在管樂團組建教學中發展還不錯，但跟其他西方國家相比還有著相當大的差距，這不僅不是壞事，反而是促進我們尋找不足，深入了解自身的有效發展因素，從而使國內的管樂發展走向更好的前景。而在靳啟亮的《關于國內管樂團現狀的思考中》[2]則明確地指出我國管樂團教育的形勢是不容樂觀的，甚至可以說是嚴峻的，不足之處包括：教育文獻研究的缺失、地域發展不均衡呈南強北弱的形態、師資力量的不足以及重視度較低。筆者認為，我國當前的管樂教育較以前相比已經有了顯著的提高，在繼續推廣擴大管樂教學的覆蓋范圍的同時，也應當多學習借鑒西方發達國家對于管樂教學優于我國之處，這樣才能在不斷進步的道路上越走越遠。

（二）不同地區管樂團的研究

除了宏觀的面對國內管樂團教育發展概況進行研究，還有很多研究者深入部分地區，具體到省、市、區以及具體學校進行調研探討。王紹海的《中小學管樂教育及發展方向》[3]中明確指出：北京是我們的首都，是全國文化藝術的中心，是管樂藝術發展最好……經費問題是現階段我國中小學廣泛開展管樂教育的一個制約因素。而候凱屹在《北京市中小學西洋管樂團發展現狀的調查研究》[4]中，深入北京市不同區的五所中小學進行深入調查，發現在教育教學中仍存在問題：學生學習管樂帶有盲目性和功利性，師資綜合能力有所缺失，樂團管理與建設秩序較為混亂。并針對這些問題提出若干建議：端正學生學習西洋管樂的態度；全面提高專業教師的素質素養；改進中小學管樂團的管理機制。

就我國目前的情況來看，區域性差異是我國中小學管樂團教育的一大特點。王政皓的《甘肅省青少年管樂團發展初探》[5]中提出，由于地區限制，甘肅省與沿海城市相比，文化科技經濟都相對落后，導致管樂教學的發展也沒有得到很好的重視：購買樂器受價格的局限；師資力量相對匱乏；中小學學習特點以文化課為主，忽視了審美教育的重要性。陳棟的《我國青少年管樂隊的發展現狀及應對策略——以濟南市歷下區為例》[6]在面臨的制約問題同樣為：教育資源配置不均；師資力量不夠；對素質教育的重視度不夠。而在姜磊的《探索中小學管樂隊的建設與發展之路——以渾南新區學校為例》[7]中除了總結出與上文大致相同的局限性，還提出了一些優勢：該地區具有數量眾多的中小學支持的規模優勢，沈陽市教育局大力協助的政策優勢以及培養優秀管樂教師的師資優勢。雖然文章同樣分析了地區存在的管樂教育發展的不足之處，但列舉出來的這些優勢卻可以很大程度上促進其完善和進步。省會城市也存在發展優勢，李天池在《四川中小學管樂教育的現狀及問題》[8]中提到，成都是四川管樂藝術的主要發展地，其他的下線城市也在不斷的開始萌芽。

（三）管樂團在學校教育中意義的研究現狀

在《全日制義務教育音樂課程標準》中明確提出，學校音樂教育包括兩個部分：課堂教學和課外音樂活動。由此可見，音樂教育注重親身實踐，那么樂器教學便是不可或缺的一部分。張冉的《管樂團對學校校園文化發展的促進作用》[9]提到：管樂團的訓練和演出可以對學校校園文化起到極大的促進作用：豐富校園文化，展現良好風貌；提高學生素質，培養實踐能力；強化學生團隊意識，激發個體創造才能。

在我國大力倡導素質教育的號召下，藝術教育成了國家推進素質教育的重要途徑和內容，美育則在其中扮演著舉足輕重的角色。管樂團教學通過組建樂團和排練演出的過程來豐富美育的教學內容，從而提升學生們的音樂鑒賞能力以及人文素養。陳思萌在《管樂團在素質教育中的作用》[10]中通過我國目前存在的不同規格的管樂團——職業管樂團、學校管樂團和群眾管樂團這三種不同的視角，分別分析了他們在素質教育中的作用。其中學校管樂團，起到了推進大眾化素質教育的重要途徑，是“高雅藝術進校園“活動的主力軍。

二、管樂團教學中理論問題的研究

在管樂團教學當中，我們首先面臨的問題就是理論應用的問題。同樣有研究者致力于探討在管樂教學過程的理論應用與實踐。陳思萌的《多元智力理論在管樂團教學中的應用與實踐》[11]中認為管樂團是“多元智力理論”應用實踐十分合適的載體。

而在周建軍的《如何協調中小學管樂團的知識性與興趣性》[12]中，著眼于學校管樂團組建眾多功能中最為重要的知識性功能和興趣性功能的協調上。他認為應當以興趣為核心，通過興趣培養知識；完善知識體系，提高教學效率；培養學生對于音樂的感悟力和自學能力。總而言之，應以興趣行促進知識性，用嚴謹的知識結構來完善教育過程，從而培養興趣。

