中職鋼琴教學注重培養學生樂感

江蘇淮安文化藝術學校 姚 媛

鋼琴演奏是一門表演藝術，中職鋼琴教學更要注重學生樂感的培養，以適應未來職業的實際需要。在教學過程中，教師不僅要給學生講清演奏技巧和方法，還要從樂曲思想內涵、情感釋放等角度展開引導，讓學生進一步走進樂曲核心，體驗樂曲豐富內涵，進而提升學生鋼琴演奏水平。讀譜識譜是促使學生掌握樂感的前提，對樂曲展開分析解讀可以探尋樂感生發方向，在實際操作中訓練樂感，給學生帶來的音樂沖擊會更為劇烈。

一、讀譜識譜，掌握正確彈琴要領

鋼琴教學要求學生有基本的讀譜識譜能力，在鋼琴訓練時，需要幫助學生讀譜，以培養學生的樂感。具體操作時，需要做好幾個方面的工作：第一，在鋼琴演奏時，教師要允許學生利用不同節奏不同速度展開演奏，以不同的觸鍵方式，感知樂曲的內質含義。這樣打破常規的做法，往往能夠給學生帶來更豐富的樂感認知。其次是依照樂譜展開彈奏，并對每一種符號展開感知性訓練，注意識記不同的樂譜符號。如時值標記、升降記號、休止符、表情記號等。最后要賦予彈奏以生命力，不管什么內容的樂曲，在鋼琴彈奏時，都需要準確把握其內在的精神因素，要彈奏出情感，不僅給聽眾帶來情緒傳導，彈奏者也應該獲得豐富情感洗禮。

我們都看過舞臺鋼琴演奏，表演者有嫻熟的指法展示，也有豐富的表情流露，甚至還有多種形體動作的輔助。其舞臺感染力是非常強大的，這說明演奏者掌握了正確的演奏要領。鋼琴教學也是如此，需要給學生傳遞豐富演奏技巧，以及情感賦予。中職學生未來從事行業對鋼琴演奏有個性需求，只有讓學生掌握豐富鋼琴演奏技巧和方法，才能更多展示其樂感表達，提升鋼琴演奏的感染力。

二、解讀分析，把握樂曲情感風格

音樂作品有個性風格和情感賦予，教師在引導學生展開鋼琴演奏時，不僅要注重鋼琴演奏技巧的把握，還要對鋼琴作品展開多重分析解讀。鋼琴作品誕生在不同時代，帶有時代特征，教師對這些作品有更深刻認知，不妨給學生更多啟迪性解讀，如講解作品創作背景、曲式結構、復調形式，以及和聲配置等，以幫助學生順利走進樂曲內涵，或者是利用多種示范演奏形式，讓學生獲得更為直觀的感知。如鋼琴曲《彩云追月》，改編者借助西方音樂技法，加進了琶音、顫音、裝飾音等，教師在示范演奏時，要給學生做重點講解。

鋼琴樂感培養是一個系統性工程，教師要關注細節的設計，讓學生多感知、多體驗、多對比，這樣才能形成有形樂感認知。不同時代樂曲有不同生成背景，不同地域也存在表達上的差異，如何讓學生獲得最為直觀的體驗，這是教師最需要考量的問題。鋼琴樂感教學有自身特點，學生學習鋼琴也有個性表現，我們要從教學實際出發，對鋼琴作品展開實際分析解讀，從風格情感視角展開教學實踐，勢必能夠形成良性循環。

三、表達訓練，塑造鋼琴基本素養

鋼琴屬于演奏藝術，也注重情感表達，在樂感教學過程中，需要加大實踐訓練力度。讓學生多參與舞臺表演，并在具體實踐中完成樂感傳遞，這樣才能快速提升學生鋼琴綜合素質。教師不妨組織學生展開不同范圍的演奏展演活動，為學生提供舞臺展示的機會，學生會從不同感知中逐漸接受樂感、傳遞樂感、形成樂感。隨著網絡信息平臺的廣泛運用，教師也可以借助網絡信息共享平臺，鼓勵學生將演奏視頻進行信息共享，或者是進行鋼琴演奏直播活動，從這些表演活動中探索樂感。樂感不是純粹的舞臺表情，而應該是表演者的情感認知表達，樂感多寡對演奏者的影響是巨大的。中職學生學習鋼琴演奏，大多是工作需要，未必有太多舞臺表演要求，但對音樂的理解，需要通過琴聲來傳遞，樂感支撐作用自然會呈現出來。因此，對于中職學生來說，鋼琴學習注重樂感培養是非常有必要的。

樂感成長需要特殊訓練環境，需要識譜讀譜，需要對樂曲風格展開解讀分析，更需要展開多種實踐體驗活動。作為教師，需要從學生實際出發，對學生樂感基礎展開深入調查，以便給出針對性引導。樂感高低對學生綜合鋼琴素質培養有重要制約作用，教師要對學生展開相關教育和引導，讓學生建立樂感培養意識。樂感不是可有可無的小事，對全面提升學生鋼琴表現力有重要支持作用。中職鋼琴教學有多種呈現形式，教師要做好篩選工作，給學生創設更豐富感知機會，應該成為樂感成長的重要教學取點。

培養學生鋼琴樂感屬于中職音樂教學重要內容，教師要樂曲內容實際出發展開教學引導，還要注重實際操作的技巧方法傳授，這樣才能有效提升學生鋼琴演奏的樂感品質。樂感是一種無形的教學目標，卻真實存在著，而且是最為典型的音樂因子，需要引起我們的高度關注。從不同學習視角展開學習探索，勢必能夠獲得更為豐富學習感知，為鋼琴樂感順利建立創造良好條件。

[1]畢瀚文.注重學生樂感培養，提升鋼琴教學實效[J].現代職業教育；2016年09期.

[2]張陽.鋼琴教學要注重培養學生的樂感[J].大舞臺；2015年01期.