柳州市第八中學體育課程資源開發(fā)利用的現(xiàn)狀研究

□ 宋瑞峰 吳凡 譚毅 王少峰（柳州市第八中學 廣西 柳州 545005）

1、前言

近幾年來，青少年體質(zhì)下降的問題一度成為教育界的焦點，國家亦對此有針對性的頒布了相關(guān)政策法規(guī)，而基礎(chǔ)教育階段的學校體育教育是青少年改善體質(zhì)狀況的關(guān)鍵，因此加強基礎(chǔ)教育階段學校體育課程改革是當前的趨勢所在。學校體育課程資源的有效開發(fā)利用是改善青少年接受學校體育教育的質(zhì)量好壞的決定性因素。本研究立足于校本調(diào)研，主要從柳州市第八中學體育課程的人力資源、物力資源、教學內(nèi)容資源等三個方面來全面調(diào)查研究本校體育課程資源開發(fā)利用的現(xiàn)狀，并分析體育課程資源的開發(fā)利用程度及有效性，并結(jié)合柳州市第八中學體育教學的需求與實際，制定具有可行性的意見。

2、研究的對象與方法

2.1、研究的對象

本研究以柳州市第八中學體育課程資源的開發(fā)和利用作為研究對象，采用分層抽樣法選取66個班的660名同學及體育組的17名在崗教師作為調(diào)查對象。

2.2、研究的方法

（1）文獻資料。

根據(jù)本研究的實際需要，檢索《中國學術(shù)期刊全文數(shù)據(jù)庫》、萬維網(wǎng)、龍源期刊關(guān)于課程資源的開發(fā)利用的學術(shù)期刊及碩士論文10余篇，查閱關(guān)于體育課程資源的專著、教材數(shù)本，并對涉及到課程資源有效開發(fā)利用的重要信息進行整理，得出本研究所需的理論依據(jù)。

（2）問卷調(diào)查法。

根據(jù)本研究的需求，設(shè)計并發(fā)放《柳州市第八中學體育課程資源開發(fā)利用現(xiàn)狀學生調(diào)查問卷》660份，回收632份，有效問卷600份，有效率94.9%；發(fā)放《柳州市第八中學體育課程資源開發(fā)利用現(xiàn)狀教師調(diào)查問卷》17份，回收17份，有效問卷17份，有效率100%。

（3）邏輯分析法。

通過對柳州市第八中學體育課程資源開發(fā)利用的現(xiàn)狀調(diào)查，并對調(diào)查結(jié)果進行邏輯分析，分析其中三個方面資源的重要意義。

（4）數(shù)理統(tǒng)計法。

運用SPSS統(tǒng)計軟件及EXCEL表格對所收集的數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計和有效分析。

3、研究的結(jié)果與分析

3.1、柳州市第八中學體育課程人力資源開發(fā)利用的現(xiàn)狀與分析

（1）柳州市第八中學體育教師資源開發(fā)利用的現(xiàn)狀分析。

①柳州市第八中學體育教師的基本情況統(tǒng)計與分析

體育教師資源的有效開發(fā)利用對于促進課程教學優(yōu)效性，提高學生課堂學習的質(zhì)量，改善學生的體質(zhì)狀況有著直接的作用，因此分析柳州市第八中學體育教師資源的基本情況是了解體育課程資源開發(fā)利用的關(guān)鍵性因素。

表1 體育教師年齡調(diào)查情況統(tǒng)計表

表2 體育教師職稱調(diào)查情況統(tǒng)計表

表3 體育教師教齡調(diào)查情況統(tǒng)計表

柳州市第八中學體育課程組現(xiàn)有體育教師17人，通過對17位教師的性別、年齡、職稱、學歷、教齡等基本情況進行了統(tǒng)計與計算，體育教師的性別比例十分不合理，17位老師其中男性教師16人、女性教師僅僅1人，而在基礎(chǔ)教育階段學生性別比例較為均衡的狀況下，教師性別比例的不合理是不利于課堂教學實施的。體育教師的學歷結(jié)構(gòu)也是十分不合理，17位教師均為本科學歷，缺乏高學歷人才是不利于教師整體素質(zhì)提高和團隊發(fā)展的。表1顯示了體育教師的年齡結(jié)構(gòu)，其中40歲以下教師達到14人，占所有教師比例的82.3%，屬于一支比較年輕的教師團隊，教師的可塑性較強，進步的空間較大，但側(cè)面也反應(yīng)出體育組缺少年長教學經(jīng)驗豐富的教師。觀察表2，反應(yīng)出體育教師的職稱普遍不高，高級教師僅有1人，僅占到總?cè)藬?shù)的5.9%，在專業(yè)技術(shù)方面還有待提高。從表3可以看出，具備5年以上教學經(jīng)驗的教師達到8人，說明柳州市第八中學體育教學團隊在教學經(jīng)驗上還是比較豐富的。綜合分析體育教師的性別、年齡、職稱、學歷、教齡等基本情況，說明體育組教師資源的開發(fā)和利用還不是很有效，亟待開發(fā)利用為學校體育課程教學服務(wù)。

