廢舊材料讓小學美術(shù)手工課活躍起來

江蘇省鹽城市龍岡小學 陳雨薇

綠色生活理念越來越受到人們重視，保護環(huán)境需要人人自覺實行。隨著經(jīng)濟高速發(fā)展，近年來人們生存環(huán)境遭到破壞，治理環(huán)境已經(jīng)迫在眉睫。然而廢舊材料在小學美術(shù)手工課堂使用，引導學生從小重視保護環(huán)境，從小俱備綠色生活理念。利用廢舊材料利用，學生改變廢舊材料進行手工制作，實現(xiàn)廢舊材料變新再使用。在培養(yǎng)學生綠色生活理念的同時，鍛煉學生的動手制作能力，主動加入美術(shù)手工課堂，促進學生理論學習和實踐學習共同發(fā)展。

一、結(jié)合廢舊材料，激活手工學習興趣

小學階段美術(shù)手工課堂教學步驟主要是美術(shù)教師為學生提供手工制作材料包，指導學生按照手工教材中制作步驟進行操作。類似教學步驟容易讓學生產(chǎn)生疲憊感，缺乏吸引學生的新鮮感，同時學生可能不喜歡美術(shù)手工課上作品，或者學生們感覺手工作品并沒有實際使用價值，從而導致學生缺乏主動參與手工課原因。促進學生與美術(shù)手工課融合，利用廢舊材料制作更有使用價值的精美手工作品，讓學生體會到手工作品裝點生活的作用。

為了促進學生與美術(shù)手工課融合，美術(shù)教師要抓住學生的興趣點，充分挖掘生活中可以進行廢物利用的細節(jié)，與學生共同制作精美手工作品，以此來改變生活品質(zhì)，體會生活中樂趣所在。例如：利用學生生活中經(jīng)常使用的草稿紙、廢舊橡皮泥、橡皮筋等物品。將橡皮泥捏成圓形，用廢舊草稿紙包裹起來，然后用橡皮筋扎起來，最后利用剪刀將草稿紙邊緣剪成小細條，或者利用彩色紙和膠水進行彩色裝飾，這樣就自制簡易毽子。學生制作完成后可以親自體驗，檢查其是否有使用價值，是否真正做到了廢舊物再利用。促進學生與美術(shù)手工課融合，通過潛移默化方式引導學生綠色生活。

二、結(jié)合廢舊材料，指導手工制作方法

小學美術(shù)手工課不僅是按照手工教材步驟進行制作的，還需要融合手工制造者的制作手段和技巧，以及制作者豐富想象力。小學生動手能力較弱，美術(shù)教師手工課演示過程中要注重講解手工制作技巧，讓學生學會制作一件手工作品不是最重要的，讓學生熟練掌握美術(shù)手工技巧和手段才是最重要的。只有當學生掌握美術(shù)手工技巧之后，他們才能獨立自主地進行手工創(chuàng)作，才能根據(jù)不同廢舊材料制作出不同手工作品。小學美術(shù)教師指導學生正確手工制作方法，實現(xiàn)廢舊材料再利用目標，讓學生體會美術(shù)手工課奧妙，感受廢舊材料再利用帶給人的美妙感受。

一次性木制品，其中典型代表就是一次性筷子，它是生活中資源浪費巨大表現(xiàn)，是對樹木資源浪費表現(xiàn)之一。美術(shù)教師可以讓學生收集自己使用過的一次性木質(zhì)筷子，并及時進行清洗消毒。然后，教師向?qū)W生演示如何將筷子粘合在一起，并將其排列和交錯，最終形成茶杯墊。在學生進行模仿過程中，美術(shù)教師要協(xié)助學生進行制作，指導學生膠水用量、筷子排列方式、膠水涂抹位置等方法，學會如何排列和交錯才能讓作品粘合更牢固。廢舊筷子在學生手中逐漸變?yōu)椴璞瓑|，增強學生成就感，增強學生對自己動手能力自信心，同時將廢舊材料再利用，杜絕資源浪費，節(jié)約自然資源。

三、結(jié)合廢舊材料，開展手工實踐活動

顧名思義，小學美術(shù)手工課主要是鍛煉學生動手能力，能力的培養(yǎng)與學生主動學習意識密切相關(guān)。為了增強學生主動培養(yǎng)動手能力意識，美術(shù)教師可以組織學生開展手工制作活動，讓學生在手工制作活動中發(fā)覺自身發(fā)展?jié)摿Γ瑫r發(fā)散學生創(chuàng)作思維，發(fā)揮自身最大想象力，爭取在手工制作活動中表現(xiàn)優(yōu)秀。組織學生開展手工制作活動，調(diào)動學生培養(yǎng)動手能力的主動性，增強學生廢舊材料再利用熱情，活躍小學美術(shù)手工課課堂氣氛。

例如，美術(shù)教師可以組織學生開展“變廢為寶——七彩花瓶設計活動”，要求學生運用生活中常見廢舊材料，通過多種制作方式制作七彩花瓶。活動過程只需要按照學生個人意愿，不受任何因素影響，學生充分發(fā)揮自己想象力，制作自己滿足的花瓶手工作品即可。組織學生開展手工制作活動，需要有獎勵機制，可以由學生和教師共同投票選出最美七彩花瓶，美術(shù)教師給予該名學生獎品或者獎狀；對于其他同學，美術(shù)教師可以設置活動參與獎，以此鼓勵學生積極主動參與手工制作活動。

廢舊材料讓小學美術(shù)手工課活躍起來，提高小學美術(shù)手工課實用價值。美術(shù)教師需要促進學生與美術(shù)手工課融合，制作貼近學生實際生活手工作品，真正意義上實現(xiàn)廢舊材料再利用；還需要指導學生掌握正確的手工制作方法，為學生今后動手操作以及手工制作奠定基礎(chǔ)；除此之外，美術(shù)教師還可以組織學生開展手工制作活動，提高學生主動加入手工課堂積極性，培養(yǎng)學生想象能力，擴大學生想象空間。廢舊材料在小學美術(shù)手工課堂使用，培養(yǎng)學生保護環(huán)境意識，體會綠色生活感念，通過雙手實際制作將一件件廢舊材料轉(zhuǎn)變成生活中美麗的點綴。