三、中小學管樂團的組建與排練研究

不同的年齡階段有不同年齡需要的教學方式，處于小學階段的學生比較特殊，針對這個年齡階段，雍沛然、張庭愷、龍蕭驍共同撰寫的《論小學生管樂團的教學與管理》[13]其中在樂團的教學中首先注重的是學生的自信心，其次是建立良好的師生關系以及與團員家長的溝通，最后才是訓練過程。這很好地體現了對于低年級學生心理狀態的關注度，主次分明，十分有利于學生的成長健康。而面對中小學這個相對來說更大的群體，自然存在著很大的不同之處。首先，學生的年齡在遞增的同時，他們的學習能力、理解能力、接受能力都會有所提高，那么相應的管理方式也要有所改變。

現如今，管樂教學已經成為中小學較為普及的現象，管樂團的組建就成為了管樂教育要面臨的首要問題。張亞茹的《河南省中學管樂團教學實踐研究——以四所中學為例》[14]、郭晨的《中小學管樂團組織管理與訓練的研究》[15]、周赟的《論中小學校管樂團組建與教學實踐的研究》[16]、陳正星的《探究小學生管樂團的教學與管理》[17]都提到了管樂團的組建最基礎的三點為：團員的選拔、教師的水平、樂器的購置。團員的選拔需要考慮樂團的團員更替，應當在高年級低年級中的每個年齡段選拔，使人數保持均勻，并保證生源；管樂團的教師應當具備極高的專業素養；學校在樂器的配置上要考慮到整體的一致性，這就需要學校和家長做好溝通工作。而李悅在《對中學管樂團組織與訓練的一些思考》[18]和趙瑞平的《中小學管樂團構建與發展》[19]中都重點提出樂團一定要制定嚴格的管理制度和樂器保管工作，由于樂團人數多，各種管樂器制作工藝精良、價格較貴，在樂團團員的管理上，必須挑選有責任心的人作為樂團干部，從而協助教師做好排練管理和樂器檢修及保管。樂團的排練同樣面臨著不同的問題，結合上述文章和馮健的《管樂團排練的幾點思考》[20]，中小學管樂團在排練時需要注意：個人基本功的練習；提升音樂基本素養如識譜能力、視唱練耳能力；各樂器組分排練習的重要性；豐富演出實踐的重要性。結合以上研究者的研究結果，筆者得出結論，面對中小學的管樂團教學，我們要在符合中小學學生身心發展規律的前提下，進行有效的管樂教學以及樂團組織排練。

四、結語

綜上所述，學者們從不同的角度出發對于目前管樂團在我國中小學發展現狀的研究分析較為豐富，但是針對國內地區差異性大這一特點問題的對比分析較少，研究對象較為單一。在管樂團的組建與排練中，學者們更加注重方法和形式而忽視了學生的具體學情。筆者認為，面對較國際間管樂教育落后的現狀，應該有更多的目光集中在如何縮小地區差異，普及管樂團教育的方面，在探討管樂團組建及排練的方法途徑時，更多的與具體學生實際學情相結合。相信在未來的發展道路上，我國的管樂團教育會迎來更加繁榮的前景。

參考文獻：

[1]李文匯.從國外管樂團的發展看管樂團進校園[J].藝術評鑒，2016，（13）.

[2]靳啟亮.關于國內管樂團現狀的思考中[J].大眾文藝，2013，（02）.

[3]王紹海.中小學管樂教育及發展方向[J].樂器，2010，（04）.

[4]候凱屹.北京市中小學西洋管樂團發展現狀的調查研究[D].烏魯木齊：新疆師范大學，2016年.

[5]王政皓.甘肅省青少年管樂團發展初探[J].戲劇之家，2016，（10）.

[6]陳棟.我國青少年管樂隊的發展現狀及應對策略——以濟南市歷下區為例[D].貴陽：貴州師范大學，2015年.

[7]姜磊.探索中小學管樂隊的建設與發展之路——以渾南新區學校為例[D].沈陽：沈陽師范大學，2016年.

[8]李天池.四川中小學管樂教育的現狀及問題[J].音樂探索，2012，（01）.

[9]張冉.管樂團對學校校園文化發展的促進作用[J].科學大眾，2016，（06）.

[10]陳思萌.管樂團在素質教育中的作用[J].美與時代，2014，（05）.

[11]陳思萌.多元智力理論在管樂團教學中的應用與實踐[D].鄭州：鄭州大學，2015年.

[12]周建軍.如何協調中小學管樂團的知識性與興趣性[J].黃河之聲，2015，（15）.

[13]雍沛然，張庭愷，龍蕭驍.論小學生管樂團的教學與管理[J].黃河之聲，2016，（09）.

[14]張亞茹.河南省中學管樂團教學實踐研究——以四所中學為例[D].新鄉：河南師范大學，2016年.

[15]郭晨.中小學管樂團組織管理與訓練的研究[D].南昌：江西師范大學，2014年.

[16]周赟.論中小學校管樂團組建與教學實踐的研究[D].上海：上海師范大學，2015年.

[17]陳正星.探究小學生管樂團的教學與管理[J].黃河之聲，2017，（14）.

[18]李悅.對中學管樂團組織與訓練的一些思考[J].黃河之聲，2014，（10）.

[19]趙瑞平.中小學管樂團構建與發展的思考[J].中國校外教育：中旬，2011，（02）.

[20]馮健.管樂團排練的幾點思考[J].四川戲劇，2015，（06）.