②柳州市第八中學體育教師工作情況統(tǒng)計與分析

體育教師的工作情況是體現(xiàn)了體育課程人力資源是否有效利用，本研究主要從柳州市第八中學體育組教師的工作量、開展業(yè)務(wù)學習的頻數(shù)、開展業(yè)務(wù)研討的效果、外出參加業(yè)務(wù)培訓情況上來進行調(diào)查分析。

表4 體育教師每周工作量調(diào)查統(tǒng)計表

表5 體育組開展教學研討會的效果調(diào)查統(tǒng)計表

表6 體育組教師近三年外出參加業(yè)務(wù)學習情況調(diào)查統(tǒng)計表

根據(jù)調(diào)查顯示，體育組教師每周都會有固定的時間進行教學研討會、集體備課、業(yè)務(wù)交流學習，進行的頻率較高，有利于青年教師的成長，對于研討會、集體備課呈現(xiàn)的效果見表5，超過90%的教師認為每周進行的教學研討會、備課、交流學習是比較有效果的。表4顯示了體育組所有教師的每周教學工作量，有94.1%的教師周課時是在8-12節(jié)，說明教學工作的強度適中，能夠在每次課堂教學中做到精神飽滿，達到一定的教學效果。從表6可以看出，體育組教師外出參加業(yè)務(wù)學習的情況不是很樂觀，主要是外出的次數(shù)較少，不利于教師長遠的發(fā)展，也直接影響了教師資源的開發(fā)。

（2）柳州市第八中學學生資源的現(xiàn)狀分析。

表7 學生對待體育課程態(tài)度的調(diào)查統(tǒng)計表

了解學生資源的開發(fā)利用情況主要從學生對待體育課程態(tài)度的上就可以看出，通過對回收的600份不同年級、不同班級的同學所填寫的問卷得知，有39%的學生對待體育課程的態(tài)度一般，認為體育課程可有可無，說明了學生資源的開發(fā)利用情況還是非常不樂觀的，還有待從學生的理念上去進行開發(fā)利用。

3.2、柳州市第八中學體育課程物力資源的現(xiàn)狀與分析

體育課程的物力資源主要包括了學校體育教學條件和環(huán)境，本研究主要從直接影響體育課程教學和學生課余體育鍛煉的場地與器材兩個方面進行分析，柳州市第八中學現(xiàn)有在校學生3984人，其中能參加體育課程學習的學生有3965人，學校有標準運動場1個、籃球場2個、五人制足球場5個、排球場3個、羽毛球館1個、室外羽毛球場11個、乒乓球館1個，結(jié)合表8可以看出現(xiàn)有的場地器材只能滿足基本的教學需求，在學生課余鍛煉上基本無法滿足。由此可以看出柳州市第八中學體育課程的物力資源較匱乏，亟待開發(fā)利用。

表8 體育器材數(shù)量統(tǒng)計表

3.3、柳州市第八中學體育課程教學內(nèi)容資源的現(xiàn)狀與分析

體育課程教學內(nèi)容直接影響學生學習的參與性、參與程度，體質(zhì)健康的改善程度，通過對柳州市第八中學體育課程教學內(nèi)容的調(diào)查，反應(yīng)了教學內(nèi)容比較單一，三個年級的教學內(nèi)容較為固定，開設(shè)的項目較少，教學時間也比較短，不能從根本上提高學生的身體素質(zhì)。

表9 體育課程教學內(nèi)容調(diào)查統(tǒng)計表

4、結(jié)論與建議

4.1、結(jié)論

根據(jù)對柳州市第八中學體育課程資源的調(diào)查分析：第一，在人力資源方面，現(xiàn)有體育教師的開發(fā)利用率不高，沒有很好的發(fā)揮出現(xiàn)有人力資源的作用；學生資源方面開發(fā)利用也不夠完善，沒有體現(xiàn)出以人為本的教學理念，沒有完全調(diào)動學生學習的積極性，沒有從意識上提高學生運動參與性。第二，物力資源方面，現(xiàn)有場地器材只能保證正常的教學開展，不能滿足課外活動的實際需求。第三，課程資源方面，開發(fā)利用不完善，開設(shè)內(nèi)容過于單一，教學時間過短，對于提高學生的身體素質(zhì)非常不利。

4.2、建議

第一，整合現(xiàn)有人力資源，加強教師業(yè)務(wù)學習的力度，從職稱、學歷上改變體育組結(jié)構(gòu)不合理的現(xiàn)象；加強和高等院校的聯(lián)系，從思想意識、教學理念、教學方法的轉(zhuǎn)變上去開發(fā)現(xiàn)有人力資源，鼓勵年輕教師外出學習，引導教師加強個人學術(shù)教學研究能力，選撥部分有經(jīng)驗的教師作為學術(shù)、技術(shù)帶頭人，加強團隊建設(shè)。第二，加大課程內(nèi)容資源的開發(fā)力度和廣度，以提高學生身體素質(zhì)為主，盡可能從興趣的角度出發(fā)去調(diào)動學生積極主動的參與到體育課程教學中。第三，結(jié)合學校發(fā)展的實際情況，新建或整改現(xiàn)有體育場地設(shè)施，盡可能去滿足學生課余鍛煉的需求。

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